4.1 寻找雨具的缺点 教学设计
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文档简介
《寻找雨具的缺点》教学设计
教学内容
大象版小学《科学》六年级下册第四单元第1课时。
学习目标
1．寻找雨具存在的缺点。
2．对搜集的信息进行分类整理。
教学重难点
重点
寻找雨具存在的缺点。
难点
对搜集的信息进行分类整理。
教师准备
多媒体课件。准备一些雨具备用。
学生准备
每位学生自带一种雨具。《雨具的缺点》记录表
教学过程
(一)情境导人
1．热身：今天咱们班来了这么多的老师、专家听课，大家紧张么？我一眼就看出了有一点点，其实老师刚才心里也很紧张，咱们叫做都紧张！不要紧，大家来一起放松放松，仔细观察好了，（首先声明：咱们在生活中，不是所有的东西都随便可以品尝的，即不安全也很不卫生。这儿是咱们校长送的一瓶礼物，我想味道一定很甜美，用杯子倒了点，用手蘸上一点，然后在嘴里尝，边尝边说，味道果然不错，有没有那位同学也想来品尝一下，味道怎样？尝同样的东西，为什么感受不一样呢？谁知道其中的秘密？再把刚才的动作回放一遍，请看。
其实老师在这儿不是想骗大家，而是想告诉同学们，咱们科学研究中认真观察、亲身实践的重要性，还要有敢于质疑，别迷信权威的精神。）刚才应该不紧张了吧！咱们都叫不紧张。下面咱们开始上课了！好，上课：
2．猜谜语：
师：会猜谜语吗？我这儿有一个，看谁猜得准，猜得快！
我说谜面了：独木造高楼，没瓦没砖头；人在水下走，水在人上流。打一日常生活用具。
3．引入课题：
生：雨伞(板书)
师：非常正确。你能说说这样猜的理由吗？原来你是通过观察谜面，结合自己的生活实际，来猜的。其实，观察法也是我们科学探究活动中的常用方法。
师：那么大家知道雨伞的主要作用是什么吗？
生：遮雨，挡雨。
师：生活中像这样可以遮雨、挡雨的常用工具还有哪些？谁来说一说？
生：雨衣、雨披、雨靴……等。
师：咱们了解到可真不少！像这样的用来挡雨、遮雨的工具，统称为雨具
板书： 雨具
雨伞 雨衣 雨披 雨靴……
大家想知道更多有关雨具的知识吗？请看大屏幕，大家迅速的小声的读一读。下面老师还给同学们搜集了一些从古到今的雨具图片，想欣赏吗？
生：想。
师：欣赏了这些雨具，你有什么样的感受？
生：谈感受。
师：难道今天的雨具都是完美无缺的吗？谁在使用过程中遇到过比较尴尬的事？
师：你们的感受还真多。其实，不仅你们碰到过这样的情形，还有很多人也遇到过这样的事，请看：展示图片：用伞的尴尬。
师：为什么还会出现这样多的情形？这说明咱们今天使用的雨具仍然还存在很多很多的缺点.
师：咱们本节课就来继续寻找雨具的缺点，好不好？
板书：寻找雨具的缺点
(二)寻找雨具的缺点
1．出示目标：(首先，请同学们小声迅速齐读本节课的学习目标)
1）会结合生活实际，从面料、结构、功能等方面寻找雨具存在的缺点。
2）会对观察搜集的信息进行分类整理。
2．出示探究要求：
师：为了达成目标，咱们就开始今天的探究吧！请同学们回忆一下：我们究竟可以用那些方法去寻找雨具的缺点呢？
生：观察、走访调查、查阅资料……
师：都是很好的研究方法，咱们本节课上就采用观察的方法来寻找雨具的缺点，行不行？
师：谁能用你洪亮的声音读读活动要求。
1）屏幕展示要求：
2）有没有不明白的地方？
3）出示观察记录表
重点对“项目”的理解是：并板书：面料、结构、功能等。
4）可要注意哟！研究记录时间为10分钟。
3．组内观察雨具，开始探究，填写观察记录表
4．汇报展示：
(三)课堂小结，课外延伸
师：同学们，咱们本节课通过小组合作，采用观察的方法：用手摸、用眼看、用鼻闻、亲身体验等方式，寻找出了雨具的许多缺点和不足，非常的了不起！
这么多的缺点与不足，我们可不可以将它们分类整理一下？怎么分类整理呢？有谁来说一说？（在黑板上现场引导分类，方法的引导，有理即可）
大家可知道，咱们寻找缺点的目的是什么吗？
生：就是为了改正缺点。
师：请看，咱们就有有心人将雨具进行了改进，制作出了与众不同的雨具来：出示情侣伞等那一张图片。
大家也想改进雨具吗？好的，课后就请同学们自主选择一件常用的又有改进条件的雨具构思如何改进吧！当然，我们身边的物品，不光是雨具，同样有着它不完美的地方，只要你仔细去观察、去发现、去创新，就一定会有意想不到的收获。总之，成功属于有思想的人！
(四)收获与体会
通过本节课的学习，谈谈你有什么样的收获？
教学内容
大象版小学《科学》六年级下册第四单元第1课时。
学习目标
1．寻找雨具存在的缺点。
2．对搜集的信息进行分类整理。
教学重难点
重点
寻找雨具存在的缺点。
难点
对搜集的信息进行分类整理。
教师准备
多媒体课件。准备一些雨具备用。
学生准备
每位学生自带一种雨具。《雨具的缺点》记录表
教学过程
(一)情境导人
1．热身：今天咱们班来了这么多的老师、专家听课，大家紧张么？我一眼就看出了有一点点，其实老师刚才心里也很紧张，咱们叫做都紧张！不要紧，大家来一起放松放松，仔细观察好了，（首先声明：咱们在生活中，不是所有的东西都随便可以品尝的，即不安全也很不卫生。这儿是咱们校长送的一瓶礼物，我想味道一定很甜美，用杯子倒了点，用手蘸上一点，然后在嘴里尝，边尝边说，味道果然不错，有没有那位同学也想来品尝一下，味道怎样？尝同样的东西，为什么感受不一样呢？谁知道其中的秘密？再把刚才的动作回放一遍，请看。
其实老师在这儿不是想骗大家，而是想告诉同学们，咱们科学研究中认真观察、亲身实践的重要性，还要有敢于质疑，别迷信权威的精神。）刚才应该不紧张了吧！咱们都叫不紧张。下面咱们开始上课了！好，上课：
2．猜谜语：
师：会猜谜语吗？我这儿有一个，看谁猜得准，猜得快！
我说谜面了：独木造高楼，没瓦没砖头；人在水下走，水在人上流。打一日常生活用具。
3．引入课题：
生：雨伞(板书)
师：非常正确。你能说说这样猜的理由吗？原来你是通过观察谜面，结合自己的生活实际，来猜的。其实，观察法也是我们科学探究活动中的常用方法。
师：那么大家知道雨伞的主要作用是什么吗？
生：遮雨，挡雨。
师：生活中像这样可以遮雨、挡雨的常用工具还有哪些？谁来说一说？
生：雨衣、雨披、雨靴……等。
师：咱们了解到可真不少！像这样的用来挡雨、遮雨的工具，统称为雨具
板书： 雨具
雨伞 雨衣 雨披 雨靴……
大家想知道更多有关雨具的知识吗？请看大屏幕，大家迅速的小声的读一读。下面老师还给同学们搜集了一些从古到今的雨具图片，想欣赏吗？
生：想。
师：欣赏了这些雨具，你有什么样的感受？
生：谈感受。
师：难道今天的雨具都是完美无缺的吗？谁在使用过程中遇到过比较尴尬的事？
师：你们的感受还真多。其实，不仅你们碰到过这样的情形，还有很多人也遇到过这样的事，请看：展示图片：用伞的尴尬。
师：为什么还会出现这样多的情形？这说明咱们今天使用的雨具仍然还存在很多很多的缺点.
师：咱们本节课就来继续寻找雨具的缺点，好不好？
板书：寻找雨具的缺点
(二)寻找雨具的缺点
1．出示目标：(首先，请同学们小声迅速齐读本节课的学习目标)
1）会结合生活实际，从面料、结构、功能等方面寻找雨具存在的缺点。
2）会对观察搜集的信息进行分类整理。
2．出示探究要求：
师：为了达成目标，咱们就开始今天的探究吧！请同学们回忆一下：我们究竟可以用那些方法去寻找雨具的缺点呢？
生：观察、走访调查、查阅资料……
师：都是很好的研究方法，咱们本节课上就采用观察的方法来寻找雨具的缺点，行不行？
师：谁能用你洪亮的声音读读活动要求。
1）屏幕展示要求：
2）有没有不明白的地方？
3）出示观察记录表
重点对“项目”的理解是：并板书：面料、结构、功能等。
4）可要注意哟！研究记录时间为10分钟。
3．组内观察雨具，开始探究，填写观察记录表
4．汇报展示：
(三)课堂小结，课外延伸
师：同学们，咱们本节课通过小组合作，采用观察的方法：用手摸、用眼看、用鼻闻、亲身体验等方式，寻找出了雨具的许多缺点和不足，非常的了不起！
这么多的缺点与不足，我们可不可以将它们分类整理一下？怎么分类整理呢？有谁来说一说？（在黑板上现场引导分类，方法的引导，有理即可）
大家可知道，咱们寻找缺点的目的是什么吗？
生：就是为了改正缺点。
师：请看，咱们就有有心人将雨具进行了改进，制作出了与众不同的雨具来：出示情侣伞等那一张图片。
大家也想改进雨具吗？好的，课后就请同学们自主选择一件常用的又有改进条件的雨具构思如何改进吧！当然，我们身边的物品，不光是雨具，同样有着它不完美的地方，只要你仔细去观察、去发现、去创新，就一定会有意想不到的收获。总之，成功属于有思想的人！
(四)收获与体会
通过本节课的学习，谈谈你有什么样的收获？