Unit 3 We should obey the rules Lesson 18 表格式教案

课
题
Unit3Lesson
18
总课时安
排
1
第（
1
）课时
教学目标
1.听、说、认读单词：,
take
good
care
of,
young,
keep
off,
grass,
mustn't,
cross,
now,
spit,
ground,
litter2.听、说、认读句子：You
must
help
old
people
．You
must
take
good
care
of
young
children．You
must
keep
off
the
grass
.You
mustn't
play
on
the
street．You
mustn't
pick
flowers．You
mustn't
litter．You?must
wait
for
the
green
light
.You
mustn’t
cross
the
street
when
the
light
is
red.．3.听、说、读、写单词：wait,tak,e
must,
young,child,children,people4.通过让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，在做事情的过程中巩固语言知识，逐渐把知识内化为交际技能。5.学习字母组合ir在部分单词中的读音规则，集中感知音素的发音。
教学重点
1.听、说、读、写单词：wait,tak,e
must,
young,child,children,people2.听、说、读、句子：You?must
wait
for
the
green
light
.You
mustn’t
cross
the
street
when
the
light
is
red.．3.集中强化训练must和mustn't的用法，同时拓展同一话题下的词语。让学生通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。
教学难点
掌握并熟练运用must和mustn't句型。
学情分析
通过在新的语境中反复运用新的语言知识，能提升学生言语交际技能。通过书写，听力等训练，巩固知识，运用知识，提高学生的综合语言运用能力。
教法学法
Task--based
approach
课前准备
card
tape
marker
signs
教学环节
教
学
过
程
设
计
设计意图
1.Warming-up
1）让学生展示课前搜集的常见标志。然后组织学生分组讨论，并让学生按场所（例如：on
the
street,
in
a
restaurant,
in
the
park,
in
the
cinema）将写有中文的标志或图标进行分类2）游戏：最佳搭档。每次两名学生，一个学生根据示意做动作，另一个学生来猜词组。3）请一名学生提前准备哑剧并在课堂上表演。全班学生观察、记录，并统计该生哪些地方违规，然后进行说明，比一比看看哪些学生观察、记录较为准确，
通过游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学环节
教
学
过
程
设
计
设计意图
2.Presentation3.Practice
表达清楚。1）教师使用教学卡片依次呈现help
old
people等6个短语，首先让学生观察，然后提问：What
is
the
boy
/
the
girl
doing?
学生回答后教师接着问：Is
he
/
she
right
or
wrong?
让学生判断。学生判断为right的，教师马上说：Good!
You
must
....
学生判断为wrong的，教师马上说：Good!
You
mustn't
....
2）播放录音，让学生在学生卡片中按照录音顺序找出本课的6张卡片。然后，教师再放录音，让学生指着相应的卡片跟读。教师使用暂停键，让学生在读完短语后，用must和mustn't说出相应的句子。3）教师以任意顺序说出卡片内容，让学生快速举卡片，用must和mustn't说句子，看谁举得快，说得对。4）教师举卡片，学生抢答，快速用must和mustn't说句子，看谁最先正确地说出卡片内容。5）让学生分组，先讨论，然后每组派一到两个学生到前面表演哑剧，内容是本课所学6个短语中的一项，让其他同学猜，看谁表演得逼真，看谁猜得快。6）教师板书本课的四会词语和句子，让学生观察模仿。然后让学生到黑板上进行书写竞赛。1）组织学生完成课本第10页的制作活动。让学生发挥想象，合作创作一些英语标志。2）学生分组将标志做好，各组互相交流，取长补短，然后进行作品展示和宣传。3）利用刚刚做好的标志做游戏，一个小组出示标
检查学生掌握的情况。通过表演合作，培养学生的合作意识。
教学环节
教
学
过
程
设
计
设计意图
志，另外几个小组谁最先读出标志上的英文即为获胜方。
4）利用刚刚做好的标志，做最佳搭档游戏。5）利用刚刚做好的标志，做快速反应游戏。由于每组的标志都可能有雷同的内容，所以请一个学生上前按照教师字条上的内容做动作，然后下面的学生最先举起标志并大声用英语表达该动作的为获胜方。6）各组选派学生作为“特约大使”出访其他小组并交流标志。7）播放chant录音，师生一起学唱，并为chant配上动作。
培养学生勇于交流。
作业设计
A:1.Copy
down
the
new
words
and
sentences.
2.Make
public
rules.B.将班级板报进行更新，以不同的形式将学生制作的各种标志贴放在板报上，然后组织同年级各班互相参观学习。
板书设计
Unit
3
Lesson
18You
must
wait
for
the
green
light
.You
mustn’t
cross
the
street
when
the
light
is
red.
教
学后
记
?学生通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。通过书写，听力等训练，巩固知识，运用知识，提高学生的综合语言运用能力。