人教版一年级音乐下册第五单元五十六朵花《乃哟乃》教学设计

《乃哟乃》教学设计
人民教育出版社小学音乐一年级下册
教学内容分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
教学目标：
1初步感受、听辨Do、Mi、Sol的音高,能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
2能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。
教学准备：多媒体课件、钢琴。有do、mi、sol音的三个玻璃杯、歌词歌谱卡片。
教学过程：
一、复习检查：
1、师生问好
2、按节奏读歌谣。
3、视唱与练耳
1）柯达伊手势视唱与听音，重点练习1、3、5三个音。
①、认识do、mi、sol
②、听辨音高do、mi、sol
。
2）师敲击杯子听音
师|：你们知道
吗？我们刚学的1、3、5三个音就藏在这碗里边，你能用小耳朵把它找出来吗？
用碗筷敲一敲
3）师敲击碗演奏53
1|旋律，让生听唱并空手模仿敲击。
4）音乐游戏：旋律接龙，接唱，在老师唱后接唱53
1
旋律，用敲杯子伴奏。（利用歌曲乃呦乃旋律进行）
老师：5
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学生：5
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老师：5
5
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|学生：5
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老师：
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5
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学生：5
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二、新课
1、初听歌曲导入：
老师：刚才老师不知不觉和同学们已经完成了一首歌曲的演唱，这就是我们今天要学习的歌曲《乃哟乃》，下面我们就来听一听这首歌曲。感受土家族音乐特点。
2、出示课题，提出问题：乃呦乃是什么意思？
师：刚才我们听到的是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。师：多奇怪的名字呀？乃呦乃是什么意思？（“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！：乃哟乃）
3、学习土家族相关知识：利用电脑课件图片，展示土家族的民俗风情，服饰等
师：小朋友们我们中国一共有56个民族，今天就让我们一起走进美丽的土家族吧!
今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。（板书：土家族）
（1）地理
师：这个能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带。
（2）欣赏图片感受土家风情。
看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
（3）服饰：这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
4、识谱：
1）找重复音符组合。师：小朋友们已经知道，这首土家族歌曲《乃哟乃》只用了3个音符写成，有一个旋律不断重复是什么？（
“53
1”小节。）“重复了多少次？（
5次。）这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”
2）识谱接龙：师：“下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其它部分老师唱。
3）视唱全曲。
5复听歌曲：
播放课件录音范唱，师生一起聆听。
“土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！
6、唱词
1）熟词：跟着老师快乐的把歌词读一读，记一记吧！师带着生有节奏地念歌词。
2）学唱歌曲。
一接龙演唱。师生互换；二师弹生默唱轻声唱（进行两遍）。
7歌曲处理
1）活动：学习土家族摆手动作。师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。
“小朋友们，你们想不想和土家人一样跳一跳摆手舞呀？”哪个小朋友观察最仔细，看清楚了他们是怎样摆手的，来教教大家？”
2）启发情感有表情演唱：表演唱：边唱《乃哟乃》，边跳摆手舞。师：同学们表现好极了，我们这首歌曲是土家族歌曲，那我们当然要跳一跳土家族的舞蹈。
师：歌词中乃哟嗬是衬词，表达土家人高兴的心情，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？（生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。）
3）不同的表现形式唱一唱
一在乃呦嗬处
拍手
二在唱乃呦嗬处
敲鼓
三在唱乃呦嗬处做摆手舞动作。
8、课堂延伸，思考：
同学们，刚才老师用水杯子敲出了歌曲旋律，看起来很简单，其实不然。请你回家试一试用杯子，盘子演奏歌曲然后思考并回答几个问题：1放水多少对声音的影响？2杯子，盘子大小对声音的影响？
师：别忘了回家找找1、3、5的碗，敲敲《乃哟乃》的歌谱，把这奇妙的音乐带给你的爸爸、妈妈。
三、课堂小结
师：“今天我们和三个音符（师指生唱1、3、5）交了朋友，听到了碗筷带给我们的美妙音乐（师边说边敲）。学习了土家族的歌曲《乃哟乃》，我们发现土家小朋友们的生活是（让生说丰富多彩的，是快乐的）。小朋友们今天的音乐课你们学得快乐吗？就让我们记住这种快乐并把快乐带给更多的人们！请小朋友们听着〈乃哟乃〉整齐地走出教室。
课后小结：
《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，是很适合低年级进行识谱教学的一首歌曲，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
本课的教学设计，我做到层层递进，循序渐进，环环紧扣，努力使各环节自如地过渡，不流痕迹，课堂教学保持整体性。
本课开始，我以读节奏（歌谣）和练耳（柯达伊手势听音活动、水杯听音活动）的基本训练展开教学。引导学生重点听、唱Do、Mi、Sol的音高音准，对Do、Mi、Sol三个音重点学习与训练，为本课的学习做好铺垫，
做音乐游戏：师生唱谱接龙，师生共同完成了歌曲曲谱的演唱，进而导入本课歌曲，听歌曲范唱，了解土家风情。分析曲谱让学生了解旋律重复的特点，以及土家音乐的特点。
通过接龙唱，轻声唱，加声势动作唱，加入游戏唱，加入土家族摆手舞动作等丰富活动。重复的听唱歌曲与变化的活动结合，让学习过程富有趣味。学生在唱唱动动中不知不觉的掌握歌曲，感受并表现了歌曲的趣味。
歌曲的学习以提问复习结束。本课最后课堂延伸，针对课堂中用水杯演奏歌曲提出探索性问题，让学生带着思考下课，继续探索声音的奥秘。