2.6. 岩石的风化 教学设计
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文档简介
《岩石的风化》教学设计
【教材解读】
《岩石的风化》是义务教育小学科学青岛版教材四年级下册《岩石的科学》单元的第四课。本课中学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石的风化原因。在教师的引领下，学生展开探究活动，知道岩石风化的主要原因，并通过实验对不容易观察到的岩石现象进行推想。
【学情分析】
本阶段的学生，已经经过三年级、四上的科学的学习，掌握了一些研究科学的方法。教师在备课时，要关注如何激发探究科学的兴趣入手，坚持引导学生亲身实践为主体，帮助学生树立精神和创新意识，培养学生科学探究的兴趣能力。
【教学目标】
1．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是缓慢的过程。
2．做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证风化作用，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因；描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
3．课堂上经历提出问题—作出假设—设计实验—自主验证—应用解释的探究过程。
【教学重点】
模拟实验，验证冷热变化、流水等对岩石的影响。
【教学难点】
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】
学生准备：带盖塑料瓶。
教师准备：实物投影、自制课件，岩石、锤子、酒精灯、火柴
、镊子、烧杯、水、碎砖块，实验记录表。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，老师给你们带来了一幅很特别的画，想看吗？（想）它们是由什么组成的？（鹅卵石）请仔细观察它们的形状有什么特点？（椭圆，有的大，有的小）谁愿意上台来摸一摸？手感怎样？你有什么发现？（鹅卵石，光滑，大小不同等），它们很早很早以前就是这样的吗？（不一定），那是什么使它们发生了变化呢？今天我们就来研究：岩石的风化（出示课题，板书课题）
二、探索岩石变化的原因
1、看起来十分坚硬的岩石，是什么力量使岩石发生了变化呢？（图片）请同学们猜一猜，岩石发生变化可能与哪些因素有关？请小组内相互讨论，并将结果写在纸上。（每组放1张白纸）
学生汇报：教师总结板书（气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒、人、动物、火山、地震、雷电......）
同学们猜想假设的因素很多，你们都是善于思考的好孩子。
2、观看视频-冷和热对岩石的作用
同学们说了这么多使岩石变化的因素，但这只是我们的猜想假设，怎样用科学的方法来验证猜想假设对不对呢？（做实验、查资料、上网、问老师......）同学们的思维可真活跃。今天我们就先来研究同学们说的其中三个主要因素：气温变化、水流冲刷、动植物的作用使岩石变化的研究。
到底气温变化能不能让岩石发生变化呢？我们来看一看。通过视频，你们知道了什么？（视频中烤炉相当于酒精灯，岩石可以加热升温；放入水槽中冷却，岩石温度降低。）这说明温度变化对岩石有破坏作用。（课件）
3、验证流水对岩石的作用。
（1）介绍模拟实验：如果到大自然实地去观察岩石的变化，需要很长的时间，这个不太实际，所以我们今天要模仿大自然的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
（2）刚刚我们知道气温变化能使改变岩石模样，那么水流能使岩石模样改变吗？如果老师给你们这些材料（一只装有水、带有盖子的塑料瓶，4个小岩石块），你们怎样设计这个实验？请各小组讨论（把岩石放到瓶子里，让水没过岩石，盖上盖子，然后用力摇晃，过一段时间，观察岩石有什么变化）为什么要用力摇晃？代替流水的冲刷、拍打。（修正实验方法）
请同学们预测一下：哪些现象能说明岩石改变了模样？（水浑浊、小砂砾等）
（3）同学们的科学素养真不错，实验之前我们来看看实验要求：
1.将3块岩石放入瓶子，留1块做对照，盖紧盖子，连续剧烈摇晃；
2.小组内轮流摇晃，边摇边观察；
3.音乐停，停止实验，材料员收好材料，将瓶内水倒入水槽，实验时间：8分
4.记录员填好实验记录单
（4）刚才实验时，你观察得特别认真，先请你来说，你们的哪些现象说明岩石改变了模样？（科学汇报）
（5）刚才老师让大家摇了8分钟，请大家想象一下，如果让你摇8天、8个月岩石又会怎么样呢？
一般情况下，时间越长，岩石改变的程度就越大。通过实验我们推知：水流冲刷会对岩石有破坏作用。
4、植物的作用
（1）刚才同学们还提到了植物和动物也会改变岩石模样，会不会像同学们说的那样呢？老师带来了一段视频，看看和同学们说的一样吗？
视频里你看到了些什么？这些现象说明了什么？（生答）这说明植物的生长和动物的活动会对岩石有破坏作用。
通过刚刚的研究，你有什么收获？（板书：长期作用
岩石破碎
风化）
小结：岩石在自然界中，会受到温度变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。（齐读）
大岩石经过风化作用会怎么样呢（生答，岩石变化的过程图）继续风化呢？（小块岩石）小岩石块继续风化？（沙）小石子和沙，继续风化呢？（粉末），粉末是什么呢？（土壤）。原来，土壤是岩石风化而形成的啊！（你的想象力真丰富，真棒！）
三、风化作用改变了地形地貌
风化不仅能使岩石变小，还改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，我们一起来看看大自然的杰作！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石、石林等岩石）
风化虽然给我们带来了美的事物，但也给我们带来了一些烦恼。
4、课外拓展活动
呈现云冈石窟被风化的图片，让学生设计出保护石窟的方案。
同学们，自然界中的岩石风化的现象并没有象我们课堂上研究的那么快，它的变化是一个漫长、细微的过程，只要同学们用心观察就能找到岩石风化的痕迹。希望同学们今后能细心观察、勇于探索，大自然中还有很多的秘密等待着我们去发现。
五、板书设计
岩石的风化
温度变化
水流冲刷
长期作用
风化
动、植物活动
岩石破碎
【教材解读】
《岩石的风化》是义务教育小学科学青岛版教材四年级下册《岩石的科学》单元的第四课。本课中学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石的风化原因。在教师的引领下，学生展开探究活动，知道岩石风化的主要原因，并通过实验对不容易观察到的岩石现象进行推想。
【学情分析】
本阶段的学生，已经经过三年级、四上的科学的学习，掌握了一些研究科学的方法。教师在备课时，要关注如何激发探究科学的兴趣入手，坚持引导学生亲身实践为主体，帮助学生树立精神和创新意识，培养学生科学探究的兴趣能力。
【教学目标】
1．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，这种变化是缓慢的过程。
2．做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟实验来验证风化作用，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因；描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
3．课堂上经历提出问题—作出假设—设计实验—自主验证—应用解释的探究过程。
【教学重点】
模拟实验，验证冷热变化、流水等对岩石的影响。
【教学难点】
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
【教学准备】
学生准备：带盖塑料瓶。
教师准备：实物投影、自制课件，岩石、锤子、酒精灯、火柴
、镊子、烧杯、水、碎砖块，实验记录表。
【教学过程】
一、导入新课
同学们，老师给你们带来了一幅很特别的画，想看吗？（想）它们是由什么组成的？（鹅卵石）请仔细观察它们的形状有什么特点？（椭圆，有的大，有的小）谁愿意上台来摸一摸？手感怎样？你有什么发现？（鹅卵石，光滑，大小不同等），它们很早很早以前就是这样的吗？（不一定），那是什么使它们发生了变化呢？今天我们就来研究：岩石的风化（出示课题，板书课题）
二、探索岩石变化的原因
1、看起来十分坚硬的岩石，是什么力量使岩石发生了变化呢？（图片）请同学们猜一猜，岩石发生变化可能与哪些因素有关？请小组内相互讨论，并将结果写在纸上。（每组放1张白纸）
学生汇报：教师总结板书（气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒、人、动物、火山、地震、雷电......）
同学们猜想假设的因素很多，你们都是善于思考的好孩子。
2、观看视频-冷和热对岩石的作用
同学们说了这么多使岩石变化的因素，但这只是我们的猜想假设，怎样用科学的方法来验证猜想假设对不对呢？（做实验、查资料、上网、问老师......）同学们的思维可真活跃。今天我们就先来研究同学们说的其中三个主要因素：气温变化、水流冲刷、动植物的作用使岩石变化的研究。
到底气温变化能不能让岩石发生变化呢？我们来看一看。通过视频，你们知道了什么？（视频中烤炉相当于酒精灯，岩石可以加热升温；放入水槽中冷却，岩石温度降低。）这说明温度变化对岩石有破坏作用。（课件）
3、验证流水对岩石的作用。
（1）介绍模拟实验：如果到大自然实地去观察岩石的变化，需要很长的时间，这个不太实际，所以我们今天要模仿大自然的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
（2）刚刚我们知道气温变化能使改变岩石模样，那么水流能使岩石模样改变吗？如果老师给你们这些材料（一只装有水、带有盖子的塑料瓶，4个小岩石块），你们怎样设计这个实验？请各小组讨论（把岩石放到瓶子里，让水没过岩石，盖上盖子，然后用力摇晃，过一段时间，观察岩石有什么变化）为什么要用力摇晃？代替流水的冲刷、拍打。（修正实验方法）
请同学们预测一下：哪些现象能说明岩石改变了模样？（水浑浊、小砂砾等）
（3）同学们的科学素养真不错，实验之前我们来看看实验要求：
1.将3块岩石放入瓶子，留1块做对照，盖紧盖子，连续剧烈摇晃；
2.小组内轮流摇晃，边摇边观察；
3.音乐停，停止实验，材料员收好材料，将瓶内水倒入水槽，实验时间：8分
4.记录员填好实验记录单
（4）刚才实验时，你观察得特别认真，先请你来说，你们的哪些现象说明岩石改变了模样？（科学汇报）
（5）刚才老师让大家摇了8分钟，请大家想象一下，如果让你摇8天、8个月岩石又会怎么样呢？
一般情况下，时间越长，岩石改变的程度就越大。通过实验我们推知：水流冲刷会对岩石有破坏作用。
4、植物的作用
（1）刚才同学们还提到了植物和动物也会改变岩石模样，会不会像同学们说的那样呢？老师带来了一段视频，看看和同学们说的一样吗？
视频里你看到了些什么？这些现象说明了什么？（生答）这说明植物的生长和动物的活动会对岩石有破坏作用。
通过刚刚的研究，你有什么收获？（板书：长期作用
岩石破碎
风化）
小结：岩石在自然界中，会受到温度变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。（齐读）
大岩石经过风化作用会怎么样呢（生答，岩石变化的过程图）继续风化呢？（小块岩石）小岩石块继续风化？（沙）小石子和沙，继续风化呢？（粉末），粉末是什么呢？（土壤）。原来，土壤是岩石风化而形成的啊！（你的想象力真丰富，真棒！）
三、风化作用改变了地形地貌
风化不仅能使岩石变小，还改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，我们一起来看看大自然的杰作！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石、石林等岩石）
风化虽然给我们带来了美的事物，但也给我们带来了一些烦恼。
4、课外拓展活动
呈现云冈石窟被风化的图片，让学生设计出保护石窟的方案。
同学们，自然界中的岩石风化的现象并没有象我们课堂上研究的那么快，它的变化是一个漫长、细微的过程，只要同学们用心观察就能找到岩石风化的痕迹。希望同学们今后能细心观察、勇于探索，大自然中还有很多的秘密等待着我们去发现。
五、板书设计
岩石的风化
温度变化
水流冲刷
长期作用
风化
动、植物活动
岩石破碎