人教版九年级物理全册集体备课教案16.3电阻

集体备课通用教学案
学科： 初中物理 课题： 16.3《电阻》
20 年 期 年级
主备人 执教人 课时 总课时 执教时间
备课成员 学案编号 RJWL9Q-
学习目标 【知识与技能】1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。2．能画出电阻在电路中的符号，知道电阻的单位及单位换算。 3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。【过程与方法】1．体会用控制变量法探究电阻与那些因素有关，积极动手进行实验。 2．通过实验，养成学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力以及应用物理知识解决实际问题的能力。【情感态度与价值观】1．通过实验，激发学生学习电学，的兴趣。2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。3．在同学们共同的探究活动中养成同学之间的协作意识。
重点难点 【教学重点】1.电阻概念的建立。2.决定电阻大小的因素【教学难点】探究决定电阻大小的因素。
学具准备 教师准备：自制多媒体课件、干电池2节（1.5V）、电流表1块、小灯泡（2.5V）1个、开关1个、铅笔芯、铜导线、镍镉合金线。学生分组：电流表1块、小灯泡一个、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关。
课型 新授课 教法学法
步骤 师生互动设计 二次备课
教学过程 一、激趣导入【情境创设】播放视频。 元芳，你怎么看？ 大人，此事必有蹊跷！李元芳跑遍了所有五金店，只买到了“铜导线”和“铝导线”，就是买不到便宜的“铁导线”。为什么买不到“铁导线”呢？【提出问题】大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，为什么不用铁来做导线呢 同学们，你们怎么看 【引入新课】同学们的说法是否正确呢？通过对《第三节 电阻》的探究，我们会找到答案。
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教学过程 二、探究新知【问题过渡】这里有两根长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路，闭合开关，小灯泡的亮度会相同吗？1.认识电阻【实验演示1】把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。【实验电路】【实验演示2】在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。【实验电路】（1）概念建立【提出问题】在相同的电压下，通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大，为什么会有这种差别呢？【实验结论】导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。【引导自学】带着问题学生自主学习教材P63—64电阻板块。【问题驱动】1.物理学中用电阻来表示 。导体对电流的阻碍作用越大，导体的电阻就 。电阻通常用字母 表示。2.电阻的单位是 ，简称 ，符号是 。比较大的单位有 、 ，它们的换算关系是:1KΩ= Ω,1MΩ= Ω。3.小灯泡的灯丝电阻约为 ；日常用的电炉丝的电阻约为 ；实验室用的1m长的铜导线，电阻约 。4.具有一定电阻的原件叫 。电阻在电路图中的符号是 。【拓展说明】导线的电阻是很小的，一般忽略不计，R=0Ω；电流表的电阻是很小的，与导线接近；电压表的电阻是很大的。
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教学过程 （2）电阻器【走向社会】多媒体展示常用的电阻器。【想想议议】在李元芳与大人的对话中提到，买不到“铁导线”，同学们想一想，为什么不用铁来做导线呢？ 【反馈练习】①有两段导线A和B，在相同的电压下，通过导线A的电流较大，通过导线B的电流较小，哪段导线的电阻大？②24000Ω= KΩ= MΩ。2.影响电阻大小的因素【问题过渡】在前面的实验中，铜丝和镍镉合金丝是用不同材料制成的，虽然长度和横街面积相同，但电阻不同，这说明什么呢？【启发诱导】观察图片，图中铜线和铝线的电阻不同，是两段导线在什么方面存在差异造成的呢？（1）提出问题在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？【猜想假设】教师引导学生对猜想的因素进行筛选。铜丝与铁丝的颜色不同，是由它们的材料不同引起的，因此可以忽略颜色，保留材料。其他因素又怎样筛选呢？（2）猜想假设：导体的电阻是由导体的长度、横截面积、材料决定的。【设计实验】(一)实验方法1.探究过程中涉及到多个因素时,应采用什么探究方法 2.电压相同时，通过比较什么来确定电阻的大小 (二)设计电路选两组同学设计的电路图进行展示。1.探究电阻与导体材料的关系，需要控制不变的量是 、 ，改变的量是 。2.探究电阻与导体长度的关系，需要控制不变的量是 、 ，改变的量是 。
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教学过程 3.探究电阻与横截面积的关系，需要控制不变的量是 、 ，改变的量是 。【进行实验】教师引导学生连接电路，分别探究电阻与材料、长度、横截面积的关系，把数据记录在表格中。表一材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金10.5锰铜合金10.5表二材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金0.50.5镍铬合金10.5表三材料长度（m）横截面积（mm2）电流（A）电阻镍铬合金10.5镍铬合金11【结论展示】实验结论1：导体的电阻与材料有关。长度、横截面积相同，镍铬合金比锰铜合金的电阻大。实验结论2：导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长电阻越大。实验结论3：导体的电阻与横截面积关。材料、长度相同，横截面积越大，电阻越小。【小资料】在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电性能较弱。右图展示的是不同材料在导电性能上的排序，从上至下，材料的导电性能依次减弱。（6）电阻与温度【问题过渡】除了以上导体自身因素外，你认为电阻还与哪些外界因素有关？【启发诱导】家用电灯泡经常是在刚开灯时因电流大而烧坏，灯丝烧热后却很少损坏，这是为什么？
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教学过程 （四）探究电阻与温度的关系各小组把事先准备好的灯丝接入电路，闭合开关后，用打火机对灯丝加热，观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。【提出问题】通过实验现象，你能得出什么结论？【顺势追问】这能说明所有导体的电阻都会在温度升高时变大吗？实验结论4：对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。注意：在初中阶段，若无特殊说明，皆不考虑电阻值随温度变化的情况。【归纳总结】导体电阻的大小与材料、长度和横截面积都有关；同种导体的长度越长、横截面积越小，其电阻值越大。电阻还与导体的温度有关,大多数导体温度越高电阻越大。所以，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。对于定值电阻 ，其阻值与外加电压和通过的电流没有关系。【反馈练习】1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_______欧。2．一段导体被均匀拉长后，它的电阻将 ，这是因为其他条件不变时 变大，且 变小的原故。3.半导体、超导现象【引导自学】引导学生自学P66科学世界半导体和超导现象。【问题驱动】1.什么是半导体 2.半导体有哪些应用？【展示课件】播放超导现象。某些材料在超低温的情况下电阻突然减小到零，这种现象称为超导现象。具有超导性质的物体称为超导体。三、课堂小结：回顾本节课“你学到了什么？”四、课堂检测1．A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻 导体B的电阻。2．有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些．这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为　　　　　　　　　　　。
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教学过程 3．关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）A．导体中有电流，导体才能有电阻B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D．导体的电阻只与导体的长度有关4．下列说法正确的是（ ）A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大5．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想： 猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关． 供她选择的导体如下表所示：序号材料长度（m）横截面积（mm2）A镍铬合金0.80.5B锰铜0.81C锰铜0.80.5D锰铜1.20.5她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路。请完成下列填空（只填序号）： (1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是 和 ；（4）这种物理研究方法，通常叫做 。五、布置作业：动手动脑学物理1、2、5。【板书设计】第3节 电阻1.认识电阻 2.探究影响电阻大小的因素（1）定义： （1）探究方法：（2）符号及画法 （2）实验结论：（3）单位： 3.半导体和超导现象
教学后记
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