醉翁亭记教案
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文档简介
《醉翁亭记》教案（讲授型）
---欧阳修
（备注：出自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第六单元第28课）
教学目的与要求
1、积累文言词汇，背诵全文。
2、通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
3、培养学生养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；
4、让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
教学重点与难点
教学重点：(1) 积累文言词汇，背诵全文。(2)理解文章内容和主题。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。
教学设计及方法
课时安排：3课时
教学方法：本课主要采用朗读法、讨论探究法、读写结合法等教学方法，此外我还采用了通过以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境帮助学生理解课文，利用图片巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
教学内容及步骤
第一课时
导入新课
师：同学们，今天我们要学的《醉翁亭记》是脍炙人口的一篇古文。
初读课文
1、作者简介：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠,江西吉水人。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
2、写作背景：1045年，欧阳修因上书为范仲淹辩护，被贬为滁州知府，在此期间，他没有悲戚嗟叹，而是为百姓做事，颇有政绩。
《醉翁亭记》是作者上任滁州第二年写的。滁州风光秀丽，百姓民风淳朴，安于农事。欧阳修关心百姓，平时寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，将自己的失意抑郁压在山水与诗酒之乐中。
3、文体： 散文
4、文学知识：古人诗文集命名方式：
1、籍贯 如：《柳河东集》
2、书室 如：《聊斋志异》
3、表字 如：《李太白全集》
4、别号 如：《稼轩长短句》
5、谥号 如：《欧阳文忠公文集》
6、官职 如：《杜工部集》
7、年号 如：《白氏长庆集》
5、朗读课文：听录音。
6、学生反复朗读课文。
7、生字：
林壑 蔚然 潺潺 翼然 晦明 辄醉
环滁 野蔌 觥筹交错 伛偻 琅琊 阴翳
学生根据注释、工具书疏通文意。
指名学生串讲第一段：
环滁皆山也。
环绕着滁州城的四面都是山。环：环绕。也：表判断，是。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。
它西南方的那些峰峦、树林和山谷尤其秀美，远看树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。壑：山谷。而：表并列。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。山：沿山路(名词作状语)。于：从。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着拐弯，看到一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的亭子，这就是醉翁亭了。翼然：四角翘起,像鸟儿张开的翅膀一样(状语)。临：靠近。于：在。
作亭者谁？造亭子的人是谁？
山之僧智仙也。是山里的和尚智仙。
名之者谁？给它命名的人是谁？名：命名。
太守自谓也。是太守用自己的别号来命名。谓：称。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。
太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少就醉了，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在秀丽的山水之间。乎：语气词，于。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。得：领会。
五、讲解：
1、这一段的段意是什么？
写醉翁亭的环境和它的得名缘由。
2、这段文字的写景顺序是什么？
由面到点，或由全景到局部；由远及近。
3、请从文中找出说明“醉翁”由来的语句
饮少辄醉，而年又最高。
4、这段有一个名句，请将它找出来。这句话在全文中的作用是什么
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
这句话是全文的核心命意,为写景抒情定下了基调。
5、点明文章主线的是哪句话？
山水之乐，得之心而寓之酒也。
6、此段中有两个成语，请你找出来。
[峰回路转]形容山峰、道路迂回曲折。
[醉翁之意不在酒]醉翁的情趣不在于喝酒。后来用来喻指本意不在此而在另外的地方，或是别有用心。
7、陆游《游山西村》中与“峰回路转”意境相似的诗句是什么？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
8、哪位同学知道，根据《鸿门宴》的故事也流传出一个类似“醉翁之意不在酒”这个意思的俗语，叫什么？
项庄舞剑，意在沛公。
小结：本文写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
布置作业：背诵课文
第二课时
串讲第二段：
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
像那太阳出来，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就黑暗了，或暗或明,变化不一的景象，就是山间的清晨和傍晚。
而：表承接。霏：雾气。归：聚拢。暝：昏暗。晦：阴暗。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
发：开放。高：高爽。出：显露。
野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来——这就是山中四季的景色。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。
二、讲解：
1、这一段的段意是什么？
描写山间朝暮、四时的美景与出游之乐。
2.思考：
（1）第二段可分三层。
第一层写山间 早晚 的景色，
第二层写山间 四季 的景色，
第三层写 欣赏山水的无穷 。这三层之间的关系，是由 分 而 总 。
（2）写山间早和晚的景色的句子是：
早： 日出而林霏开
晚： 云归而岩穴暝
（3）抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：
春： 野芳发而幽香 ，
夏： 佳木秀而繁阴 ，
秋： 风霜高洁 ，
冬： 水落而石出 。
（4）“乐亦无穷”中的“乐”指什么
指朝暮、四时游玩之乐。
3、此段运用了哪些表达方式？
描写 抒情
4、描写的是什么景，抒发的是什么情？
景——写醉翁亭周围的秀丽景色
情——欣赏山水的无穷乐趣
5、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。
“水落石出”：原意是水落下去，石头就露出来。后来比喻到了一定时候，事情真相彻底暴露。
此句多为后人延用。苏轼的《后赤壁赋》“山高月小,水落石出”的句子,就是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的。
6、请找出本段中的骈句,并说说它的好处。
“日出而林霏开，云归而岩穴暝”;
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”
使音韵和谐优美,读起来音调抑扬顿挫,给读者一种美的感受。
三、串讲第三段：
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
至于说到背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老小小的行人，来来往往，络绎不绝，这是滁州的人们在游山啊。绝：停止。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水清，酒水香，野味野菜错杂地摆在面前，这是太守举行酒宴。
而①：表承接。而②：表并列。酿：酿造。前：在前面(名作状)。陈：摆放。宴：宴请(宾客)。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
宴：宴席（名）。
在宴会上畅快地喝酒的乐趣，不在于音乐，射的人射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的图景。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
一个脸色苍老、满头白发的人，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
四、讲解：
1、这一段的段意是什么？
写滁人的游乐和太守的宴饮。
（1）滁人游
（2）太守宴
（3）众宾欢
（4）太守醉
3、第三段作者写了哪三种人的乐？
滁人游山之乐；众宾宴饮之乐；太守宴醉之乐。
4、作者为什么要写滁人游山之乐和众宾宴饮之乐？在写宴饮之乐时，为何重点写宾客之乐？
滁人游山之乐反映出百姓安居之乐；众宾宴饮之乐表现了太守与下属关系融洽，政通人和之乐。以上两方面都暗寓了太守“与民同乐”，与吏民同乐，由乐而醉。
5、如此其乐融融的浓情美景，让我们深切地感受到了百姓生活的和乐，这应该归功于谁？太守到底是谁？从文中迅速找出。
最后一段：庐陵欧阳修也
6、太守宴醉与之有联系吗？
太守作为一个地方官与人民在一起，能感到乐甚至都醉了。我们现在可以体会到太守的另一乐是与 民 同 乐
7．本段有两个成语，请分别找出来，并说说它们的意思。
「前呼后应」：写文章或做事情考虑周到，前面有伏笔，后面有照应。
「觥筹交错」：原意是酒杯和酒筹交互错杂。后来形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
作业布置：背诵全文
第三课时
一、串讲第四段：
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。在：挂在（动词）。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
树林枝叶茂密成荫，鸟到处鸣叫，游人离去后，鸟儿欢乐起来。去：离开。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守（心中）自有他的乐趣。而②：表转折，却。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。谓：为，是。
二、分析：
1、这一段的段意是什么？
写宴会散，尽兴而归。
2、这一段写了那三种乐？
禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐
３、“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话？
“名之者谁？太守自谓也。”
4、分析最后一段的作用？
这段用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，正面点明太守乐万物之所乐，进一步突出了太守与民同乐的思想。
5、小结：《醉翁亭记》写作思路
醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨）
“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。
三、中心思想：
全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。
四、布置作业：熟背《醉翁亭记》、预习《岳阳楼记》、
五、练习：
（一）指出下列各句的修辞手法
1、负者歌于途，行者休于树。（对偶、互文）
2、临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。（对偶 、互文—指“泉香而酒洌”）
3、宴酣之乐，非丝非竹。（借代）
4、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（比喻）
（二）本文共用25个“而”，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句种“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。
1.饮少辄醉，而年又最高。（递进，而且；重读）
2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴冥。（表承接，不译；轻读）
3.朝而往，暮而归。（表修饰关系，不译；轻读）
4.溪深而鱼肥。（表示并列，可不译 ；轻读）
5.禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。（表转折，却；重读）
（三）一词多义：
乐：
山水之乐：快乐 名词
人知从太守游而乐：感到快乐 动词
而不知太守之乐其乐：动词 以…为快乐
醉能同其乐：名词 快乐
六、欣赏：
这篇游记佳作一出，盛传不衰。滁人惟恐失之，于庆历八年（１０４８）请人把全文刻在石碑上。后来又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。——碑刻
附：板书设计：
远景——山（色）静 山水之乐
亭的环境 中景——水（声）动 抒情——得之心
总写 近景——亭（形）静 而寓之酒
亭的命名“太守自谓”
一日之景——朝明暮暗
春花幽香
山间景 四季之景 夏木繁茂 抒情——乐亦无穷
秋霜高洁
冬溪枯竭
分述
滁人游 由 情
太守宴 景 景
山间人 众宾欢 及 交
太守醉 人 融
山林之乐
醉归乐 禽鸟之乐 （陪衬）
游人之乐 主旨：
再述 太守之乐其乐（主题） 醉能同其乐
作记人——（照应开头）
---欧阳修
（备注：出自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册第六单元第28课）
教学目的与要求
1、积累文言词汇，背诵全文。
2、通过理解作者“与民同乐”的思想，引导学生正确确立自己的志趣追求。
3、培养学生养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；
4、让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
教学重点与难点
教学重点：(1) 积累文言词汇，背诵全文。(2)理解文章内容和主题。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用并尝试在写作中使用。
教学设计及方法
课时安排：3课时
教学方法：本课主要采用朗读法、讨论探究法、读写结合法等教学方法，此外我还采用了通过以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境帮助学生理解课文，利用图片巩固背诵，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。
教学内容及步骤
第一课时
导入新课
师：同学们，今天我们要学的《醉翁亭记》是脍炙人口的一篇古文。
初读课文
1、作者简介：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠,江西吉水人。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
2、写作背景：1045年，欧阳修因上书为范仲淹辩护，被贬为滁州知府，在此期间，他没有悲戚嗟叹，而是为百姓做事，颇有政绩。
《醉翁亭记》是作者上任滁州第二年写的。滁州风光秀丽，百姓民风淳朴，安于农事。欧阳修关心百姓，平时寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，将自己的失意抑郁压在山水与诗酒之乐中。
3、文体： 散文
4、文学知识：古人诗文集命名方式：
1、籍贯 如：《柳河东集》
2、书室 如：《聊斋志异》
3、表字 如：《李太白全集》
4、别号 如：《稼轩长短句》
5、谥号 如：《欧阳文忠公文集》
6、官职 如：《杜工部集》
7、年号 如：《白氏长庆集》
5、朗读课文：听录音。
6、学生反复朗读课文。
7、生字：
林壑 蔚然 潺潺 翼然 晦明 辄醉
环滁 野蔌 觥筹交错 伛偻 琅琊 阴翳
学生根据注释、工具书疏通文意。
指名学生串讲第一段：
环滁皆山也。
环绕着滁州城的四面都是山。环：环绕。也：表判断，是。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。
它西南方的那些峰峦、树林和山谷尤其秀美，远看树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。壑：山谷。而：表并列。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。山：沿山路(名词作状语)。于：从。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
山势回环，路也跟着拐弯，看到一座四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的亭子，这就是醉翁亭了。翼然：四角翘起,像鸟儿张开的翅膀一样(状语)。临：靠近。于：在。
作亭者谁？造亭子的人是谁？
山之僧智仙也。是山里的和尚智仙。
名之者谁？给它命名的人是谁？名：命名。
太守自谓也。是太守用自己的别号来命名。谓：称。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。
太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少就醉了，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在秀丽的山水之间。乎：语气词，于。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。得：领会。
五、讲解：
1、这一段的段意是什么？
写醉翁亭的环境和它的得名缘由。
2、这段文字的写景顺序是什么？
由面到点，或由全景到局部；由远及近。
3、请从文中找出说明“醉翁”由来的语句
饮少辄醉，而年又最高。
4、这段有一个名句，请将它找出来。这句话在全文中的作用是什么
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
这句话是全文的核心命意,为写景抒情定下了基调。
5、点明文章主线的是哪句话？
山水之乐，得之心而寓之酒也。
6、此段中有两个成语，请你找出来。
[峰回路转]形容山峰、道路迂回曲折。
[醉翁之意不在酒]醉翁的情趣不在于喝酒。后来用来喻指本意不在此而在另外的地方，或是别有用心。
7、陆游《游山西村》中与“峰回路转”意境相似的诗句是什么？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
8、哪位同学知道，根据《鸿门宴》的故事也流传出一个类似“醉翁之意不在酒”这个意思的俗语，叫什么？
项庄舞剑，意在沛公。
小结：本文写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
布置作业：背诵课文
第二课时
串讲第二段：
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
像那太阳出来，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就黑暗了，或暗或明,变化不一的景象，就是山间的清晨和傍晚。
而：表承接。霏：雾气。归：聚拢。暝：昏暗。晦：阴暗。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
发：开放。高：高爽。出：显露。
野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下落，石头显露出来——这就是山中四季的景色。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷无尽的。
二、讲解：
1、这一段的段意是什么？
描写山间朝暮、四时的美景与出游之乐。
2.思考：
（1）第二段可分三层。
第一层写山间 早晚 的景色，
第二层写山间 四季 的景色，
第三层写 欣赏山水的无穷 。这三层之间的关系，是由 分 而 总 。
（2）写山间早和晚的景色的句子是：
早： 日出而林霏开
晚： 云归而岩穴暝
（3）抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：
春： 野芳发而幽香 ，
夏： 佳木秀而繁阴 ，
秋： 风霜高洁 ，
冬： 水落而石出 。
（4）“乐亦无穷”中的“乐”指什么
指朝暮、四时游玩之乐。
3、此段运用了哪些表达方式？
描写 抒情
4、描写的是什么景，抒发的是什么情？
景——写醉翁亭周围的秀丽景色
情——欣赏山水的无穷乐趣
5、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。
“水落石出”：原意是水落下去，石头就露出来。后来比喻到了一定时候，事情真相彻底暴露。
此句多为后人延用。苏轼的《后赤壁赋》“山高月小,水落石出”的句子,就是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的。
6、请找出本段中的骈句,并说说它的好处。
“日出而林霏开，云归而岩穴暝”;
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”
使音韵和谐优美,读起来音调抑扬顿挫,给读者一种美的感受。
三、串讲第三段：
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
至于说到背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老小小的行人，来来往往，络绎不绝，这是滁州的人们在游山啊。绝：停止。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水清，酒水香，野味野菜错杂地摆在面前，这是太守举行酒宴。
而①：表承接。而②：表并列。酿：酿造。前：在前面(名作状)。陈：摆放。宴：宴请(宾客)。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
宴：宴席（名）。
在宴会上畅快地喝酒的乐趣，不在于音乐，射的人射中了目标，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧哗，这是宾客们欢乐的图景。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
一个脸色苍老、满头白发的人，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。
四、讲解：
1、这一段的段意是什么？
写滁人的游乐和太守的宴饮。
（1）滁人游
（2）太守宴
（3）众宾欢
（4）太守醉
3、第三段作者写了哪三种人的乐？
滁人游山之乐；众宾宴饮之乐；太守宴醉之乐。
4、作者为什么要写滁人游山之乐和众宾宴饮之乐？在写宴饮之乐时，为何重点写宾客之乐？
滁人游山之乐反映出百姓安居之乐；众宾宴饮之乐表现了太守与下属关系融洽，政通人和之乐。以上两方面都暗寓了太守“与民同乐”，与吏民同乐，由乐而醉。
5、如此其乐融融的浓情美景，让我们深切地感受到了百姓生活的和乐，这应该归功于谁？太守到底是谁？从文中迅速找出。
最后一段：庐陵欧阳修也
6、太守宴醉与之有联系吗？
太守作为一个地方官与人民在一起，能感到乐甚至都醉了。我们现在可以体会到太守的另一乐是与 民 同 乐
7．本段有两个成语，请分别找出来，并说说它们的意思。
「前呼后应」：写文章或做事情考虑周到，前面有伏笔，后面有照应。
「觥筹交错」：原意是酒杯和酒筹交互错杂。后来形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
作业布置：背诵全文
第三课时
一、串讲第四段：
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。在：挂在（动词）。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
树林枝叶茂密成荫，鸟到处鸣叫，游人离去后，鸟儿欢乐起来。去：离开。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守（心中）自有他的乐趣。而②：表转折，却。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。谓：为，是。
二、分析：
1、这一段的段意是什么？
写宴会散，尽兴而归。
2、这一段写了那三种乐？
禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐
３、“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话？
“名之者谁？太守自谓也。”
4、分析最后一段的作用？
这段用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，正面点明太守乐万物之所乐，进一步突出了太守与民同乐的思想。
5、小结：《醉翁亭记》写作思路
醉翁亭的位置环境、命名由来（滁州城—琅琊山—酿泉—醉翁亭，由远及近）（“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”破题）——“山水之乐”（一日之景、四时之景）——游山情形（滁人游—太守宴—众宾欢——太守醉）——宴罢醉归（“醉能同其乐”揭示主旨）
“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。
三、中心思想：
全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。
四、布置作业：熟背《醉翁亭记》、预习《岳阳楼记》、
五、练习：
（一）指出下列各句的修辞手法
1、负者歌于途，行者休于树。（对偶、互文）
2、临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。（对偶 、互文—指“泉香而酒洌”）
3、宴酣之乐，非丝非竹。（借代）
4、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（比喻）
（二）本文共用25个“而”，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句种“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。
1.饮少辄醉，而年又最高。（递进，而且；重读）
2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴冥。（表承接，不译；轻读）
3.朝而往，暮而归。（表修饰关系，不译；轻读）
4.溪深而鱼肥。（表示并列，可不译 ；轻读）
5.禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。（表转折，却；重读）
（三）一词多义：
乐：
山水之乐：快乐 名词
人知从太守游而乐：感到快乐 动词
而不知太守之乐其乐：动词 以…为快乐
醉能同其乐：名词 快乐
六、欣赏：
这篇游记佳作一出，盛传不衰。滁人惟恐失之，于庆历八年（１０４８）请人把全文刻在石碑上。后来又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见其感人的艺术魅力。——碑刻
附：板书设计：
远景——山（色）静 山水之乐
亭的环境 中景——水（声）动 抒情——得之心
总写 近景——亭（形）静 而寓之酒
亭的命名“太守自谓”
一日之景——朝明暮暗
春花幽香
山间景 四季之景 夏木繁茂 抒情——乐亦无穷
秋霜高洁
冬溪枯竭
分述
滁人游 由 情
太守宴 景 景
山间人 众宾欢 及 交
太守醉 人 融
山林之乐
醉归乐 禽鸟之乐 （陪衬）
游人之乐 主旨：
再述 太守之乐其乐（主题） 醉能同其乐
作记人——（照应开头）