1.1《旅游资源的内涵与特点》教学设计

第一节???旅游资源的内涵与特点????
教??学?设?计
课程标准
简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的特点
学情分析
本节教材分为两部分内容：一是旅游资源的内涵，二是旅游资源的特点。教材首先从旅游者、旅游业、旅游效益三方面论述了旅游资源的内涵，并且以“阅读”的形式阐释了“旅游资源的定义”。旅游资源的特点教学内容中，教材指出多样性、???地域性、季节性、吸引力的定向性、利用的永续性、易损性是其特点，另外还补充旅游资源的其他特点，如：独特性（非凡性）、可创造性、变异性等。
本节内容是全书的开篇，讲清旅游资源的内涵和特点是顺利完成旅游地理的前提条件。利用身边丰富的旅游资源来开展教学。
教学目标
1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的特点。
3、能对所选地区的旅游资源进行全面分析，加深对旅游资源的理解。
4、通过案例内容的阅读，了解红色旅游。
5、情感态度价值观：通过本节内容的学习，树立正确的环境观和合理开发旅游资源的意识。
?
教学重点、难点
【重点】旅游资源的内涵，旅游资源的特点。
【难点】旅游资源的内涵。
教学方法、教学资源
【教学方法】?????合作探究法，思维导图法，案例分析法
【教学资源】????
PPT文件、相关网站
?
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
?
?
?
引
入
新
课
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学
习
过
程
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
归
纳
小
结
?
?
播放民歌新秀客家女张红英演唱的石城旅游节主题歌《魅力赣江源》
老师：随着社会经济的发展，旅游将成为我们日常生活中不可或缺的组成部分，从这节课开始，我们来一起学习旅游地理，开阔眼界，增长知识。
?
老师：2017年春节，34个省的设计师，拿出看家本领，把本省最具代表性的地理事物搬上红包，下面我们试试看能否根据上面的内容判断它来自哪个省。
?
设问：祖国风光美吗？你想身临其境感受这些风光吗？这个行为称作什么？
?
设问：旅游的客体是什么？
?
?
请几个同学谈旅游经历
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
教师播放幻灯片?
名词链接????旅游者、旅游业、旅游构成三要素。（为旅游资源的定义的教学做铺垫）
?
小组合作探究
布置学生阅读教材，联系前面所学内容，完成表格
?
?
?
?
巩固练习
?
?
播放各类景观图片，设问旅游资源有哪些特点？（学生分组抢答）
?
?
?
?
?
巩固练习
?
?
完成本节思维导图，学生展示，同时说明画图思路。
老师补充点评。
?
?
?
巩固练习（6道选择题，1道综合题）
?
?
?
?
课后练习：小组完成案例分析：我国的红色旅游。
回答问题：1．什么是“红色旅游”？
2.红色旅游资源包括哪些？石城有哪些红色旅游资源？
3．推进红色旅游的意义是什么？
?
?
学生认真听，仔细看
?
?
?
?
学生观察分析，参与“猜一猜”
同时欣赏红包上的景观
?
?
认真参与
?
?
回答：风景（旅游资源）
?
?
学生参与
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
阅读教材，完成表格
?旅游资源的定义旅游者的角度?旅游经济的角度?旅游构成要素的角度?
?
?
仔细看题，并深入思考，讨论研究，回答问题。
?
?
学生参与（小组合作形式参与）
?
?
?
?
?
小组合作完成
?
?
小组合作完成
?
?
?
?
?
分组探究，交流。完成相关练习
?
?
?
课后完成
?
?
导入课题
?
?
?
?
引入新课，通过观察红包上的地理事物（自然和人文景观）导入旅游，直观感受旅游景观图片。
?
导入“旅游”话题。
?
?
导出名词：?旅游资源
?
?
联系学生讲述的旅游见闻理解：旅游资源
完成?旅游资源内涵?教学
总结：旅游资源的内涵
能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣、一般不包括为旅游者提供服务的设施，能够被旅游业开发利用；能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
为下一环节——学习旅游资源的定义作铺垫。
?
?
?
?
?
阅读，思考，多个角度理解旅游资源的定义
?
?
?
?
?
?
?
巩固旅游资源的内涵与定义，检测掌握情况。
?
?
创设情景，激发兴趣，深入思考，得出结论。培养学生准确地运用相关资料，仔细观察提取关键信息，进行归纳总结的能力。
培养团结合作精神。
?
巩固旅游资源的特点
?
?
学生展示思维导图并讲解，思维导图完成思路即本节课的小结
?
?
?
巩固本节内容，检测掌握情况。
?
?
?
对红色旅游有正确的认识。学会对所学知识进行迁移应用。
对下节内容起铺垫作用。
?
?
/