3.10. 植物的叶（一） 教学设计

小学科学四年级上册《植物的叶》教学设计
一、教材、学情分析
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??《植物的叶》是青岛课标版科学四年级上册第三单元中第10课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。?
二、教学目标
科学概念：
1、?植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、?植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、?叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；
2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：
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?发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点
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重点
判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
难点
判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
四、教学准备
让学生课前收集各种各样的叶，多媒体课件。
五、教学时间：1课时
六、教学过程
（一）、情境导入。
1、同学们，秋天到了同学们，秋天来了，在这个美丽的季节里，你有什么发现吗？
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(课件出示——秋季图)
是的，秋天最明显的特点就是叶子黄了，落了。下面老师请你们再来观察一些叶子的图片。（课件出示叶子图片）
2、师：刚才你们观察到什么？
生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）??
（二）观看视频，初步了解植物的叶。
?（三）分类、明确标准
1、小组分：
（1）按下列要求，学生三人分成小组分课前收集到的叶子
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①、数一数,你共有几片叶子??
②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录。
教师巡视指导，鼓励学生合作动手分叶子
（2）学生反馈：
预设1：按形状分，有几种。
预设2：按大小分，有几种。
预设3：按颜色分，有几种。
师板书学生的几种分类方法。
小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。
2、了解叶子的形状。
师：谁知道叶子都有哪些形状呢？（课件出示叶子形状图）每种形状都让学生找出对应的叶子。
3、
明确分类标准?
师：（出示课件）这有四片大小及颜色不同的同一种叶子，
让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。
师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？
小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。
（四）观察叶的相同结构
过渡：这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来看看这片叶子要对我们说什么？（课件出示叶子结构图）
师：先观察你们手中的叶子，再猜一猜这片叶子会对你们说什么呢？
观察、汇报。（师板书）
小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。
（五）、了解叶的生命特征及生长过程
出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。
活动一：
比较鲜叶和落叶，观察它们的相同之处和不同之处。
活动二：
（1）???
观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。
（2）???
生汇报。
（3）???
课件呈现：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶
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小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，它的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。
?小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以
我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用，我们就不要去摘植物的叶。
（六）、拓展延伸
1.师：叶子还可以做成什么？
2.生：欣赏树叶贴画。
（七）布置作业
利用自己捡到的落叶做一幅树叶剪贴画或者做一个树叶标签，把它们展示给爸爸妈妈看。