五年级上册数学教案 除数是整数的小数除法 人教版

小数除法—除数是整数的小数除法
1教学目标
知识与技能:掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法,会用这种方法计算相应的小数除法。
过程与方法:培养学生的类推能力,发散思维能力,分析能力和抽象概括能力。
情感、态度与价值观:体验所学知识与现实生活的联系,能运用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。
2学情分析
1、五年级学生观察能力、记忆能力、想象能力、注意力较低年级有不同程度的发展,有一定的分析能力、有自己独特的见解。所以教学中抓住这些特点,创造条件和机会,让学生发表简介,发挥学生学习的主动性。
2、本班学生,基础知识不够扎实,学习积极性不高,为此课前要求学生复习相关知识,预习新课,就显得非常重要。
3重点难点
教学重点:理解并掌握小数除以整数的计算法则。
教学难点
:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】除数是整数的小数除法（1）
一
?复习引入
1.填空:
(1)0.35里面含有35个(
??????????????????).
(2)0.63里面含有(
?????????)个百分之一.
(3)0.7里面含有7个(
?????????????????????????)。
(4)1.3里面含有(
??????????????)十分之一.
2.
列竖式计算,并说一说整数除法的计算方法
???405÷9=
???????????????????1260÷12=
同学们已经掌握了整数除法的计算方法,那么除数是小数的计算方法又该如何计算呢?今天我们来学习除数是整数的计算方法(板书课题)
活动2【讲授】除数是整数的小数除法（1）
师:同学们,你们喜欢晨练吗?晨练可以帮助我们呼吸新鲜空气,增强体质,还可以使我们一整天都保持一颗清醒的头脑,所以我们应该多参加晨练,并且要长时间坚持,这样我们的身体就会变得更强壮,更健康,王鹏就每天坚持晨练(出示情境图)。并出示问题:他平均每周跑多少千米?
要求他平均每周应跑多少千米,我们应该怎样列式呢?(22.4÷4)
活动3【活动】除数是整数的小数除法（1）
三
?探索交流,解决问题
1、小组讨论:被除数是小数该怎么除呢?
2、小组交流
⑴利用单位转换
22.4千米=22400米
22400÷4=5600米
5600米=5.6千米
活动4【练习】除数是整数的小数除法（1）
⑵列竖式计算
如果不转换,直接用22.4÷4,会遇到什么问题?怎样解决?
教师:请学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来,具体说说你是怎样算的?
?22除以4商5余2,把2化成20个十分之一,并与被除数中原来十分位上的4合并在一起是24个十分之一,继续除,4除24个十分之一,商是6个十分之一,所以要在6的前面点上小数点来来表示。
活动5【讲授】除数是整数的小数除法（1）
师:用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米来计算的结果相同吗?说明了什么?
师:观察这个竖式中被除数和商的小数点,你发现了什么?
师:和我们前面准备题中的224÷4比,你发现22.4÷4与224÷4哪些地方相同?哪些地方不同?
引导学生讨论得出:按照整数除法的方法去除,计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐
3、小结:
小数除以整数,按照整数除法的的法则去除,商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意。整数部分除完后商应先点上小数点,然后把是十分位上的数字落下来,继续除。除到被除数的哪一位,商就写在那一位上。
活动6【测试】除数是整数的小数除法（1）
四
?巩固应用,内化提高
1.完成教材第24页“做一做”
2.完成教材第26页“练习六”第1题
3.完成教材第26页“练习六”第2、5题?
活动7【作业】除数是整数的小数除法（1）
1、计算
6.5÷5=
????????1.4÷7=
?????????3.2÷8=
????????
0.36÷3=
???????6.4÷4=
????????0.015÷5=
???????
7.2÷6=
????????9.8÷7=
?????????0.36÷2=
????????
0.48÷12=
??????7.5÷15=
????????5.1÷17=
????????
8÷40=
?????????0.72÷9=
???????0.66÷11=
?
?
3里面有(
???)个十分之一,有(
???)个百分之一。
(2)0.08里面有(
???)个百分之一,有(
???)个千分之一。
(3)(
???)个十分之一是0.6,(
???)个千分之一是0.25。
(4)计算一个小数除以整数时,商的小数点要和(
????)的小数点(
??????)。