初中课外文言文阅读练习及答案（二）
【白银】
欧阳晔治鄂州，民有争舟相殴至死者，狱久不决。晔自临其狱，出囚坐庭中，出其桎梏而饮食。讫，悉劳而还之狱，独留一人于庭，留者色动惶顾。公曰杀人者汝也！囚不知所以，曰：“吾观食者皆以右手持匕，而汝独以左；今死者伤在右肋，此汝杀之明验也！”囚涕泣服罪。
（出自冯梦龙《智囊全集·察智部》）
20．解释加点词语(2分)
(1)欧阳晔治鄂州
(2)狱久不决
21．下列各组中加点词意思相同的一项是（2分）
A.独留一人于庭
负者歌于途
B.出其桎梏而饮食
出淤泥而不染
C.自临其狱
其如土石何
D.皆以右手持匕
不以物喜
22．给下面句子划分朗读节奏，划两处。（2分）
公曰杀人者汝也！
（2分）（1）治理，管理。
（2）案件。
A
22.（2分）公曰
/
杀人者
/
汝也！
【广东】
文言文阅读
初，敦之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗(字伯仁)将入，导呼顗谓曰:"伯仁，以百口累卿!"顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出、导犹在门，又呼顗。顗不与言，
"既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰:"周顗、戴若思南北之望，当登三司，无所疑也。"导不答。敦曰:"若不尔，正当诛尔。"导又无言。导后料检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜，
(节选自《晋书》；有删改)
①：、的堂兄。③(1)：周额，字伯仁。曾投奔王敦，与王导交好。
9.下列项中、加点词语意思相同的一项是(3分)
A。敦之举兵也\傅说举于版筑之间
B。直入不顾\直截了当
C、美下与\客从外来,与坐谈
D。顗不与言/望尘莫及
10.请用三条“\“给文中画线句子断句。(3分)
医帝言导悲诚申救甚至帝纳其言
11、结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”。(3分）
9.C
10．既见帝/言导忠诚/申救甚至／帝纳其言
11.王导误认为周颐在自己受难时没有帮助自己，之后在王敦自己关于周顾的事情时没有帮他而害周颐被杀，后面看到为自己求情的奏章时悲痛不已。
【广州】阅读与鉴赏
岳阳楼记
庆历四年春……吾谁与归？
时六年九月十五日。
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是
（3分）
A．横无际涯
受任于败军之际
B．薄暮冥冥
不宜妄自菲薄
C．去国怀乡
搜于国中三日三夜
D．至若春和景明
四时之景不同
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10．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）政通人和，百废具兴。
（2）微斯人，吾谁与归？
11．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．本文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。
B．文中的“迁客骚人”触景生情，因物（景）一暗一明而引发情一悲一喜。这是作者反对的“以物喜，以己悲”的情感态度。
C．文中叙事、写景、抒情和议论紧密结合，叙事扼要，写景生动，议论简明，衔接极其自然，抒发了作者强烈的悲喜之情。
D．文中大量运用四言对偶句，如“日星隐曜，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”等，结构相同，整齐对称，增强了表达效果。
三、9．C[来
10．（1）政事通顺，百姓和乐，各种荒废的事业都复兴起来了。（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？
11．C
【深圳】
文言文对比阅读
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。
——选自《吕氏春秋》
7.解释下列加点的字
舜发于畎亩之中
困于心，衡于虑
王数封我矣
而子辞
8.翻译句子
1）所以动心忍性，曾益其所不能。
2）知以人之所恶为己之所喜。
9.问答题：写乙文孙叔敖之子“请寝之丘”为封地的原因是什么？结合甲文进行解释。
7.（1）起，被任用（2）通“横”，梗塞，不顺（3）多次（4）推辞
8.（1）（通过这些）方法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
（2）（孙叔敖）懂得把别人所厌恶的作为自己所喜欢的，这就是有能力的人与普通人不同
的原因。
9.甲文强调人要有忧患意识，做事要有远见（1
分），孙叔敖认为寝之丘地方贫瘠，
名声不好，楚国人敬畏鬼神，越国人信鬼神，请封这个地方可以长时间拥有此地（1
分），
孙叔敖的忧患意识和长远目光荫庇了后人（1
分）。
【桂林】文言文阅读
【甲】《醉翁亭记》（节选）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也……已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【乙】《丰乐亭记》（节选）
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露①清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本②其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德，以与民同乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。
【注】本文是欧阳修被贬滁州时所作。①刻露：鲜明地显露。②本：根据。③上：皇上。④刺史：即作者。
12.
下列句子中“而”字的用法不同于其他三项的一项是（
）
A.
面山而居
B.
吾恂恂而起
C.
仰而望山，俯而听泉
D.
而不知人之乐
13.
下列加点词语解释有误的一项是（
）
A.
树林阴翳（阴影）
B.
佳木秀而繁阴（茂盛）
C.
宣上恩德（宣扬）
D.
遂书以名其亭焉（写下）
14.
下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A.
太守归／而宾客从也
B.
晦明／变化者
C.
既得斯泉／于山谷之间
D.
使民知所以安／此丰年之乐者
15.
对比分析甲乙两文，下列表述不符合原文意思的一项是（
）
A.
甲乙两文在描写自然美景时，都描写了花、树、霜等自然景物。
B.
甲乙两文在描绘山川美之余，还都描绘了一幅官民同游的风俗画面。
C.
甲乙两文均为作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐”的主旨。
D.
从甲乙两文可知，“醉翁亭”“丰乐亭”都是根据作者的情趣、爱好来命名的。
16.
将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2）修之来此，乐其地僻而事简。
【答案】12.
D
13.
A
14.
D
15.
D
16.
（1）醉了能同大家一起欢乐，醒来能用文章记述这种乐事的人，是太守啊。
(2)我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单。
乙文译文：
我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。（那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名。
【河池】文言文阅读
[甲]风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。①急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（《与朱元思书》）
[乙]宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石采色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。②猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。
（《宜都记》节选）
[注释]
①形容：形体和状态。②多所像类:有很多类似某种什么东西的形状。③冬春:冬春之交。
11.下列句子中加点词解释有误的一项是（
）
A.互相轩邈（高）
B.鸢飞庚天者（代词，……的人）
C.而两岸高山重嶂（连词，不译）
D.其石采色形容（通“彩”，颜色）
12.
下列表述不正确的一项是（
）
A.[甲]文首段以“奇山异水，天下独绝”统领全文，二、三两段分承“异水”和“奇山”两方面描摹，脉络分明。
B.[乙]文中作者描写了长江三峡中长达百多里的西陵峡的壮观最象。
C.
[甲]
[乙]两文内容上均写景，但两文的文体却不相同:一文为
“书”，一文为“记”。
D.
[甲][乙]两文都采用托物言志的手法。通过分别描摹富春江、长江两岸的峡谷套观，寄托了作者厌倦官场政务，纵情山水的高雅志趣。
13.把画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
14.[甲][乙]两文都属于写景美文，既有正面描写又有侧面烘托，请从[乙]文中找出侧面烘托的句子加以赏析。（2分）
11-12、AD
13、①湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
②猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在山谷间回响着，清越不绝。
14、侧面烘托的句子：用“非日中夜半，不见日月”来烘托山之高；用“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”三峡秋景的清寒幽静。
【贺州】文言文阅读
【甲】①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。
②予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。
（节选自苏轼《喜雨亭记》）
〖注释〗①志：记。②扶风，歧山：均为地名，在今陕西省。③占：占卜。④有年：年将有粮，引申为大丰收。⑤乙卯：古代用干支纪日。乙卯：农历四月初二。甲子：农历四月十一日。丁卯：农历四月十四日。⑥忭：高兴，快乐。
10.下列加点的词解释有误的一项是（
）
A.醉翁之意不在酒
意：情趣
B.佳木秀而繁阴
秀：草木茂盛
C.民方以为忧
方：刚才
D.甲子又雨
雨：下雨
【答案】10.C
11.下列加点词意思和用法相同的一项是（
）
A.名之者谁
雨麦于岐山之阳
B.而不知人之乐
而凿池其南
C.醉能同其乐
其真无马耶
（《马说》）
D.忧者以喜
不以物喜，不以己悲
【答案】11.D
12.下列对文本理解和表述有误的一
项是（
）
A.甲文用一个“乐”字为主线，把众多内容连缀在一起，而这些“乐”，都是为了突出作者的自我陶醉之乐。
B.甲乙两文中亭子命名的由来：甲文以作者的号来命名，而乙文以这件久旱逢甘霖的真事命名。
C.甲文第①段是交待醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，内存的脉络是连贯的。
D.甲乙两文都表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之情。
【答案】12.D
13.把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1）山水之乐，得之心而寓之酒也
【答案】13.（1）欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。
（2）官吏相与庆于庭
【答案】（2）官吏们共同在厅堂庆贺
14.读了甲乙两文，，你从欧阳修和苏轼身上得到什么启示？请结合实际谈谈。
【答案】14.示例一：从欧阳修和苏轼身上我明白了，不管在学习、生活中遇到什么困难和挫折，我们都要有一颗向上的心，做到挑战自我，克服困难，乐观前行。
示例二：从欧阳修和苏轼身上我看到积极乐观的人生态度，它告诉我们在学习、生活中要有抗挫能力，在今后的工作要努力奋发为人民办实事，谋福利。
【白话译文】
这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。
……
既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌词说的是：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当做短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，于是我用它来为我的亭子命名。
【柳州】文言文阅读
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰：“凡师这所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生故寻王生,告之曰：“夫善学者不耻下问,择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪?盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰：“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”
（节选自《颜氏家训·勉学》）
10.下列各组加点的词，意思相同的一项是
A.食
主人日再食
B.被
同舍生皆被绮绣
食之不能尽其材
将军身被坚执锐
C.信
或谓君不善学,信乎
D.善
岂善学者应有邪
小信未孚，神弗福也
以咨诹善道
11.下列各组加点的词意思和用法相同的一项是
A.而
足肤皲裂而不知
B.于
今诸生学于太学
由是则生而有不用也
余将告于莅事者
C.之
凡所宜有之书皆集于此
D.以
而君变色以去
又间令吴广之次所旁丛祠中
庞然大物也，以为神
12.下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是
A.【甲】文中的“太学”是古代设立在京城的最高学府，“司业”“博士”是官名，国子监的老师。
B.【乙】段选文中包含的熟语主要有“不耻下问”“拒人千里”“万事蹉跎”“择善而从”等。
C.【甲】文通过对比的手法说明学习要“专心”，【乙】文通过任务对话强调了学习要“思考”。
D.【甲】【乙】两段选文都阐明了要“学有所成”，就必须勤学不懈，刻苦努力，提高道德修养的道理。
13.把“文言文阅读”【甲】【乙】两文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。（3分）（2）君但志之而不思之。（3分）
10.B（A.提供食物、饲养；B.同“披”；C.确实、信用；D.善于、好的）
11.A（A.却；B.在、向；C.的、去；D.相当于“而”，表修饰、把）
12.D（仅是甲文所要阐明的道理）
13.（1）不必像我一样亲（用）手抄录，（只有）向别人借书而后才能读到。（“手”“假”个1分，大意1分）（2）你只是记住了老师说的，却没有思考它。（“但”“志”个1分，大意1分）初中课外文言文阅读练习及答案（三）
【梧州】课外文言文阅读
卫南之战
泽①兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵③至。王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十余倍于我，今一战而出其不意，势必复来。使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军，金入夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。
（选自《宋史》）
【注释】①泽：宗泽，南宋将领。②云：报告。③生兵：新兵。
16．解释下列句子中加点词语的意思。（2分）
⑴今日进退等死
⑵泽计敌众十余倍于我
17．用“/”线给文中画线句子断句。（限断三处，3分）
士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败
18．请用简洁的语言概括宗泽在卫南之战中取胜的原因。（2分）
16．⑴同样
⑵考虑
17．士卒知必死/无不一当百/斩首数千级/金人大败
18．善于鼓舞士气，又能审时度势灵活用兵。
【毕节】文言文阅读
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶高举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
14．解释下列加点词语在句中的意思。（3分）
⑴故天将降大任于是人也
（
）
⑵困于心，衡于虑
（
）
⑶必先苦其心志
（
）
15．用现代汉语翻译“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”（2分）
16．唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：
。（2分）
17．在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。（4分）
14．⑴给
⑵同“横”，梗塞、不顺
⑶使……受苦
15．一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。
生于忧患而死于安乐
17．示例：我认为人恒过，然后能改，是今天人们增长才干的必要条件。因为任何一个人奋斗的过程中，都会犯错。聪明的人会吃一堑，长一智，举一反三，进而获得成功；愚蠢的人撞了“南墙”也不回头，或者是不以为然，那他依然会在前一块石头上摔跤，终将一事无成。
【黔南】
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（节选自《礼记·礼运》）
11．解释加点的词（4分）
①选贤与能____
②女有归____
12．请将文中与下面意思相近的语句写出来（4分）
①黄发垂髫并怡然自乐。
②路不拾遗。
13．本文描述大同社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的？（可用原文回答，4分）
人才选拔：
福利保障：
14．现代汉语中还保有许多古代语言的含义。请从下列字中，选三字写出三个成语来（3分）
皆、恶、兴、作、谓、藏、闭，信、弃
（二）11．（4分）①与：通“举”。（2分）
②归：女子出嫁。（2分）
12．
①黄发垂髫并怡然自乐——老有所终，（1分）幼有所长。（1分）
②路不拾遗——货恶其弃于地也，不必藏于己。（2分）
13．
人才选拔：选贤与能，讲信修睦。（2分）
福利保障：矜、寡、孤、独、废疾者（1分）皆有所养。（1分）
14．（3分）皆大欢喜、好逸恶劳、百废待兴、作奸犯科……
【遵义】文言文阅读
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱着甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。隐！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
19．翻译下列加点的词。（4分）
①予独爱莲之出淤泥而不染
之
②不蔓不枝
枝
③可远观而不可亵玩焉
而
④
陶后鲜有闻
鲜
20．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①
予谓菊，花之隐逸者也
②牡丹之爱，宜乎众矣！
21．本文抒发了作者怎样的志向与情感？（3分）
（四）爱莲说（11分）
19．①取消句子独立性②生枝；枝枝节节。③但是。④少；很少。（答对一个1分，共4分）
20．①我认为菊花，是花中的隐士。②对牡丹的爱，当然人很多了！
21．本文抒发了诗人不慕名利、洁身自好（不与世俗同流合污）的情感以及对追名逐利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。（答出志向或情感可得2分，全部答对3分。）
【恩施】文言文阅读
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（选自义务教育深程标准实验教科书《语文》七年级上册）
【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
【注释】①奚：怎么
21.解释下列加点词的意思。（2分）
（1）不知其旨也
旨：
（2）然后能自反也
反：
（3）君子之学必好问
好：
（4）舍问，其奚决焉
舍：
24.请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。〔2分）
相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
25.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
26.【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）（2分）
27.【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？（2分）
23.（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：喜欢，喜爱（4）舍：放弃，舍弃
24.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
25.（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（至、善，“虽”译成“即使”不扣分）
（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。（关键点：好，判断句〕
26.【甲】教学相长也。（1分）【乙】君子之学必好问。（1分）
27.（1）两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（1分）（2）两段文字都从正、反两方面进行论证。（1分）
【乙】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提问，怎样解决呢？
【黄冈】文言文阅读
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语·张嘉贞》）
【注】①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
21．解释下列句中加点字的意思。（4分）
（1）同舍生皆被绮绣（
）
（2）余则缊袍敝衣处其间（
）
（3）还次蒲州驿
（
）
（4）咨以其事积时凝滞者（
）
22．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（
）（2分）
A．①烨然若神人
②颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然
B．①足肤皲裂而不知
②下视其辙，登轼而望之
C．①时人莫之知也
②呼尔而与之，行道之人弗受
D．①则天甚异之
②父异焉，借旁近与之，即书诗四句
23．用“／”给下面的语句断句，断两处。（2分）
循宪方复命使务有不决者意颇病之
24．翻译下面文中画横线的句子。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
25．阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）（2分）
（1）甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，存这方面作者的态度是___
_。
（2）乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞_______
_的特点。
21.(1)同“披”，穿；(2)破；(3)停留，住宿(4)咨询或询问
22.D(2分A.①“炸然”的“然”是形容词词尾，……的样子:②“信然”的“然”是代词，这样。B.①“而不知”的“而”表转折:②“登轼而望之”的“而”表顺承。C.①“莫之知”宾语前置，“之”代词，代张嘉贞；②“行道之人”结构助词，的。D.两个“异”都是形容词的意动用法，以……为异)
23.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。
24.（1）因为(我)内心有足够值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。
(关键词“中”“不若”译对1分，大意准确1分。共2分)
（2）武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。(关键词“具”“对”译对1分，大意准确1分。共2分)
25.(1)“略无慕艳意”或根本不羡慕(用自己的语言概括时大意正确即可，1分)
(2)才能超群。(扣住“才能”来概括，大意相近即可，1分)
【黄石】古诗文阅读
陶渊明字光亮，或云潜字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁①有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也！”道济馈以粱肉，麾而去之②。
复为镇军建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径③之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
(节选自萧统《陶渊明传》，有删改)
注：①偃卧瘠馁：卧床挨饿。②麾而去之：被他退回了。③三径：指归隐者的居所。
9．下列句子加点的词在文中的意思，解释有误的一项是(
)(2分)
A．博学善属文(属：写)
B．州召主簿不就(就：赴任)
C．以为彭泽令(以为：认为)
D．便语客(语：告诉)
10．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是()(2分
A．贤者处此/天下无道则隐有道/则至
B．贤者处世/天下无道则隐/有道则至
C．贤者处世天下/无道则隐/有道则至
D．贤者处世天下/无道则隐有道/则至
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项页是()(2分)
A．选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。
B．陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。
C．陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。
D．陶渊明嗜酒。亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。
12．把文中横线的句子翻译成现代汉语
（1）不堪吏职，少日自解归。
（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。
9.C以为：让……担任(做)
10.B
11.D“贵贱造之者，有酒辄设”说的是陶渊明对来拜访的人，无论贵贱，有酒就会设宴
招特他们：“而陶渊明逢酒必醉”属无中生有。
12.（1）(陶渊明)不愿受(或“不能承受”)官职的束缚，不久就自己弃官回家。
（2）渊明不懂音律，却保存(或“收藏”)了一张无弦琴。
【荆门】
阅读下面的文言文，回答后面小题
[甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每佩借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，硯冰坚，手指不可届伸，弗之忽。录毕，走送之，不敢稍逾的。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道，又惠无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，拨疑质理，俯身领耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故佘虽愚，卒获有所闻。
(选自宋濂《送东阳马生序》)
[乙]铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。先府君苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君在客邸，督铨学甚急，稍息，即怒而数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
(选自蒋世铨《忠雅堂集》
[注]①先府君:指作者已去世的父亲。
10.
下列加点词语的解释，正确的一项是（
）
A.
无从致书以观（致使）
B.
录毕，走送之，不敢稍逾约（奔走）
C.
先府君苟有过，母必正色婉言规（规避）
D.
或怒不听，则屏息，俟怒少解（稍微）
11.
下列句中加点词语的意思与例句相同的一项是（
）
例句:教儿低吟之以为戏
A.
手指不可屈伸，弗之怠
B.
从乡之先达执经叩问
C.
莲之爱，同予者何人
D.
尝与人佣耕，辍耕之垄上
12.
下列关于[甲][乙]两文的叙述，不正确的一项是（
）
A.
甲文中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求学、渴求知识的情状。
B.
甲文中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教。文章情感真挚，循循善诱。
C.
乙文通过作者的自述，再现了幼年读书时父母督促自己学习的场景:在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。
D.
两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，甲文侧重于学习要注重积极求索的内在动力，乙文侧重于学习需要鞭策督导等外在因素。
13.
用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
【答案】10.
D
11.
A
12.
C
13.
(1)学生挤满了他的房间，(他)从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。（2)我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因为这件事而更加严格。
（二）译文：我九岁时，母亲教我学《礼记》《周易》《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我牛病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉:我的病稍稍好一点，
她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。父亲如果做错了事情，母亲一定严肃地用委婉的话规劝他。
有时父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲怒气稍微缓解，又反复劝说，直到听了她的话才停止。父亲在外地的寓所，督促我读书时牌气急躁，我稍有点懈怠，
他就发怒，把我丢在一旁，几天都不和我说一-句话；母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才罢休，从来不觉得自己疲累。我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因此而更加严格。
【荆州】古诗文阅读
望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
愚公移山（节选）
《列子》
愚公移山赋（节选）
〔唐〕丘鸿渐
世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉。倘若不收遗男之助，荷从智叟之辨，则居当困蒙①，往必遇蹇②，终为丈夫之浅。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，则愚公之道行。客有感而叹曰：事虽殊致，理或相假。
注释：①〔困蒙〕困于蒙昧。②〔遇蹇〕遇到艰难。
6.（2分）下列各组句子中加点词意思相同的一项是
A.①年且九十
②且焉置土石
B.①曾不若孀妻弱子
②曾不能损魁父之丘
C.①汝心之固，固不可彻
②吾义固不杀人
D.①河曲智叟亡以应
②今亡亦死，举大计亦死
7.（2分）下列句子中“之”的用法不同的一项是
A.惩山北之塞
B.予独爱莲之出淤泥而不染
C.虽我之死
D.邻人京城氏之孀妻有遗男
8.（2分）下面对《望岳》赏析不正确的一项是
A.首二句远望泰山。大笔勾勒泰山横亘绵延之势，亦显惊叹仰慕之情。
B.三、四句近看泰山。细笔描写泰山神奇秀丽景色和巍峨高大的形象。
C.五、六句细赏泰山。工笔描摹山中云气升腾，林中群鸟还巢的美景。
D.末两句登山感怀。诗人登临绝顶俯视群山，顿生壮志凌云之慨叹。
9.（2分）《愚公移山》中多用对比衬托手法，下面说法不正确的一项是
A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。
B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。
C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远衬托出愚公的过人胆识与气魄。
D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。
10.（2分）下面对《愚公移山赋》理解正确的一项是
A.如果不是邻人京城氏之子的热心帮助，愚公移山恐怕终究是难以成功的。
B.智叟的辩论客观上起到提醒愚公的作用，有时候反面意见更具有建设性。
C.愚公移山的故事虽然很神奇很特别，但其反映的道理却具有普遍的意义。
D.文章高度赞扬了夸娥的神力愚公移山最终还是要归功于神力相助。
11.（3分）用“/”给《愚公移山赋》中划线句子断句。（限四处）
世人始知愚公之远大未可测矣夸娥之神力何其壮哉
12.（3分）用现代汉语翻译下面的句子
甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
【答案】6.
B
7.
C
8、D
9.
D
10.
C
11.
世人始知/愚公之远大未可测矣/夸娥之神力何其壮哉
12.
你太不聪明了。凭你的余年剩下的力气，还不能毁掉山上的一根草，又能把泥土和石头怎么样?初中课外文言文阅读练习及答案（四）
【潜江】
文言文阅读
勤
学
王守仁
已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确①谦抑为上。
诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？有弗敬尚之者乎？
诸生观此，亦可以知所从事于学矣。
（选自《王文成公全书》）
【注释】
①确：确实，踏实。
②侪（chái）辈：同辈。
③无能自处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。
9．下列句中加点实词的意义相同的一项是（2分）
A．有弗鄙贱之者乎
先帝不以臣卑鄙
B．彼固将以欺人
汝心之固
C．苟有虚而为盈
彼竭我盈
D．有弗窃笑之者乎
必为有窃疾矣
10．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（2分）
A．从人之长而明己之短
而不知太守之乐其乐也
B．而以勤确谦抑为上
不以物喜
C．凡学之不勤
水陆草木之花
D．必其志之尚未笃也
如其言，果得于数里外
11．下列表述与选文内容不相符的一项是（2分）
A．作者把聪慧敏捷、勤奋踏实、谦虚低调作为自己选择学生的首要条件。
B．选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度。
C．反问句的多次使用，加强了语气，增强了本文的说理气势。
D．本文与《送东阳马生序》一样，都寄予了长辈对晚辈的殷切期望。
12．请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴人果遂以彼为无能？
邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》）
（二）9．C
解析：本题考查文言实词的一词多义。A项“鄙”分别为“轻视，看不起”“身份低微”；B项“固”分别为“固然”“固执，顽固”；C项“盈”均为“满”；D项“窃”分别为“偷偷地”“偷窃”。
10．D
解析：本题考查文言虚词的一词多义。A项而分别为“连词，表顺承”“连词，表转折”；B项“以”分别为“介词，把，用”“动词，认为”；C项“之”分别为“用于主谓之间，取消句子独立性”“结构助词，的”；D项“其”均为“代词，他的”。
11．A
12．⑴别人果真就会认为他无能吗？
⑵同县的人认为这件事很不寻常，纷纷（或渐渐）请他父亲去做客（或把他父亲当宾客对待）。
【参考译文】
已经立志做君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋（的人），必定是他的意志还不够坚定的缘故。跟随我求学的人，不是把聪慧机警敏捷为上选，而是把勤奋踏实、谦逊低调作为首要条件。
各位同学试看你们同学当中，假若有人以虚作满，以无装有，忌讳自己所没有的能力，忌妒他人的长处，自我炫耀自以为是，讲大话骗人的人，假若这个人天资禀赋虽然特别优异，同学当中有不痛恨厌恶他的人吗？有不鄙弃轻视他的人吗？他固然可以用这些欺骗人，别人果真就会被他欺骗吗？有不暗中讥笑他的人吗？假若有人谦虚沉默自我持重，以没有能力的态度自处，坚定意志努力行动，勤学好问；称赞别人的长处而责备自己的过失；学习别人的长处而能明白自己的短处；忠诚信实，乐观和蔼，平易近人，表里如一的人，假若这个人天资禀赋虽然非常愚鲁迟钝，同学当中有不称赞羡慕他的人吗？他固然以没有能力的态度自处，并且不求超过他人，别人果真就认为他没有能力？有不尊敬崇尚他的人吗？
各位同学看到这些，也可以知道为君子应勤于治学了。
【咸宁】古诗文阅读
上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之日:
“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾"廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪!”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上又尝谓侍臣曰:
“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。
(节选自《资治通鉴》)
注释:①上:皇上，此处指唐太宗。②哂(shen):微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾:顾不上。④野宿:在野外露宿。
18.
下列语句中加点词语的意义，相同的一组是(
)
A.
上与群臣论止盗
一狼得骨止
B.
朕当去奢省费
去因还乡
C.
自是数年之后
自经丧乱少睡眠
D.
刻民以奉君
虞山王毅叔远甫刻
19.
下列语句中加点词语的意义和用法，不相同的一组是(
)
A.
民之所以为盗者
客之美我者
B.
犹割肉以允腹
能以径寸之木
C.
君富而国亡
学而不思则罔
D.
夫欲盛则费广
居庙堂之高则忧其民
20.
下列选项中，对文章内容的理解和分析错误的一项是(
)
A.
本文阐述了唐太宗的民本思想。
B.
有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁止百姓偷盗。
C.
老白姓偷盗是因为没有廉耻观。
D.
唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无忧就不会偷盗。
21.
将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）(朕)使民衣食有馀，则自不为盗，安用重法邪!
（2）故人君之患，不自外来，常由身出。
【武汉】文言阅读
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
8.
下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（
）
A.
先主于乡里合徒众
合：聚集
B.
先主斜趣汉津
趣：奔赴
C.
适与羽船相值
适：前往
D.
孙权遣兵佐先主拒曹公
拒：抵御
9.
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A.
羽闻马超来降／旧非故人羽书／与诸葛亮／问超人才可谁比类
B.
羽闻马超来降旧／非故人／羽书与诸葛亮问／超人才可谁比类
C.
羽闻马超来降／旧非故人／羽书与诸葛亮／问超人才可谁比类
D.
羽闻马超来降旧／非故人羽书／与诸葛亮问／超人才可谁比类
10.
下列对文本内容的理解，不正确的一项是（
）
A.
关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B.
关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C.
曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D.
诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
11.
将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
羽省书大悦，以示宾客。
【襄阳】文言文比较阅读
【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
——节选自《礼记·礼运》
【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徒。复曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。
於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
——节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》
【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
12．解释下列句中加点词的意思。（2分）
①秦民大说
说：
②有一人徙之
之：
13．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是(
)（2分）
A．故人/不独亲其亲，不独／子其子
B.故／外户／而不闭
C．令／既具，末布，恐／民之不信
D．刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费
14．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
募民有能徒置北门者予十金。
15．乙文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做的目的是
，甲文中的“
”二字也能体现这一点。(2分)
16．有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？
12．①通“悦”，愉快。
②代词，指“木”（木头）。
13．A
14．招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。
15．取信于民(表明不欺骗百姓)；“讲信”
16．不同意。示例
1：因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征；
示例
2：太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。
【孝感】文言文阅读
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽（1）饮酒者游。旬朔（2）之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比（3）数年来，颇发愤自惩艾（4），而聪明衰耗，殆不如曩（5）时十一二。每阅一事必寻绎（6）数终掩卷茫然辄复不省（7）。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴（8）云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒（9）为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几（10）以此补之。
（秦观《<精骑集>序》有删改）
【注释】（1）滑稽，比喻能言善辩。（2）旬朔，十天或一个月。（3）比：近来。（4）惩艾：惩治，惩戒。（5）曩：从前。（6）寻绎：推求探索。（7）省：记。（8）孙搴，人名。（9）勒：此处译为编辑。（10）庶几：或许，差不多。
10.选出下列加点字的意义和用法相同的一项（2分）
A.主人日再食
子墨子起，再拜
B.烨然若神人
吴广以为然
C.久而乃和
而聪明衰耗
D.然负此自放
负箧曳屣行深山巨谷中
11.为文中画波浪线的语句，选出断句正确的一项（2分）
A.
每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省
B.
每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省
C.
每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省
D.
每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省
12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）长而善忘，庶几以此补之。
13.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项（3分）
A.“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。
B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。
C.甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。
D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。
14.宋濂和秦观在学习方面有何异同？（3分）
10.A
11.C
12.（1）因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
13.D
14.同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【宜昌】文言文阅读
汉阴老父
范晔
汉阴老父者，不知何许人（
）。桓帝延熹（1）中幸（2）竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰：‘人皆来观，老父独不辍，何耶？’老父笑而不对。温下道百步，自与言。老父曰：“我野人（
）！不达斯语。请问天下乱（3）而立天子邪？理（4）而立天子邪？立天子以父（5）天下邪？役（6）天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽（7），而万人以宁。今天子之君，劳人自纵，逸（8）游无忌，吾为子羞之，子何忍欲人观之（
）！”温大惭，问其姓名，不告而去。
【注释】（1）延熹：汉桓帝的年号。（2）幸：皇帝驾临。（3）乱：混乱。（4）理：治理。（5）父：像君父那样（关爱）。（6）役：役使。（7）茅茨采椽：用茅草盖屋顶，用栎木作椽。（8）逸：放纵，放任。
6.请结合语境，解释文中加点词的意思。(4分）
阴（
）
异（
）
斯（
）
奉（
）
7．请将“耳”“乎”“也”三个语气助词准确还原到原文的括号内。（3分）
A.不知何许人（
）
B.我野人（
）
C.子何忍欲人观之（
）
8.请用“/”为文中画波浪线的句子断句。(2分）
桓帝延熹中幸竟陵过云梦临沔水百姓莫不观者
9.翻译文中画横线的句子。（3分）
今子之君，劳人自纵，逸游无忌，吾为子羞之。
10.请从文中选择相应的动词，来概括文章的主要情节。（2分）
皇帝（幸），百姓（
）—?老父（耕），张溫（
）—?张溫（言），老父（
）—?张溫（惭），老父（
）
11．文中汉阴老父的哪句话集中体现了孟子“民贵君轻”的政治主张？
（2分）
12．积累链接：无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持积极入世的人生态度。请默写出范仲淹《岳阳楼记》中表达这种人生态度的句子。（2分）
—、汉阴老父真性情
一席箴言烁古今（18分）
6.(4分)阴（南岸：水的南岸）
异（认为……奇异；对……感到惊奇）
斯（这；这个）
奉（侍奉；奉养）（此题旨在考查学生对重点文言实词的掌握情况。）
7.(3分）A.也B.耳C.乎（此題旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情况。）
8.(2分）桓帝延熹中/幸竟陵/过云梦/临沔水/百姓莫不观者（断句四处，断错一处扣0.5
分，扣完为止。）
9.(3分）如今你的皇上劳役百姓，自我放纵，放任游乐，没有顾忌，我真为你（有这样的皇上）感到羞耻！（重点关注“子”“劳”“忌”“羞”四个关键词，译对—个计0.5分，语句通顺流畅计1分。）
10.(2分）观——异（问）——曰（对）一去（答对一项得0.5分。）
11.(2分）立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？
12.（2分）居庙堂之高则忧其民：处江湖之远则忧其君（上下句各1分每句见错无分）
【郴州】文言文比较阅读
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】贞观二年，太宗谓侍臣曰：“朕尝谓贪人不解爱财也。至如内外官五品以上，禄秩优厚，一年所得，其数自多。若受人财贿，不过数万。一朝彰露，禄秩①削夺，此岂是解爱财物？规②小得而大失者也。昔公仪休③性嗜鱼，而不受人鱼，其鱼长存。且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。《诗》云：‘大风有隧，贪人败类。’固非谬言也。昔秦惠王④欲伐蜀，不知其径，乃刻五石牛，置金其后，蜀人见之，以为牛能便金。蜀王使五丁力士拖牛入蜀，道成。秦师随而伐之，蜀国遂亡。汉大司农⑤田延年赃贿三千万，事觉自死。如此之流，何可胜记！朕今以蜀王为元龟⑥，卿等亦须以延年为覆辙也。”（选自《贞观政要》）
【注释】①禄秩：俸禄秩爵。②规：贪求。③公仪休：公仪，复姓。休，名。战国时鲁相。④秦惠王：即秦惠公。⑤大司农：官名。汉武帝时置大司农，掌钱谷之事。⑥元龟：本指大龟，这里引申为可做借鉴的前事。
11．解释文中加点的字。（4分）
（1）臣之妾私臣
（2地方千里
（3）性嗜鱼
（4）师随而伐之
12．翻译文中划线的句子。（4分）
（1）由此观之，王之弊甚矣。
（2）为主贪，必丧其国：为臣贪，必亡其身。
13．甲乙两文分别运用了设喻和举例的说理方式，请结合原文进行简析。（4分）
14．请根据甲乙两文分别谈谈从两文中分别获得的启示。（4分）
11．
（1）偏爱，动词
（2）方圆
（3）特别喜爱
（4）讨伐
12．
（1）由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。
（2）做君主的人如果贪婪，那么他就会失去他的天下;做臣子的人贪婪，那么会丢掉他的性命。
13．【甲】文运用设喻的方式对齐王进行规劝，以自己的妻妾客人对自己有所求而偏爱自己说谎话为由，劝诫齐王要广开言路，虚心纳谏。
【乙】文唐太宗以公仪休不贪人鱼而保住自己的禄位、蜀人贪金而招致国亡的例子告诫君臣不要贪，贪则毁身。
14．【甲】
为人要善于听众别人意见，尽力改正自己的缺点；【乙】做人不要贪婪，贪婪会让利令智昏，失去应有利益。
【衡阳】（二）阅读《强项令》，完成9～12题。
①董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言：数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲菙杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须菙，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是博击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”
②在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。
9．解释下列句子中加点的字词（4分）
（1）后特征为洛阳令
（2）大言数主之失
（3）使宣叩头谢主
（4）臧亡匿死
10．下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（2分）
例句：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
A．以刀画地
B．宣悉以班诸吏
C．葬以大夫礼
D．以宣尝为二千石
11．将下列句子翻译为现代汉语（4分）
（1）将何以理天下乎？
（2）唯见布被覆尸，妻子对哭。
文章①②两段分别表现了“强项令”怎样的性格品质？这两段在写法上有何不同？
【娄底】课内文言文阅读
岳阳楼记
范仲淹
①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
③若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。(隐曜
一作：隐耀；霪雨
通：淫雨)
④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
⑥时六年九月十五日。
10.
下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是（
）
A.
若夫/霪雨霏霏
B.
潭中/鱼可百许头
C.
策之/不以其道
D.
山行/六七里
11.
下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（
）
A.
率妻子邑人来此绝境（专指男人的配偶）
B.
属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）
C.
如其言，果得于数里外（他的）
D.
人不知而不愠（转折连词“但是”）
12.
下列对选文的理解，不正确的一项是（
）
A.
第三段和第四段着力描写天气或阴或晴时洞庭湖不同的景色。
B.
本文是一篇表达自己博大的胸襟，远大的抱负的借物言志的文章。
C.
文章在语言上很讲究句式的运用，散句、骈句、长句、短句错落有致，富有音乐美。
D.
本文先写景，后叙事，进而由景入情，因情入理，环环相扣，层层蓄势。
13.
将下列文言语句翻译成现代汉语。
不以物喜，不以己悲
微斯人，吾谁与归？
14.
本文哪一句话最能体现作者的伟大政治抱负？青少年是祖国的未来，民族的希望，为了实现民族复兴，请联系本文，谈谈我们应该怎么做？
【答案】10.
B
11.
A
12.
D
13.
不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(如果)没有这种人，我同谁一道呢?
14.
示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。①现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态、豁达面对，练就一颗平常心。②虽然我们身处和平年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享受在后。初中课外文言文阅读练习及答案（一）
【邵阳】
古诗文阅读
【甲】
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。
【乙】
夫君之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才①，非志无以成学。淫慢②则不能励精，险躁③则不能治性。年与时驰，意④与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
①广才：增长才干。②淫慢：放纵懈怠。③险躁：轻薄浮躁。④意：意志。
9．解释下列加点词的意思。（4分）
（1）后值倾覆：（
）
（2）遂许先帝以驱驰：（
）
（3）静以修身：（
）
（4）悲守穷庐：（
）
10．翻译下列句子。（4分）
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
11．用“/”划分朗读节奏（各划一处）。（2分）
（1）咨臣以当世之事
（2）险躁则不能治性
12．对甲乙两文分析有误的一项是（2分）
A．甲乙两文都是诸葛亮脍炙人口的名篇。甲文集叙事、议论、抒情为一体，忠心可
鉴；乙文则循循善诱，谆谆教诲，期待殷切。
B．甲文骈散结合，句式整齐，刚柔相济，富有音韵美；乙文则以骈句为主，句式对
称，整齐和谐，富有韵律美。
C．甲文内容丰富，情深辞切，追述先帝的知遇之恩，启发后主励精图治；乙文是一封语言质朴的家书，表明作者望子成龙，愿其达官显贵。
D．甲文可以看出作者心忧汉室，劝后主广开言路，纳谏治国；乙文体现作者情操高洁，教育儿子修身养性，淡泊明志。
13．乙文中“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。（2分）
14．诸葛亮神机妙算，足智多谋，几乎是神的化身。你了解的诸葛亮还具有哪些可贵品质？他的这些品质给了我们什么启示？（请任写两点谈启示）（2分）
9.（1）遇到，正好碰到（2）比喻奔走效力（3）用来（4）穷困之人居住的房屋（每小题1分）
10.（1）在战事失败的时候（我）接受了任命，在危急患难之间（我）受到委任。（译对“受任”“于”两个核心词给1分；译对“奉命”“危难”两个核心词给1分）
（2）不学习就不能增长才干，不坚定志向就不能成就学业。（译对“非学”、“广才”给1分；译对“非志”、“成学”给1分）
11.
（1）咨臣/以当世之事
（2）险躁/则不能治性
（每小题1分）
13.“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。（能写出“驰”与“去”所形容的状态及表达效果，意思接近即可）
14.
忠心耿耿，知恩图报，心系家园，以天下为己任，教子修身明志，重视德行等。
现实意义:现代社会有些孩子不知感恩，诸葛亮知恩图报的品质是一种美德，令人敬佩。
诸葛亮爱家爱子、重视孩子德行的情怀令人感动，等。（写两点品质给1分，同时谈出启示给满分）
【益阳】文言文阅读
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
（节选自《黄生借书说》）
12.
下列各项中的加点词意义相同的一项是（ ）
A.
至舍，四支僵劲不能动 便舍船，从口入。（《桃花源记》）
B.
媵人持汤沃灌 赴汤蹈火（成语）
C.
故有所览，辄省记 吾日三省吾身（《论语·学而》）
D.
为一说，使与书俱 全石以为底（《小石潭记》）
13.
下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（ ）
A.
当余之从师也 惟予之公书与张氏之吝书若不相类
B.
归而形诸梦 乃摘而藏之，又备经年裹物之用（《芙蕖》）
C.
以衾拥覆，久而乃和 以残年余力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
D.
然则予固不幸而遇张乎 然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）
14.
将下列句子翻译成现代汉语。
（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
15.
【甲】【乙】两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。
【答案】12.
B
13.
C
14.
（1）（我）住在旅舍里，主人每天供应我两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。
（2）这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么地值得珍惜啊!
15.
两文都运用了对比手法。甲文重点将自己从师学习时条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；乙文既有“我”借书读之专与藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。
参考译文：
（乙）我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊!
如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公开，慷慨出借，和姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。（我）写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。
【岳阳】古诗文阅读
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】齐王使使者问赵威王后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”
（选自《战国策?齐策》）
18.解释下列加点的词。（6分）
(1)七里之郭?（?????）?????????（2）委而去之（?????）
(3)域民不以封疆之界（?????）??????（4）天下顺之（?????）
(5)齐王使使者问赵威后（?????）?????（6）使者未说（?????）
19.用“/”为文中两个画横线的句子标出停顿。（每句标一处)。(2分）
(1)天
时
不
如
地
利???????（2)岁
亦
无
恙
耶
20.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)得道考多助，失道者寡助。
?(2)苟无民，何有君？
21.根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。（4分）
选文【甲】和【乙】都阐释了??????的治国理想，但语言风格不同，【甲】文大量使用???????、????????句，语言气势磅礴；【乙】文则大量运用????????句，语气强硬，不容置辩。
18.（1）外城；（2)离开；（3)限制；（4)归顺，顺从；(5)?派，派遣；（6)说，通“悦”，偷快
19.
天时/不如地利
（2)岁/亦无恙耶？
20.
能施行“仁政”的君主，帮助他的人就多，不施行“仁政”的君主，帮助他的人就少。（2）如果没有百姓，哪里还会有国君？
21.
以民为本排比对偶问（答“反问”亦可）
【张家界】
阅读【甲】【乙】两段文言文，回答后面小题。
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
(《史记?高祖本纪》节选，有删改)
【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领。
11.
解释下列句子中加点的词语。
（1）事无大小，悉以咨之（______）
（2）性行淑均，晓畅军事（______）
（3）战胜而不予人功（______）
12.
用现代汉语翻译下列句子。
（1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
（2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
13.
下面对【甲】【乙】两个文段理解不正确的一项是（
）
A.
甲文中诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。
B.
乙文中，司马迁通过对话描写，将高祖取胜与项羽失败进行对比，刻画了高祖睿智英明的形象。
C.
甲文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营中”之事，
向宠管理“宫
中”之事，安排得十分细致周到。
D.
乙文中高祖非常有自知之明，他能够很清晰地认识到张良，萧何，韩信各自的长处，并让他们各得其所。
14.
诸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之处？
【答案】11.
(1).
(1)悉：都,全部。
(2).
（2）晓：通晓，知晓。
(3).
（3）予：给予。
12.
（1）先帝称赞向宠有能力，因此大家商议推举向宠担任都督。（2）项羽有谋臣范增却不能够重用他，这就是项羽被我擒住的原因啊。
13.
C
14.
相同之处：他们都重视人才；且知人善任、用人所长；不同之处：诸葛亮强调了德的重要性
参考译文：
（甲）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。
（乙）高祖说：“我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人；项羽仁厚而且爱护别人。可是陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。”
【长沙】
文言文阅读
戚继光①，字元敬，世登州卫指挥佥事②。家贫，好读书，通经史大义。
继光至浙时，见卫所③军不习战，而金华、义乌俗称剽悍④，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽⑤，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利⑥，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。“戚家军”名闻天下。
继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。与大猷⑦均为名将。（继光）操行不如，而果毅过之。大猷老将务持重，继光则飙发电举⑧，屡摧大寇，名更出大猷上。
继光更历南北，并著声⑨。在南方战功特盛，北则专主守。所著《纪效新书》、《练兵纪实》，谈兵者遵用焉。
(选自《明史·列传第一百·戚继光传》，有删改)
【注释】①戚继光：祖籍山东牟平，明朝抗倭名将。②卫指挥佥事：官职名。③卫所：明代在京城和各地设置卫所，数府合设一卫，下设千户所和百户所。④剽悍：矫捷勇猛。⑤薮泽：湖泽。⑥审步伐便利：从行进便利的角度考虑。⑦大猷：俞大猷，明代抗倭名将。⑧飙发电举：办事如暴风闪电般迅猛。⑨并著声：都有突出的声誉。
12.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是(
)（2分）
A.通经史大义／鸣之而不能通其意《马说》
B.乃因地形制阵法／增其旧制《岳阳楼记》
C.赏罚信／愿陛下亲之而信之《出师表》
D.名更出大猷上／不敢出一言以复《连东阳马生序》
13.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是(
)（2分）
例句：（继光）操行不如，而果毅过之。
A.彼竭我盈，故克之《曹刿论战》
B.实是欲界之仙都《答谢中书书》
C.欠之，目似瞑，意暇甚《狼》
D.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行，王屋何？
14.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）
请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。
15.“戚家军”为什么会名闻天下？请用自己的话概括出文中戚继光的形象特点。(5分)
【株洲】文言阅读
（一）曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
解释下面句子中加点的词。（2分）
肉食者鄙
既克，公问其故
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
小大之狱，虽不能察，必以情。
在分析鲁庄公形象时，很多同学都认为他是一个“鄙人”。小红却说鲁庄公也有可取之处，如“齐师伐我。公将战”，一方面他没有做好准备就仓促决定应战，有些鲁莽；另一方面，面对强敌他决定亲自统兵参战，勇于担当。老师肯定了小红。请从文中另找一例，对鲁庄公进行简要分析。（3分）
（二）
麟某尝以翰林充国史馆纂修，时年甫逾冠。一日，校罗泽南、刘蓉等列传，忽拍案曰：“罗以一教官而保实缺道，并以布政使记名，死且请谥；刘亦仅候选知县耳，乃赏三品衔署布政使。外省保举之滥，竟至是耶！”恽彦彬时与同座起而密诏之曰彼等皆百战功臣其时若无湘淮军吾辈亦安有今日耶麟曰：“百战何事？天下太平，当与谁战？恽曰：“盖与太平战耳，君岂未知东南各省大乱十余年，失去数百城耶？”麟大愕曰：“北方安靖若是，老前辈所谓与太平战者，此言尤难索解。”恽曰：“粤寇洪秀全起事，自称太平天国，君不知耶？”麟曰：“晚生今仅二十余岁，贼之事，何能知之！”恽曰：“君北人，宜不知南方之事也。”
（选自《新世说》）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
恽彦彬时与同座/起而密诏之曰/彼等皆百战功臣/其时若无湘淮军/吾辈亦安有今日耶
恽彦彬时/与同座起而密诏之曰/彼等皆百战功臣/其时若无湘淮军/吾辈亦安有今日耶
恽彦彬时与同座/起而密诏之曰/彼等皆百战/功臣其时/若无湘淮军/吾辈亦安有今日耶
恽彦彬时与同座起/而密诏之曰/彼等皆百战功臣/其时若无湘淮军吾辈/亦安有今日耶
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
北方安靖若是，老前辈所谓与太平战者，此言尤难索解。
“君北人，宜不知南方之事也。”针对麟某，这句话表达的意思是什么？（2分）
19、（1）见识浅陋
（2）已经（……之后）
20、大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。（说明：“虽”翻译成“虽然……但”或是“即使……也”都得分。“小大之狱”1分。“虽不能察”1分，“必以情”1分，句意连贯1分。）
21、示例①：如“既克，公问其故。”一方面看出鲁庄公缺乏军事谋略、指挥才能，另一方面看出他虚心好学，不耻下问。示例②：“公将鼓之。”这一段一方面看出鲁庄公不懂战争，没军事才干，另一方面也说明鲁庄公亲临战场，指挥作战，鼓舞士气，不畏牺牲。示例③：战于长勺时，一方面看出鲁庄公不懂战争，没军事才干，另一方面也说明他能及时和虚心地听取曹刿的建议和意见，用人不疑、虚心纳言。示例④：“公将战，曹刿请见”“乃入见。……”一方面他没有做好准备就仓促决定应战，有些鲁莽，另一方面他以国君的身份接见乡人曹刿，并接受和采纳了曹刿的质疑和询问。能礼贤下士，（任贤任能，虚心纳言）。示例⑤：曹刿问“何以战”，公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”一方面看出他缺乏远见卓识，以为据此可以战，另一方面也看出他施恩于民，关心百姓。（要点：举例1分，说明鲁庄公的“鄙”和“不鄙”各1分。）
22、A
23、北方如此安定，老前辈（您）所说的与太平(军)交战，这话尤其难以理解。
（重点词语：安靖：安定；若是：像这样，如此；所谓……者：所说的……；索解：寻求解答，寻找答案，找到解释。一句1分，句意连贯1分。）
24、这句话是对麟某的讥笑嘲讽（1分）。说他是北方人应该不知道南方的事其实是嘲笑他孤陋寡闻、学识浅薄（1分）。
