4.19 运动与呼吸 教学设计
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文档简介
课
题
运动与呼吸
课
型
观察
讨论
课
时
1
教
学目标
知识与技能：知道人士怎么样进行呼吸的。方法与过程：通过测量知道运动前和运动后呼吸的变化规律，再通过用肺活量测试仪验证，了解肺活量与呼吸的关系。
情感、态度与价值观：了解呼吸对生命的意义。
重
点
以学生很容易感受到的身体活动后呼吸和心跳的变化为线索，用体验和实验的方法，了解运动后呼吸加快的原因。
难
点
知道人体的呼吸系统，了解吸进的气体和呼出的气体不同。
教
具
课件、
气球、记录表、笔等。
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
一、了解呼吸二、测量呼吸次数，引出研究内容。
有谁会做深呼吸的动作，请同学跟随老师一起做深呼吸。刚才我们做的深呼吸和平时的呼吸是一样的吗？谁能说一说我们刚才做了几次深呼吸呢？同学们是怎么样记录一次呼吸的呢？有没有同学知道呼吸的快慢频率和什么有关系呢？（其实和运动也有着关系）（和运动有关系）
6.那么同学知道呼吸和运动有关系，到底有着什么样的关系呢？那我们今天就来学习运动与呼吸科学家曾经说过这样一句话：我每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，我们每分钟呼吸的次数也会增加。科学家说过的话不一定是正确的，如果想要验证科学家说过的话是否是正确的我们应该怎么办？现在我们一起来测试呼吸。温馨提示
测试时，既不要放慢呼吸也不要加快呼吸，我们要保持自然状态。请大家用你自己的记数的方式来记你1分钟能呼吸多少次。我来计时准备开始。你刚才呼吸了多少次？把呼吸次数填在记录单上。我们国家有许多运动健儿，为我们中国争夺很多荣誉。我们学校每天早上
深呼吸思考回答思考回答思考回答第一次测试呼吸次数汇报
记录
巧妙的提取与本课教学内容相关的连接点，学生才会觉得这是自己想研究的问题，从而积极主动的心态心态参与到活动中来。通过引导学生自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后感受，引出运动与呼吸的次数在运动前后是有变化的，
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
三、认识呼吸器官、肺活量。四、拓展延伸
有阳光体育运动，有很多同学都能积极主动的参加进来。我们班同学都喜欢运动吗？你们喜欢什么运动呢？今天我们就在教室里做运动，你们愿意参加吗？老师今天准备了一首动感十足的音乐，在运动前要拉开距离、注意安全、保持安静，一只兔子舞马上就要开始了，请同学跟随着老师一起做运动。测试呼吸次数学生汇报并记录。9、刚才我们只是做了适量的运动，还有一次更剧烈的运动，你还愿意参加吗？这个运动就是在原地跑一分钟，在做运动前再次提示大家拉开距离、注意安全、保持安静。我们班级里有没有不能参加剧烈运动的同学。汇报测试后的呼吸次数。刚才我们一起做了剧烈运动，现在我们来放松一下。我请同学听一首音乐，使学生放松。放松之后，测试呼吸次数。（一、认识呼吸器官）今天通过自己的亲身
，得到了这些真实的数据，这些数据能够反映我们每个人的身体状态，请你认真的观察这些，也把你的数据交给其他同学看看，互相比较一下，看看你能发现什么秘密？2、老师很奇怪为什么每个人的呼吸次数是不一样的呢？（教师板书）3、刚才提到了呼吸道，那么人体呼吸器官有哪些呢？同学一起看黑板，看看呼吸器官有哪些？4、我们可以用收摸摸呼吸器官。5、人类吸入身体里的是什么？呼出的又是什么呢？（二、了解肺活量）1、什么是肺活量呢？黑板出示肺活量的概念。（三、测试肺活量）1、瞧！你们带来一个测试肺活量的装置，我们来做一个有趣的测试，注意比赛要求，测试时要深吸一口气，然后将气吐在这个气球里，中间不能换气也不要笑。2、结合我们刚才测试的数据和刚才的测试，分析一下，肺活量与呼吸的次数有什么关系呢？3、小结：肺活量越小--呼吸次数越多。
肺活量越大--呼吸次数越少。1、阅读小资料2、现在同学都明白道理了吧？肺活量大对身体有益吗？肺活量小对身体有害吗？3、经常运动能增加我们肺活量。我给每一位同学制定了一份体育锻炼的计划。希望我们同学每天都能坚持锻炼。4、最后送给同学一句话，每天锻炼一小时，健康快乐一辈子。
回答第二次测试呼吸次数做运动汇报记录第三次测试呼吸次数汇报记录做运动第四次测试呼吸次数汇报记录小组比较互相观察小组讨论回答问题认识呼吸器官参加测试分析问题回答问题阅读资料思考回答问题
为后面的教学做铺垫，同时也激发起学生对运动对呼吸的影响的关注，激发学生的学习兴趣。在测量结束后，引导学生对小组测量的数据进行分析，使他们意识到异中有同，培养学生的归纳分析能力学生在体验的基础上，观看直观的“呼吸演示图”，从而有效借助多媒体来补助教学，亲身体验，互相感受“呼吸器官”，落实认识人体人体的呼吸器官的教学目标。在游戏活动中学生引起学生的兴奋点，课堂继续有效、有序的目标前进。在阅读资料和锻炼计划中，能够使学生明白肺活量小对身体有害，肺活量大对身体有益。学生明白呼吸与运动的关系，也知道锻炼身体的重要性，体现学习的价值。希望同学每天都坚持锻炼身体，每天健康快乐。
板书设计
运动与呼吸
锻炼
肺活量
性别
体重
呼吸器官
身高
题
运动与呼吸
课
型
观察
讨论
课
时
1
教
学目标
知识与技能：知道人士怎么样进行呼吸的。方法与过程：通过测量知道运动前和运动后呼吸的变化规律，再通过用肺活量测试仪验证，了解肺活量与呼吸的关系。
情感、态度与价值观：了解呼吸对生命的意义。
重
点
以学生很容易感受到的身体活动后呼吸和心跳的变化为线索，用体验和实验的方法，了解运动后呼吸加快的原因。
难
点
知道人体的呼吸系统，了解吸进的气体和呼出的气体不同。
教
具
课件、
气球、记录表、笔等。
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
一、了解呼吸二、测量呼吸次数，引出研究内容。
有谁会做深呼吸的动作，请同学跟随老师一起做深呼吸。刚才我们做的深呼吸和平时的呼吸是一样的吗？谁能说一说我们刚才做了几次深呼吸呢？同学们是怎么样记录一次呼吸的呢？有没有同学知道呼吸的快慢频率和什么有关系呢？（其实和运动也有着关系）（和运动有关系）
6.那么同学知道呼吸和运动有关系，到底有着什么样的关系呢？那我们今天就来学习运动与呼吸科学家曾经说过这样一句话：我每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，我们每分钟呼吸的次数也会增加。科学家说过的话不一定是正确的，如果想要验证科学家说过的话是否是正确的我们应该怎么办？现在我们一起来测试呼吸。温馨提示
测试时，既不要放慢呼吸也不要加快呼吸，我们要保持自然状态。请大家用你自己的记数的方式来记你1分钟能呼吸多少次。我来计时准备开始。你刚才呼吸了多少次？把呼吸次数填在记录单上。我们国家有许多运动健儿，为我们中国争夺很多荣誉。我们学校每天早上
深呼吸思考回答思考回答思考回答第一次测试呼吸次数汇报
记录
巧妙的提取与本课教学内容相关的连接点，学生才会觉得这是自己想研究的问题，从而积极主动的心态心态参与到活动中来。通过引导学生自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后感受，引出运动与呼吸的次数在运动前后是有变化的，
教学环节
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
三、认识呼吸器官、肺活量。四、拓展延伸
有阳光体育运动，有很多同学都能积极主动的参加进来。我们班同学都喜欢运动吗？你们喜欢什么运动呢？今天我们就在教室里做运动，你们愿意参加吗？老师今天准备了一首动感十足的音乐，在运动前要拉开距离、注意安全、保持安静，一只兔子舞马上就要开始了，请同学跟随着老师一起做运动。测试呼吸次数学生汇报并记录。9、刚才我们只是做了适量的运动，还有一次更剧烈的运动，你还愿意参加吗？这个运动就是在原地跑一分钟，在做运动前再次提示大家拉开距离、注意安全、保持安静。我们班级里有没有不能参加剧烈运动的同学。汇报测试后的呼吸次数。刚才我们一起做了剧烈运动，现在我们来放松一下。我请同学听一首音乐，使学生放松。放松之后，测试呼吸次数。（一、认识呼吸器官）今天通过自己的亲身
，得到了这些真实的数据，这些数据能够反映我们每个人的身体状态，请你认真的观察这些，也把你的数据交给其他同学看看，互相比较一下，看看你能发现什么秘密？2、老师很奇怪为什么每个人的呼吸次数是不一样的呢？（教师板书）3、刚才提到了呼吸道，那么人体呼吸器官有哪些呢？同学一起看黑板，看看呼吸器官有哪些？4、我们可以用收摸摸呼吸器官。5、人类吸入身体里的是什么？呼出的又是什么呢？（二、了解肺活量）1、什么是肺活量呢？黑板出示肺活量的概念。（三、测试肺活量）1、瞧！你们带来一个测试肺活量的装置，我们来做一个有趣的测试，注意比赛要求，测试时要深吸一口气，然后将气吐在这个气球里，中间不能换气也不要笑。2、结合我们刚才测试的数据和刚才的测试，分析一下，肺活量与呼吸的次数有什么关系呢？3、小结：肺活量越小--呼吸次数越多。
肺活量越大--呼吸次数越少。1、阅读小资料2、现在同学都明白道理了吧？肺活量大对身体有益吗？肺活量小对身体有害吗？3、经常运动能增加我们肺活量。我给每一位同学制定了一份体育锻炼的计划。希望我们同学每天都能坚持锻炼。4、最后送给同学一句话，每天锻炼一小时，健康快乐一辈子。
回答第二次测试呼吸次数做运动汇报记录第三次测试呼吸次数汇报记录做运动第四次测试呼吸次数汇报记录小组比较互相观察小组讨论回答问题认识呼吸器官参加测试分析问题回答问题阅读资料思考回答问题
为后面的教学做铺垫，同时也激发起学生对运动对呼吸的影响的关注，激发学生的学习兴趣。在测量结束后，引导学生对小组测量的数据进行分析，使他们意识到异中有同，培养学生的归纳分析能力学生在体验的基础上，观看直观的“呼吸演示图”，从而有效借助多媒体来补助教学，亲身体验，互相感受“呼吸器官”，落实认识人体人体的呼吸器官的教学目标。在游戏活动中学生引起学生的兴奋点，课堂继续有效、有序的目标前进。在阅读资料和锻炼计划中，能够使学生明白肺活量小对身体有害，肺活量大对身体有益。学生明白呼吸与运动的关系，也知道锻炼身体的重要性，体现学习的价值。希望同学每天都坚持锻炼身体，每天健康快乐。
板书设计
运动与呼吸
锻炼
肺活量
性别
体重
呼吸器官
身高