3.8. 植物的身体 教学设计
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文档简介
《植物的身体》教学设计
教学目标：
1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
教学重点：
使学生知道植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。
教学难点：
培养学生分析、综合的能力，亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
教具准备：开花并结出果实的油菜若干棵，完整的凤仙花植株图片，完整的蚕豆植株图片，完整的花生植株图片，完整的西红柿植株图片，完整的三色堇植株图片，菊花一盆（已开花），长寿花两盆（已开花），铜钱草两盆（已开花），小西红一盆（已结果），放大镜，镊子，托盘。（课前把实验材料按小组分好）常见的蔬菜水果：芹菜，韭菜，萝卜，洋葱，苹果，西红柿，黄瓜，芸豆，花生，黄豆，猕猴桃。
教学过程：
引题：
同学们，我们身边有许许多多的植物，说说，你都认识哪些植物呢？（学生踊跃回答，建议每人说两种）
奥，同学们知道的植物真不少，老师呢，也搜集了一些植物的图片，看你们能说出它们的名字吗？
（ppt）
取出实物：菊花，长寿花，西红柿，铜钱草
。（生说出名字）（实物摆在讲桌上）
同学们认识的植物可真多，那么你知道地球上的植物一共有多少种吗？（生：30多万种）对,植物的种类和数量是非常多的，那这么多形形色色色的植物它们之间有什么相同点和不同点呢？
（启发，学生思考）
先说不同点吧。（生说
）
启发：先从整体上观察，植株的形状，大小，颜色，生活环境。再从细节上
局部观察：叶子，花等。
有什么相同之处呢？
生：1.叶子大多是绿色。2.都有根，除了根还都有什么？
（茎叶花）所有的植物都能开花吗？这是个问题。刚才咱们说的根茎叶花等是植物的身体结构，它们共同构成了植物的身体。这一节课我们就主要来探究一下植物的身体。（ppt出示课题）PPT出示探究一问题。
探究：
探究一：同学们，我们探究科学问题是要讲究一定的科学方法的，常用的方法有：观察法，实验法，测量法，查阅资料法等。（师简单介绍每一种方法）探究这个问题适合用什么方法呢？给你们1分钟的时间大家抓紧分小组讨论一下。（小组快速讨论）
师问小组用什么方法，准备了什么？
学生分小组探究。师课前发图片，现在发实物：每组一盆花，一株油菜，一颗长花的葱。（老师备有没开花的油菜，葱）（放大镜每组两个）
学生分小组探究，师巡回指导。
边观察，边填写观察记录。
观察完了，马上整理实验器材。
交流：你们组观察了哪些植物？它们分别是由哪些结构构成的？每组一位同学起来交流一下。
点拨：自然解决延伸出的问题。
探究二：是不是所有的植物一生都会出现根茎叶花果实种子这6种结构呢？这个问题你们打算怎么解决？
（生：查资料解决）非常好，你们准备了相关的植物方面的书了吗？
生：准备了。师：那下面我们就小组共同查阅资料，一起解决学案探究二的问题。
小组找出答案来了，组长请举手。
交流：小组汇报查找结果。
点拨：你们认识哪些是苔藓类植物吗？
请看，ppt
简单点拨。
课堂小结：这一节课我们主要是用两种方法解决了三个科学问题，并得出了正确的结论。哪两种方法？（观察法）哪三个科学问题，结论分别是什么？
（生说）
拓展：好的，学了这么多知识，下面我来考考大家。我准备了一些咱们常吃的蔬菜、水果，你能说出它们是植物的哪一部分吗？
升华主题，情感教育：
植物为我们提供了这么多的食物，植物重不重要啊？（重要）那出来给我们提供食物，植物还有哪些作用呢？
生说。
师ppt提示。植物有这么多用处，我们应该怎样？爱护植物我们应该怎么做呢？
可以说爱护植物就是爱护我们人类自己，让我们好好爱护护植物，爱护我们生存的环境。我相信同学们一定会说到做到！
板书设计：
植物的身体
根、茎、叶、
花、果实、种子
教学目标：
1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
教学重点：
使学生知道植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。
教学难点：
培养学生分析、综合的能力，亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
教具准备：开花并结出果实的油菜若干棵，完整的凤仙花植株图片，完整的蚕豆植株图片，完整的花生植株图片，完整的西红柿植株图片，完整的三色堇植株图片，菊花一盆（已开花），长寿花两盆（已开花），铜钱草两盆（已开花），小西红一盆（已结果），放大镜，镊子，托盘。（课前把实验材料按小组分好）常见的蔬菜水果：芹菜，韭菜，萝卜，洋葱，苹果，西红柿，黄瓜，芸豆，花生，黄豆，猕猴桃。
教学过程：
引题：
同学们，我们身边有许许多多的植物，说说，你都认识哪些植物呢？（学生踊跃回答，建议每人说两种）
奥，同学们知道的植物真不少，老师呢，也搜集了一些植物的图片，看你们能说出它们的名字吗？
（ppt）
取出实物：菊花，长寿花，西红柿，铜钱草
。（生说出名字）（实物摆在讲桌上）
同学们认识的植物可真多，那么你知道地球上的植物一共有多少种吗？（生：30多万种）对,植物的种类和数量是非常多的，那这么多形形色色色的植物它们之间有什么相同点和不同点呢？
（启发，学生思考）
先说不同点吧。（生说
）
启发：先从整体上观察，植株的形状，大小，颜色，生活环境。再从细节上
局部观察：叶子，花等。
有什么相同之处呢？
生：1.叶子大多是绿色。2.都有根，除了根还都有什么？
（茎叶花）所有的植物都能开花吗？这是个问题。刚才咱们说的根茎叶花等是植物的身体结构，它们共同构成了植物的身体。这一节课我们就主要来探究一下植物的身体。（ppt出示课题）PPT出示探究一问题。
探究：
探究一：同学们，我们探究科学问题是要讲究一定的科学方法的，常用的方法有：观察法，实验法，测量法，查阅资料法等。（师简单介绍每一种方法）探究这个问题适合用什么方法呢？给你们1分钟的时间大家抓紧分小组讨论一下。（小组快速讨论）
师问小组用什么方法，准备了什么？
学生分小组探究。师课前发图片，现在发实物：每组一盆花，一株油菜，一颗长花的葱。（老师备有没开花的油菜，葱）（放大镜每组两个）
学生分小组探究，师巡回指导。
边观察，边填写观察记录。
观察完了，马上整理实验器材。
交流：你们组观察了哪些植物？它们分别是由哪些结构构成的？每组一位同学起来交流一下。
点拨：自然解决延伸出的问题。
探究二：是不是所有的植物一生都会出现根茎叶花果实种子这6种结构呢？这个问题你们打算怎么解决？
（生：查资料解决）非常好，你们准备了相关的植物方面的书了吗？
生：准备了。师：那下面我们就小组共同查阅资料，一起解决学案探究二的问题。
小组找出答案来了，组长请举手。
交流：小组汇报查找结果。
点拨：你们认识哪些是苔藓类植物吗？
请看，ppt
简单点拨。
课堂小结：这一节课我们主要是用两种方法解决了三个科学问题，并得出了正确的结论。哪两种方法？（观察法）哪三个科学问题，结论分别是什么？
（生说）
拓展：好的，学了这么多知识，下面我来考考大家。我准备了一些咱们常吃的蔬菜、水果，你能说出它们是植物的哪一部分吗？
升华主题，情感教育：
植物为我们提供了这么多的食物，植物重不重要啊？（重要）那出来给我们提供食物，植物还有哪些作用呢？
生说。
师ppt提示。植物有这么多用处，我们应该怎样？爱护植物我们应该怎么做呢？
可以说爱护植物就是爱护我们人类自己，让我们好好爱护护植物，爱护我们生存的环境。我相信同学们一定会说到做到！
板书设计：
植物的身体
根、茎、叶、
花、果实、种子