人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《保护小羊》教学设计

《保护小羊》教案与反思
一、教学内容：学唱歌曲《保护小羊》
二、教学目标：
1、能表演唱歌曲。
2、能区分第二乐句和第四乐句的最后一个音的区别。
3、了解有关傈僳族的知识。
三、教学重难点：
重点：学唱歌曲《保护小羊》。
难点：能有感情的表演唱歌曲。
教学准备：课件，歌词，头饰（羊，狼，大象，刺猬，猎狗，等。）
琴
四、课时安排：1课时
五、教学方法：
1、课件的直观教学。
2、教师引导学唱，学生自主创编动作。
3、视听相结合的方法。
六、教学过程：
一．导入新课：
师：老师知道同学们都喜欢看动画片，下面我们来看一个动画视频。
课件出示《喜羊羊与灰太狼》的视频。
师：“这是什么动画片啊？大屏幕中的动物们是谁？”学生：“喜羊羊，灰太狼……等。”
师：“灰太狼一直想吃到小羊们，小羊们为了不受狼群的骚扰，它们搬家啦
，它们搬到了云南的傈僳族，傈僳族是一个什么地方呢。让我们来了解一下。”
课件介绍有关傈僳族的相关知识。
{设计意图：让生对傈僳族有所了解，扩大知识面。}
初听歌曲。
师：“在这个有意思的地方，小羊和它的朋友们发生了什么故事呢？（听一遍歌曲。）用动画视频播放
{设计意图：初步感知歌曲，用动画视频播放能够充分提高学生的学习兴趣。}
师：“刚才我们欣赏到得歌曲是傈僳族广为流传的儿歌《保护小羊》，这首歌讲了一个什么故事呢？谁能用自己的话来说一说？”
生：“歌曲是说小羊和它们的朋友们赶走豺狼的故事。”
师：对，就是动物们保护小羊的故事，今天我们就一起来学习这首“保护小羊”（板书课题）
二．学唱歌曲
再听一遍歌曲，看歌词听歌曲。
师：“歌曲的速度怎样呢？是快的还是慢的？”生：“歌曲很欢快，节奏比较快。”
{设计意图：加深对歌曲内容的理解，为后面作铺垫。}
再次聆听歌曲，老师会把这两句的旋律线画在黑板上，请同学们观察，哪个地方不一样？明确最后一个音不一样，一个是往上走的，一个是往下走的，这样的乐句是相似乐句。
（通过旋律线讲解相似乐句，能够更直观的帮助学生理解两个乐句在演唱时的不同。）
有节奏地读歌词
师用响板带着同学们一边拍手一边按照节奏读歌词，，读的时候注意附点音符的读法，体现出狼的凶恶，通过有附点与没有附点的对比读，让同学们来感受附点的演唱方法。
（注：读准字音，认识不知道的生字，对比法突出?的演唱方法）
{设计意图：让生了解唱歌要求咬字清晰，为学好歌曲打基础。}
单句学唱：A:师带生唱，B，师弹生唱
（注：第一段的4个乐句情绪要表现出来：高兴----凶恶-----害怕第二段的4个乐句可以用动作表现歌曲。）
师：“孩子们，你们的节奏打得那么稳，相信你们唱得也同样的好，让我们来学唱一下吧。”（逐句教唱，老师做情绪提示。）
师：“小羊们上山岗去玩，应该是怎样的心情去玩呢？”生：“高兴。”
师：“那我们高兴的唱出来吧。”（学生齐唱一遍师做点评。）
师：“那么高兴的时候，小羊碰到了谁呢？”生：“狼。”
师：“狼是怎样的？凶恶吗？”生：“凶恶。”
师：“让我们把狼的凶恶长出来。（生个别唱或分组唱）
师：“小羊们碰到狼，它们是什么反应呢？让我们来看看。”（学唱3，4两个乐句）
师：“小羊们是什么反应呢？”生：“害怕！”
师：“你害怕时会怎么做？”（生模仿动作）
师：“让我们用害怕的感觉唱唱三四句吧。”（男女分唱）
师：“第一段学完了，让我们回忆一下这四句是怎样唱得。”（出示课件）“让我们完整的唱唱第一段吧！”
（注：用同样的方法学习第二段。）
{设计意图：学唱歌曲，学习有感情的唱歌。}
教师总结歌曲情绪的处理方式，课件出示动画板书。
全曲学唱：A:师弹生唱，B，看课件学唱。
师：“两段都学完了，让我们完整的唱一下歌曲吧。”
{设计意图：巩固对歌曲的掌握，教师纠正演唱错误。}
变化形式演唱全曲：A,师生接唱。B,一二组和三四组分唱。C,男女分段唱。
{设计意图：加深对歌曲的掌握，为后面的表演作铺垫。}
三、表演歌曲，分角色扮演，教师边说角色边指导
通过播放多媒体动画，带领同学们边看边思考他们的动作应该是怎样的？小羊有哪些可爱的动作呢？他们在山上做什么？突然三只狼出现了，他们在向小羊靠近，大灰狼的动作应该是什么样的呢？（凶恶的，伸出爪子）这时小羊焦急的喊着：“朋友们呀，快快来呀，快来保护小绵羊”第二段，谁来救小羊了呢？他们的顺序是什么？先是谁？接着呢？他们是怎样赶走大灰狼的，你能模仿他们的动作吗？
师：“看同学们模仿的这么像，谁愿意带上头套来试一试？”（台上的学生表演，台下的同学齐唱歌曲。）
{设计意图：角色扮演加深对歌曲的记忆，培养学生的合作能力。}
师生共同评演员们的表现，再让学生自选角色随琴表演。
师：“你觉得谁表演得更好呢
？好在哪呢？”
四、总结
师：“学完这首歌你知道了什么呢？”
如果没有朋友们的帮忙，小羊能战胜大灰狼吗？他们团结互助，最终赶走了可恶的大灰狼，同学们我们在生活中也一样，遇到困难，不要害怕，不要放弃，我们要互相帮助，团结起来就一定能战胜困难，对不对?
下面我们在一起唱一遍这首歌曲
最后全体师生齐唱歌曲结束本课教学。
六、课后反思：
“音乐和游戏是孩子最喜欢的学习方式”，一年级的孩子爱玩、爱动、爱表现是他们的天性。今天我和孩子们共同学习了《保护小羊》这首傈僳族儿童歌曲。我为课堂教学设计了几个小环节：
首先，由有趣的节奏律动带动孩子的学习热情，集中他们的注意力。
1、这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，所以我先放了视屏《喜羊羊与灰太狼》，引起学生的兴趣，让学生入情入境。
2、运用了多媒体课件，边播放边给学生讲故事，这样学生对歌曲的歌词就基本理解了，这样做生动、形象，学生看得津津有味，在不知不觉中掌握了歌词。并伴有节奏的教授歌词，解决他们不认识的生字问题。
3，多元化的歌曲教学，让学生对歌曲的情感处理在不知觉中掌握。
4、利用头饰表演，引起学生的兴趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使课堂气氛异常活跃。
我尝试着灵活运用多种教学手段，有效地为教学活动服务。歌曲《保护小羊》是一首非常有趣的歌曲，词曲简洁规律，孩子们很容易学唱，歌词内容也非常好表演。在表现上，让孩子们在学会了歌曲之后，根据歌词进行表演。顿时，教室里热闹起来，例如：“大象伸出长鼻子呀，狗熊举起大手掌，小刺猬呀，小猎狗呀。”这几句歌词较突出，孩子们纷纷根据自己喜欢的小动物的特征，进行动作创编与模仿。最后孩子们用自己创编的动作进行歌表演，兴趣盎然，情绪高涨，充分感受到了音乐的美感和表演活动中带来的快乐。课后孩子们微笑的跑过来对我说这首歌曲真好听。我深深地感受到，依据歌曲内容去引导孩子们表现音乐，即能培养他们的节奏感、韵律感以及动作的协调性，又体会到了丰富多彩的音乐课形式，达到了以审美为核心的教育理念的教学效果。在以后的教学中慢慢探索、尝试。在以后的教学中，我还要注意这方面的问题。