2.2学吹竖笛 教案

课题
竖笛合奏《多年以前》
课型或模块
器乐课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
通过竖笛合奏《多年以前》的学习，感受爱尔兰民歌的风格特色。
2、过程与方法目标
通过教师讲解、示范、聆听、表演等多种方法，掌握乐曲合奏的方法。
3、知识与技能目标
通过竖笛合奏《多年以前》的学习，学生能够掌握“跳音”的奏法。能够比较流利地与其他同学进行合奏。
教学重点
掌握乐曲两个声部的演奏，并能够与其他同学合作。
教学难点
掌握调音的奏法
学生及教学内容分析
《多年以前》是一首爱尔兰民歌，原名为《Long，
Long
Ago》。这首歌曲是英国歌曲作家、剧作家托马斯·黑恩·贝理(Thomas
Haynes
Bayly,
1797-1839)于1833年创作的。他创作的其它歌曲还包括《Gaily
the
Troubadour》。这首歌曲在十年后才发表，当时贝理已经去世。当一家费城杂志的编辑Rufus
Griswold在1843年出版一个贝理的诗歌和歌曲选集的时候，这首歌曲第一次与世人见面。贝理本来给这首曲子命名《The
Long
Ago》，是Griswold将其改为《Long,
Long
Ago》。这首歌曲立即流行，并成为1843年全美最流行的歌曲。学生已经学过乐谱中所有的音高。对于看谱也比较熟练。
教学策略
通过讲解示范、聆听音乐、表演等方式进行教学。
教具学具媒体准备
竖笛、ppt、打击乐器
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1.节奏模仿练习
模仿击拍
多媒体
教师评价
学习节奏型
展开阶段
2.欣赏竖笛合奏曲，并轻声跟随音乐唱谱。3.教师示范演唱，并击拍。学生跟随音乐齐唱高声部旋律，同时加入前面学过的伴奏型。4.指法练习音列从低到高演奏一遍重点练习s
r,
l
r,
t
r,
r’r。5.
教师示范演奏高声部。6.学生练习2分钟7.跟随音乐伴奏吹奏8.仔细聆听低声部音频。9.教师示范演奏低声部。并提问，学生是否发现乐谱中有不同的记号？讲解调音的奏法。10.
学生跟随老师的指示演奏低声部。重点练习调音的段落11.跟随音乐伴奏吹奏12.分成两个大组合奏。13.两组互换声部合奏14.自己选择声部，跟随音乐合奏。
欣赏竖笛合奏曲，并轻声跟随音乐唱谱。齐唱高声部旋律指法练习学生练习跟随音乐伴奏吹奏学生回答
多媒体课件
运用节奏型练习演唱乐谱，为演奏做准备。复习指法学习高声部的演奏学习低声部的演奏练习合奏
拓展阶段
15.加入打击乐器，演奏。
合奏表演
多媒体课件打击乐
通过表演，感受合奏的魅力。
结束阶段
16.四人小组自由组合，合奏表演。
巩固
课后反思
通过本课的教学，学生能够较好掌握两个声部的演奏。学生对于合奏也有着浓厚的兴趣。在最开始的引入“节奏模仿练习”阶段，学生通过节奏游戏掌握这一特定的节奏型。之后即引入乐谱的学习教学，乐谱的教学中，学生同时演奏固定节奏型。学生对于这种建立在律动上的视唱，学生非常感兴趣。通过稳定的节奏型可以帮助学生建立稳定拍感。之后的指法练习学生也能够
较好地完成。随后就是高低声部吹奏的教学。通过学生自由练习，掌握吹奏。之后通过分组表演，加入打击乐器演奏这些活动让学生进行巩固。学生在各项活动中都能够较自然的表现和演奏。但是，学生跟随音乐伴奏似乎节奏还是存在一定的问题。不能够很好地抓住音乐伴奏的速度。