《四个太阳》教案
教学目标：
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学重难点：
读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学课时：一课时
教学过程：
歌曲《种太阳》激趣，揭示课题
1．师生一起唱《种太阳》。
小歌唱家用唱歌的方式表达了对太阳的喜爱，谁听清楚歌词的第一句是什么？老师：我有一个美好的心愿！是的，文中的小男孩也很喜欢太阳，太阳里也蕴藏着他美好的心愿。你看，他一口气画了四个太阳呢！今天这节课我们一起来学习这篇有趣的课文。
2．板书课题“四个太阳”，指名读，齐读。
二、初读课文，激趣识字
1．学生自由读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺，把生字圈出来。
2．想一想，文中的小朋友画了四个怎么样的太阳呢？
3．课件出示本课所有生字。我们一起来玩一个摘气球的小游戏，看谁摘的最快。
4.读本课中重点的词语。同学们表现的真不错，我们提高难度，谁会读这些词语呢？指名读，开火车读，齐读。
5．交流识字方法，记字形：引导学生利用加一加，减一减、猜一猜、组词、生活识字等多种方法识记生字。
三、字词盘点，指导书写
（一）书写“校、阳、秋”
1.教师引导发现这几个字的结构和偏旁。
2.
观察偏旁，说说写好左右结构的字，需要注意些什么。重点指导双耳旁，由两笔构成，第一笔是横撇弯钩。
3.
观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.
教师范写，学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势。
4.
师生赏评，练习改进。
（二）书写“太、为、金、因”
1．出示生字，师引导学生发现字形结构特点。“因”的写法先外后内再封口。猜一猜：一个人他姓王，腰里别着两块糖，是哪个字？
2.师示范并提示书写要领。
3.生书写，教师指导评价。
4.小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我们认识生字，真是太棒啦！
四、再读课文，整体感知
1、生字词语会了，相信大家再读课文的时候一定能读得更通顺的，先自己读读课文，等会儿老师想请4位小朗读家来读课文，一人一段。其他小朋友拿好书，竖起耳朵认真听。边听边想：文中的小朋友画了四个怎么样的太阳？
2、读得真棒，听了4位小小朗读者的朗读你找到了四个怎么样的太阳了吗？（指名回答）四个不同的太阳，多新鲜哪！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿哪！
五、图文结合，朗读感悟
（一）学习第一段，感悟彩绿绿的太阳
今天的天气可真热呀！老师多么希望小画家能画个不一样的太阳，给大家带来凉快的感觉，让我们一起来学习第一自然段小画家给我们带来了什么样的太阳？
1.指生读。
2.引发学生思考：小画家画绿太阳的心愿是什么？（理解“清凉”）
3.这绿绿的太阳都挂在了哪里？高山、田野、街道、校园
4.借助语段的拓展，引导学生理解“到处”并说一句话。
绿绿的太阳照着高山，高山——（一片清凉）
绿的太阳照着田野，田野——（一片清凉）
绿绿的太阳照着街道，街道——（一片清凉）
绿绿的太阳照着校园，校园——（一片清凉）
绿绿的太阳照着（
），（
）——（一片清凉）
绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是——“到处”。谁能用“到处”来说一句话？
5.在感悟的基础上，指导学生朗读第一段。
（二）学习第二段，感悟金黄的太阳
夏天过去了，秋姑娘来了，哪些同学喜欢秋天的太阳？请你们有感情的朗读第二自然段。
1.识字“香甜”等字，金黄的落叶带来了丰收的喜悦，果园里，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的梨，还有像水晶一样晶莹剔透的葡萄，让我们尝到了水果的香甜。感受秋天果园的喜人景象。
2.指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？
（三）学习第三段，感悟红红的太阳
吃完了又香又甜的苹果，寒冷的冬天来了，听，北风呼呼的吹着，看大雪纷飞，不一会儿，房子白了，地上也白了，雪花吹到了你的帽子里，吹到了你的衣服里。
1.你感觉怎么样？（学说话）
这种感觉可以用我们课文中的一个词语来概括，就是-—（冻僵）（出示冻僵指名读，齐读）
2.就在我们的脸冻僵，手冻僵，我们全身都冻僵的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳，它把阳光都洒到你身上了，我们马上感到了——（温暖）（课件出示词语）读一读词。你感到哪儿温暖了？
3．小朋友请捧好书，听老师读读第三自然段。（范读）你们感到温暖了吗？
4．谁来试试把温暖带給大家？（指名读）
让我们一起把这温暖带给同学们和老师们吧，一起来读读第三自然段。
(四)学习第四段
同学们，现在是什么季节？春天，春天的景色真美呀！大家看，桃花开了，梨花开了，油菜花也开了。你可以用什么词语来形容春天的美丽景色呢？万物复苏，春暖花开，万紫千红，泉水叮咚，柳绿花红。同学们积累了这么多，可真了不起。
1.春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
2.指名朗读第四自然段。出示句子：因为春天是个多彩的季节。
3.指导朗读：我们就用朗读来表达高兴的心情吧。
六．小拓展
读一读：比本领
老师：我们一直夸赞太阳，月亮姐姐都不高兴了呢。让我们一起来听一个小故事吧！
思考：地球爷爷跟太阳和月亮说了什么？
让学生学会听故事蕴含的道理，并且能够感受到事物各有所长各有所短，每个愿望都是各有各的优点的。
小练笔
受小画家的启发，你能画出第五个太阳吗？自己试着画画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。
展示作品。
八、归纳总结，布置作业
1.同学们，我们今天认识了小朋友画的四个太阳，还认识了许许多多的生字宝宝，我们学习了四个怎样的太阳？（板书：清凉，香甜，温暖,彩色）大家这节课不仅读得好，写的也好，要继续加油哦。
2.试着把《四个太阳》改编成故事讲给爸爸妈妈听。(共46张PPT)
四个太阳
请你读一读课文：想一想
文中的小朋友画了四个怎样的太阳呢？
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳
高山
果园
田野
火红
碧绿
金黄
清凉
香甜
温暖
甜（舌+甘）
孩
——
该
常
——
尝
加一加：
比一比：
校
阳
秋
左右结构
双耳旁
太
为
金
因
独体字
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
绿绿的太阳照在
，
一片清凉。
高山
高山
绿绿的太阳照在
，
一片清凉。
田野
田野
绿绿的太阳照在
，
一片清凉。
街道
街道
绿绿的太阳照在
，
一片清凉。
校园
校园
小画家画绿太阳的心愿是什么？
到处一片清凉
这绿绿的太阳都挂在了哪里？
高山、田野、街道、校园
绿绿的太阳照着高山，高山——
一片清凉
绿绿的太阳照着田野，田野——
一片清凉
绿绿的太阳照着街道，街道——
一片清凉
绿绿的太阳照着校园，校园——
一片清凉
绿绿的太阳照着（
），（
）——（
）
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
、
、
、
，
一片清凉。
高山
田野
街道
校园
到处
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着
小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
邀请
尝一尝：香甜
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
感觉怎么样？
冻僵
温暖
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
你能说出形容春天美好景象的词语吗？
想一想
柳绿花红
百花齐放
莺歌燕舞
百鸟争鸣
积累词语：
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
受小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？试着画一画，并模仿书上的段落配上一段文字。
作业：
回家试着把《四个太阳》改编成故事，讲给爸爸妈妈听。评测练习
一、太阳火辣辣的烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。
道
忙
尝
甜
暖
nuǎn
tián
dào
máng
cháng
二、送标点小星星回家。
！
。
，
1．阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸（
）
2．春天（
）春天的太阳该画什么颜色的呢（
）
3.
祖国的大自然多美啊（
）
三、重点段落品析。
我画了个
太阳，挂在夏天的天空；我画了个
，送给秋天；我画了个
，送给冬天；我送给春天一个
的太阳，因为春天是多彩的季节。
1.把短文补充完整。
2.请写出文中表示颜色的词语。
四、想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳？请你涂一涂吧！
春
夏
秋
冬
参考答案
一、道
dào
忙
máng
尝
cháng
甜
tián
暖
nuǎn
二、
。
，
？
！
三、绿绿的
金黄的
红红的
彩色
绿绿的
金黄的
红红的
彩色
