2020年高考历史 考前20天高分突破秘籍专题五：高考主观题突破 课件（共65张PPT）

(共65张PPT)
高考主观题突破
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高三年级
针对考生高考历史主观题这一备考短板，利用二轮复习大约20天的时间，让考生有效利用课余碎片时间，在反复训练中总结答题规律和技巧，规范答题用语，增分主观大题.
(2017年全国卷Ⅲ·T40—2)根据材料并结合所学知识，简析台湾的收复在哪些方面促进了国家统一
从材料史实中提取信息，并归纳、辨别、概括答题项
具体措施(内容)有哪些，核心措施(内容)是什么，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体(应对)措施等
措施
(内容)类
(2019年全国卷Ⅰ·T41—2)根据材料并结合所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因
历史事件、历史现象为什么会出现或产生，从政治、经济、文化或国内、国际等方面分析
限定性设问：如这一现象出现的历史/社会/经济/政治根源是什么，根本/主要/直接原因是什么等；
宽泛性设问：如该事件发生的历史背景、历史条件有哪些等
原因
(背景)类
举例
回答方向
特征
题型
(2019年全国卷Ⅱ·T41—2)根据材料并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征
某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现出其所具有的特殊性
主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)等
特点
(特征)类
(2019年全国卷Ⅲ·T40—2)根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义
需从正、反两个方面去考虑；作用包括积极作用和消极作用；影响应从性质、范围、时间上分析
限定性的设问：如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等；
宽泛性的设问：如产生了什么影响，其历史作用如何等
影响
(意义)类
举例
回答方向
特征
题型
1.解题方法：四步法。
第二步：读材料——获取有效信息
文字材料先读材料出处；图片、图表、表格材料先读题目。对于材料的分层，一要明确材料主旨，这一信息结合材料和设问内容或材料开头语和材料出处即可获取；二要明确材料内容，即材料包括或涉及材料主旨的哪几个方面。划分材料内容层次的主要依据是：①内容的关联性。②材料的断句构成、标点符号，主要是句号、分号、省略号等。
第一步：审设问和分值——明确答题方向和答几点
二、全国卷第41题真题体验与解题指导
第三步：扣教材，再读材料正文找出暗示答案，依据所学拓展答案。
第四步：组答案——条理严谨清晰作答
运用常用术语表达答案要点（注意：序号化、要点化、段落化）
中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。
材料一
宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等
材料二
清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。
——据张海鹏主编《中国近代通史》
材料三
20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部直接选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举，1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。
——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
（2018全国1卷）41.阅读材料，完成下列要求（25分）
【高考实战】
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇地方自治的历史背景。（9分）一般答3点
（3）根据材料三并结合所学知识，说明村民自治的意义。（4分）
第一步
审设问和分值
通常：
4分答2点；6分3点；7分答3点；8分答4点；9分答3点；10分答5点；12分答6点。
根据分值确定答几点
中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。
材料一
宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等
材料二
清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。
——据张海鹏主编《中国近代通史》
材料三
20世纪80年代后，村民自治迅速发展，到1997年底，全国共有91万个村民委员会的村干部直接选举产生，大部分农村有90%以上的选民参加了选举，1998年颁布了《中华人民共和国村民委员会组织法》，村民委员会是我国农村基层社会的群众自治组织。
——据郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》
第二步：读材料，获取有效信息
材料一
宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
——据杨开道《中国乡约制度》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分）
【答案】（1）变化：宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的内容；乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。
积极作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理；有利于发展生产；促进了儒家文化和传统道德的传播。
由道德教化----圣谕
由民间宣讲----官吏宣讲；
由民间组织----乡约组织；
由不定时
----定时宣讲；
第四步：组答案——条理严谨清晰作答
第三步：扣教材，查找材料正文暗示答案
三、全国卷第41题五大类型
（一）
41题特点变化类题型解题思考角度和常用术语
特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别中得出结论。历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。
答题模板1.从历史特点的设问角度看主要答题思路和内容
（1）某一时期的特征：一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外交往等方面归纳。
（2）某一历史现象发展的阶段特点：可以从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。
（3）某一历史事件自身具有的特点：可以从原因、性质、过程、特殊性、结果、历史地位与影响等方面进行归纳。这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等。
（4）针对某一历史现象可利用材料信息：归纳其发展过和反映的特点，如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点、总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等。
答题模板2.从历史事物的要素角度看答题内容
(1)背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。
(2)时间：发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
(3)目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
(4)过程：相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比)。
(5)内容(措施)：产生依据、体现某种思想、最突出的特点、
(6)程度：完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。
(7)范围：包括地域、领域等。
(8)性质：是否具有时代特征、双重性质、性质发生变化等。
(9)影响：影响的广度、深度，积极影响和消极影响等。
（2018年全国Ⅱ卷）41．阅读材料，完成下列要求
材料
中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点（6分）
（分析答案的角度）
我国人民最早培育、驯化
种植范围从中原推广到南方
农书对劳动人民实践经验的总结与推广
开发出各种豆制品
政府推动
（二）
41题变化类题型解题思考角度和常用术语
答题模板设问“.....的变化”题
①由.....到.....；
②逐渐怎么样；
③不断怎么样；
④蕴含有变化意思的词语句子
（2019年全国Ⅱ卷）41．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
清康熙时解除海禁，在广东、福建、浙江、江苏设立四处海关，管理对外贸易。海关设置后即制定税则，不分进出口，往来贸易统一征税，包括正税和杂税，税率总计10%左右。乾隆时期对浙海关税率提高两倍，试图“寓禁于征”，但效果不显著，之后实行粤海关一口通商。
——摘编自韦庆远、叶显恩主编《清代全史》等
材料二
1843年，《五口通商章程及海关税则》规定，进出口货物按值百抽五交纳关税，根据这个税则，一些主要进口货物的税率较原来粤海关实征的税率大幅降低，出口税率一般也比过去降低。此后，列强利用协定关税权，一再压低中国进口税率，使其长期低于出口税率。
——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清代海关税率的变化
变
化
从不区分进口税率与出口税率，到区分进口税率与出口税率，并且出口税率高于进口税率；
晚清海关税率较鸦片战争前降低。
（2019年全国卷Ⅰ）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
表2
1950~1980年部分国家钢产量变化表（单位：万吨）
年份
中国
美国
苏联
日本
1950
61
8785
2733
484
1955
285
10617
4527
941
1965
1223
11926
9102
4116
1975
2390
10582
14134
10231
1980
3712
10080
14800
11141
——摘编自《1949~1984中国工业的发展统计资料》
材料二
20
世纪
80
年代以来，我国钢产量迅速增长，1983
年达到
4002
万吨，1986
年达到
5205
万吨，至
2002
年达到
18224.89
万吨，钢产量已连续
7
年保持世界第一。
——摘编自《中国统计年鉴》等
（1）根据材料一并结合所学知识，分别说明四个国家钢产量的总体发展趋势。（15分）
（1）美国：产量长期稳步增长，到70年代中后期出现下降现象。
日本：50年代中期到60年代末产量增长迅猛，70年代放缓。
苏联：稳步增长，70年代中后期放缓。
中国：快速增长。
（三）、
41题比较类题型解题思考角度和常用术语
比较类设问就是将两个或两个以上具有可比性的历史事件、现象或者人物观点等放在一起，归纳其相同点或不同点。呈现形式主要有“比较……和……的异同点”，“对……和……进行比较”等。
解法与技巧
1.明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点.
2.确立比较角度。即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点。比较点一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。
3.对于比较类设问的解答应注意两点。
(1)比大不比小。比较的切入点，应该是能够反映事物某一方面重要属性的内容，琐碎细小的内容不作比较。
(2)解答时，要逐点对应比较，而不能把甲事物笼统地写一段，再把乙事物笼统地写一段，造成比较项不明确、答案模糊。
设问为“比较异同点”的题目，是高考题的常见设问题目，一般为东西比较，或是时间上的前后变化的比较
答题模板（1）相同点：
①背景相同或原因相同：都××××；
②目的相同：都××××；
③方式相同：都××××；
④性质相同：都××××；
⑤内容相同：都××××；
⑥影响相同：都××××；
（2）不同点：
①背景不同或原因不同：
②目的不同：
③方式不同：
④性质不同：
⑤内容不同：
⑥影响不同：
（2019·全国Ⅲ卷）阅读材料，完成下列要求。（25分）
（1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。（16分）
材料一
①从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。
②罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。③什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。
④据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5
400万，意大利约有人口600万。
⑤行省拥有不同程度的自治权。
不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。
——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷）
比较类题型
帝国疆域广袤；国家统一；实行行省制度，管理地方
在国家治理中，对境内各民族区别对待
帝国人口众多
行省拥有自治权
依据罗马法治理国家；没有统一的语言文字
材料二
①汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。
②通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。
③汉朝盛时“编户齐民”有5
900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。
④汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。
⑤经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。
——据《汉书》《后汉书》等
国家统一，地方郡县没有自治权，全国制度法令统一
注重发挥儒家思想的教化作用
人口众多，儒家思想对规范社会秩序影响大
国家统一，对民众不区别对待；语言文字统一
大一统的思想观念深入人心，为中华民族长期统一奠定了基础
同：
建立了疆域广阔、人口众多的国家；
制定了统一的法律；
建立起行政管理制度。
异：
汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大；
汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一；
汉朝强调教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；
汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。
（四）、
41题原因（背景）类题型解题思考角度和常用术语
原因（背景）类
要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。
1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;
2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是
“指出”、“概述”、“简析”等;
3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。
解法与技巧
在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。
（1）公式：材料+阶段特征（大背景+小背景）
变前+变后
（2）阶段特征的角度：国际+国内
政治+经济+思想
主观+客观
（3）句式表达：动宾结构
1.政治、经济、思想文化方面
（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。
（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。
（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。
2.内因与外因
(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。
(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;
(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。
(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。
(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。
3.直接原因、主要原因、根本原因
(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。
(2)在分析原因的层次性时，考生需具备较强的时空观念。一般而言，长时段的历史因素往往是主要原因或根本原因，短时段的历史事件往往是直接原因，因此在分析历史事件时直接原因等价于“导火线”。
(3)应当知晓以下规律：“根本原因与主要原因往往是内因;而直接原因往往是外因”。因此，如果无法找出或分辨直接原因、主要原因与根本原因时，可以参考内因与外因的分析角度去思考问题。
(4)政治史方面：历史传统、政治制度、国家利益往往是根本原因，而政治事件、政策变动往往是直接原因;
(5)经济史方面：生产力、生产技术、生产资料往往是根本原因或主要原因，而生产关系往往是直接原因;
(6)文化史方面：理论体系、政治环境、经济发展水平往往是根本原因和主要原因，而文化政策、个人际遇则是直接原因。
设问“××××的背景”题
答题模板
①时代大背景：时代特征；
②当时发生的重大历史事件；
③个人积极推动或政府重视；
④材料中提到的具体问题概括；
2、设问“出现××××的原因”题
①材料中提到的具体问题概括；
②个人积极推动或政府重视；
③当时发生的重大历史事件；
④目的：为了什么；
第二种答题方式：
①政治上：
②经济上：
③思想上：
材料二
20世纪80年代以来，我国钢产量迅速增长，1983年达到4002万吨，1986年达到5205万吨，至2002年达到18224．89万吨，钢产量已连续7年保持世界第一。2002年全行业完成固定资产投资比2001年增长39．30%，2002年重点大中型钢铁企业科技活动经费筹集总额比2001年增长33．82%．钢材品种结构继续改善，国民经济发展需要的特殊品种和高附加值品种大幅增加。
——摘编自《中国统计年鉴》等
（2019年全国1卷）
41．阅读材料，完成下列要求。
投资大幅增加（小背景）
科技水平提高（小背景）
现代化建设加快，需求增大（小背景）
（2）根据材料二和所学知识，简析改革开放以来中国钢铁业发展的主要原因。（10分）
经济体制改革推进，现代企业制度逐步建立;
对外开放、引进外资（大背景）
（2019年全国Ⅱ卷）41．阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
清康熙时解除海禁，在广东、福建、浙江、江苏设立四处海关，管理对外贸易。海关设置后即制定税则，不分进出口，往来贸易统一征税，包括正税和杂税，税率总计10%左右。乾隆时期对浙海关税率提高两倍，试图“寓禁于征”，但效果不显著，之后实行粤海关一口通商。
——摘编自韦庆远、叶显恩主编《清代全史》等
材料二
1843年，《五口通商章程及海关税则》规定，进出口货物按值百抽五交纳关税，根据这个税则，一些主要进口货物的税率较原来粤海关实征的税率大幅降低，出口税率一般也比过去降低。此后，列强利用协定关税权，一再压低中国进口税率，使其长期低于出口税率。
——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清代海关税率的变化，并简析其原因。（15分）
协定关税，海关主权丧失
（直接）
清代中前期限制中外贸易
鸦片战争后国门被打开
列强向中国倾销商品（目的）
材料一
中国俗语中有“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”的说法，在中国人民的日常生活中，茶是一种不可或缺的食品。陆羽在《茶经》里曾对茶具中颇为知名的“三才杯”做过描述，上有盖、下有托、中有碗，其寓意是盖为天、托为地、碗为人......以茶敦亲、以茶为媒、以荼敬客、以茶睦邻、以茶交友均在社会中影响甚广。
——摘编自宋时磊《唐代茶史研究》
1.
根据材料一并结合所学知识，概括中国古代茶文化的特点并指出其形成的背景(11分)
特点
(1)
渗透于日常生活中
(2)
历史悠久，是中国优秀传统文化的组成部分
(3)
与儒、道等思想交融
(4)
颐养心性，侧重于追求精神享受
(5)
成为中国人交往沟通得媒介
农业发展，商品化程度提高
儒家思想长期占统治地位，佛道盛行
中国实行开放的对外政策；
中国长期领先世界
（广东省佛山市南海区石门中学2020届高三（最后冲刺）茶叶的故乡在中国，但随着资本主义经济的发展，茶叶逐渐被世界所共享，并在不同时期、不同地域酝酿了不同内涵的茶文化。阅读下列材料，回答相关问题。（25分）
）
（五）、
41题影响作用类题型解题思考角度和常用术语
影响（意义、作用）类
作用就是对事物产生的影响、效果或效用。影响是指对人或事物所起的作用。意义指的是价值和作用。作用和影响基本相同。
但是，应该注意的是在历史问答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响；如此等等。
意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样,上面提到的这几点都应该加以考虑.此类试题还可变为“评价”类试题。
解法与技巧
1.影响类
(1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。
(2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用)
第一种：国内＋国际(政治＋经济＋思想文化)。
第二种：可从政治、经济、文化、军事、外交等方面思考。
??
政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。
??
经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。
文化影响，可从思想、科技、教育、文学艺术等方面思考。
军事影响，可从国家军事装备、以及对随后战争等方面思考。
外交影响，可从国家对外政策、国家之间外交事件等方面思考。
第三种：现实影响和深远影响。
??
现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响；
深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。
第四种：主观影响和客观影响。
?
主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。
?
客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。
注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。
②要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。一般情况下，近年的考题在评价积极影响和消极影响时，也要注意分清主次，应以积极的为主。
2.意义类
?(1)从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。
?(2)从国内(政治、经济、思想文化)、国际(政治、经济、思想文化、格局)等方面思考。
总结
（1）角度：政治+经济+思想文化+社会；地区+全国+世界；
当时+后世；积极+消极
（2）公式：概括材料（背景看影响+内容看影响+影响看影响）
+逻辑推理（对象迁移）
（3）句式表达：推动+有利于+促进+巩固+增强+一定程度上等
（2019年全国Ⅱ卷）41．阅读材料，完成下列要求。
材料三
1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等
（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征和意义。（10分）
保护了本国民族经济，
有利于国民经济的恢复与发展。（国民经济）
维护国家关税主权（关税）
有利于结束外贸入超的局面（外贸）
2018年文综全国1卷
41．阅读材料，完成下列要求。
中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成为中国亿万农民的伟大创造。
材料一
宋代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶，制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度，明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分）
（答案全部根据内容，依据常识进行推理。）
有利于发展生产
（经济）
有利于维护社会秩序，加强基层社会治理
（政治）
促进了儒家文化和传统道德的传播
（文化）
2016年全国Ⅰ卷40．阅读材料，完成下列要求。
。
材料一
清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，
税收制度的变革清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。
农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。
玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，
人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦。人口从清初的1．8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化：一些地区“游手好闲者更数十倍于前”“田地贵少，寸土为金”；
水土流失和草原沙化现象凸显；
农业人均收益递减，各地民变此起彼伏。
——摘编自李龙潜《明清经济史》
（1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分）
原
因
①统一与稳定；
②税收制度的变革；
③精耕细作；
④高产作物的推广；
⑤耕地面积增加
。
此题的关键是要掌握影响人口增长的因素
三、全国卷第42题真题体验与解题指导
（2019年全国1卷）
42.阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
一、试题分析
1、本题题干为国学名家钱穆在所撰《国史大纲》。1940
年初版时，扉页上的一段对读者的致语。这段话饱含情感，反映了作者对于历史与现实的关系、认识历史的方法等问题的看法。
2、问题要求对材料中的观点加以评析，得出结论，这就要求准确把握作者的观点，陈述自己的看法，并得出结论性意见。评析材料中的观点，可以认同、补充，也可以反驳。问题设计特地提示可对材料中观点的“一点或整体”进行评析，使题目具有很大的开放性。
3、本题重点考查核心素养中的“家国情怀”，引导学生树立正确的民族观、国家观、文化观、历史观，形成民族认同、国家认同、文化认同，坚定学生理想信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。
二、解题过程——“审读联答”四步法
1、一审设问，明确要求。
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
要求：观点——即是从材料中提取信息，概括观点（任意一点或整体）。
评价——自己的态度，赞成或反对。
分析——分析、论证观点，做到持论有据，论证充分，表述清晰。
结论——不能重复材料中观点，有家国情怀的高度，有理论升华。
材料
凡读本书请先具下列诸信念：
一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）
国民应该了解本国的历史
保持对历史的温情与敬意
减少偏激的虚无主义和自大心态
国民史学素养的提高，是国家再发展的希望
整理从材料中获取的有效信息，形成观点并表明态度。
钱穆认为，国民对本国历史应有所了解，此观点正确；
钱穆认为，国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意，此观点正确；
钱穆认为，国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态，此观点正确。
钱穆认为，国民史学素养的提高，是国家再发展的希望，此观点正确。
……
4、四组答案，格式规范。
答题格式：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
观点：根据材料，概括整体或选取任一观点。
评价：表明态度，同意或不同意。如果同意，可以不写出来；如果不同意，需要提出自己的观点。
分析：持论有据。至少需要从两个角度进行论证，并结合1940年时代特征。
结论：理论升华。一般需要上升到哲学层次，或史观层面，或透过现象看本质，或从特殊到规律，或上升到家国情怀，对今天的借鉴意义或现实意义。
【答案要点·示例1】
观点：同意钱穆对中国历史要具有温情与敬意的观点，我认为对待中国历史应辩证看待。
分析：中华文明悠久灿烂，我们的祖先建设了长城、大运河等举世闻名的伟大工程，发明了造纸术等推动人类文明进程的伟大科技成果，为我们留下宝贵财富，是中国历史的主流；同时，中国历史中也存在一些封建糟粕和落后观念，应予以摒弃。
因此，对待中国历史要注意取其精华、去其糟粕，把握主流，传承中华优秀传统文化。
（教育部考试中心：“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）
【答案要点·示例2】
观点：钱穆关于学习本国历史的观点是在特定历史时期提出的，适应了时代需求。
分析：时值抗日战争时期，民族危机严重。钱穆主张对以往历史保持温情与敬意，以此激励国民树立民族自信，团结起来抗击侵略，争取胜利。今天，我们虽处在和平时期，仍需要借鉴历史，总结经验教训，争取早日实现中华民族伟大复兴。
因此，历史对国民具有强有力的激励作用，我们应注重从本国历史中汲取精神动力。
（教育部考试中心：“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。）
【答案要点·参考1】
观点：钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。
分析：国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如创立了先进的选官制度---科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。
1940年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”，是为了宏扬民族精神，增强抗战必胜的信心。
总之，读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力。
【答案要点·参考2】
观点：钱穆认为“国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意”，此观点正确。
分析：中华文化曾长期领先世界，必然使国民附随一种对中华历史文化的温情与敬意。如汉代丝绸之路开通，中国的丝织、冶铁技术传入中亚、欧洲，中华文化开始走向世界，促进了世界的进步；唐代丝绸之路海陆并举，茶叶、瓷器、纸张等传播到世界，丰富了世界文化生活，并形成了中华文化圈的格局；宋元时期指南针、火药、印刷术传播到欧洲，促进欧洲社会的进步；明代郑和下西洋后，华侨下南洋，带去了中华先进文化，促进了东南亚的开发。
1940年钱穆强调此观点，是为了宏扬民族文化，增强抗战的民族意志精神。
总之，对中华文明附随一种温情与敬意，必将促进文化认同、民族认同，进而弘扬民族精神。
【答案要点·参考3】
观点：钱穆认为“国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态”，此观点正确。
分析：古代中华文化曾长期领先世界，到明清形成了天朝上国的自大心态，对外闭关自守，结果加速了中国的落后。近代中国面对列强的侵略，中国主动学习西方，洋务运动学习器物、维新运动、辛亥革命学习制度、新文化运动学习思想，中国现代化进程逐步深入，但又出现了“打倒孔家店”全盘西化的民族虚无主义心态。国民只有对本国历史的深入了解，在存有温情和敬意同时，又要认识到自己的不足，才会减少偏激的虚无主义和自大心态。
1940年钱穆强调此观点，是为了宏扬中华民族精神，增强抗战胜利的信心。
总之，只有树立正确的民族观、国家观、历史观，才能增强国民意识，才有可能实现民族伟大复兴。
阅卷中考生存在的问题：
①答题不规范，未层次化、段落化；
②大抄材料，未提取有效信息，观点不明确；
③基础知识不牢固，史实调用不当或论证角度单一；
④思维混乱，语句不通顺；
近三年高考历史1卷45题的设问分析
年份/全国文综1卷45题
第一问
第二问
2017
概括20世纪80年代工资改革的特点。（8分）
说明20世纪80年代工资改革的意义。（7分）
2018
说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。（6分）
简析汉武帝年号制改革的历史意义。
2019
分别说明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。（5分）
分别概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予对象，并简析两种爵位制的各自作用。（10分）
思考：同学们，请概括2017-2019年设问形式的共性。
共性：①试题都需要概括，说明也是在概括材料的基础上概括。
②试题第二问的大多要求简析，当然简析实际上也是说明一种。
四、全国卷第45题真题体验与解题指导
解答改革题的“技巧”
2017年全国1卷45题
材料
新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。（7分）
审题：要求作答特点和意义，那特点类的题该怎么答呢？
同学们，我们一起来看看名家如何概括特点。
材料
新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》
（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。（8分）
特点类题型：措施、对象、目的、发展、组织、关系
参考答案
特点：逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。
从图示可以概括出：
改革措施：工资改革与企业效益挂钩，改变平均主义，实行按劳分配。
面对对象：偏向脑力劳动者（实际暗示了改革开放需要科技人才及其他方面人才）
改革目的：改变工资不合理的状况，深化国有企业改革或经济体制改革
发展过程：中央主导，逐步调查和推进或工资改革渐进推进。
组织结构：中央与地方分级管理各级单位
内部关系：政企分离
接着，来看看我们做答的情况。
参考答案
特点：逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。
改革题常见的设问及答题模版
1、设问“概括改革出现的背景”题
①时代大背景：时代特征；
②当时发生的重大历史事件；
③个人积极推动或政府重视；
④材料中提到的具体问题概括；
⑤吸取了经验和教训。
2、设问“概括改革出现的原因”题
①材料中提到的具体问题概括；
②个人积极推动或政府重视；
③当时发生的重大历史事件；
④目的：为了什么；
⑤吸取了经验和教训。
3、设问“概括改革的特征或概括改革措施的特征”题：
逐句概括，分清时间、范围、主体、性质、内容、方式、变化、影响等
①时间：起源早或起步晚；
②范围：覆盖面广、领域广、涉及的地方多；
③主体：政府主导或民间组织；
④性质：某某阶级的什么运动；
⑤内容：政府重视，设立专门机构；立法规范；健全制度；内容丰富；体系化、制度化；灵活性；将××××与××××相结合；具体的内容（措施）；
⑥方式：自上而下；自下而上；形式多样；
⑦变化：由××××到××××；逐渐完善；不断发展；
⑧影响：影响深远。
4、设问“概括改革的措施或改革的内容”题：逐句概括，分点答清。
5、设问“概括说明改革的影响”题：分积极和消极两个方面思考，如果是设问“作用或意义”的题目，则全部都是答积极影响的。
①政治上：
②经济上：
③思想上：
④社会生活上：
⑤缓解了或解决了具体问题；
⑥消极影响。
总之，全国卷主观题考查学生历史核心素养能力，考查内容与社会时政热点息息相关，而且主题鲜明。这体现了当前高考淡化教材意识、注重历史学科素养能力考查的大势。这就要求学生在备考中，在夯实基础的前提下注重以培养和提高自身的历史学科核心素养能力为重心，不拘泥于教材，而应该通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。
课堂小结
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