2.7. 冬季星空 教学设计
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文档简介
《冬季星空》教学设计
课
题
《冬季星空》
教学目标
1．能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。
2．激发学生的好奇心，形成会观察、乐探索、愿交流的意识，体验在观察活动中的乐趣。3．知道冬季的代表星座；能用摆一摆的方式描述冬季代表星座；学会采用不同的方式进行观察；会查阅资料，科学整理资料。
教学重难点
教学重点：冬季的代表星座。教学难点：冬季南天星座的运行规律及与北天星座运行规律的比较。
教学准备
教师准备：虚拟天文馆软件和ppt课件、棋子等。学生准备：自制的方向标、课前搜集有关星座的资料。
评价设计
通过小组和全班交流资料等活动检测教学目标1的达成；通过观察课件演示、小组交流等方式检测目标2的达成；通过课前搜集资料、课堂提问、操作软件、课件展示等方式检测教学目标3的达成。
教
学
过
程
设
计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
评价设计
一、导入新课
同学们，在刚刚过去的秋季星空里，我们认识了美丽的仙后座和著名的北斗七星。现在寒冷的冬季已经来临了。冬季是一年中星空最热闹的季节。这节课咱们就来一起领略冬季美丽的星空。板书课题：冬季星空
直接导入亲切自然，直接引出课题，有利于进一步激发学生探究星空的浓厚兴趣。
此环节检测目标2的达成：“激发学生的好奇心。”
二、自主探究
1.回顾星空方位，交流关于冬季星座的资料我们先来复习一下观察星空的方位，拿出方向标。能分得清吗？抽生回答。从秋到冬，有些星座会消失，而有些星座会出现。那么冬季有哪些显著的星座？课前同学们搜集了相关资料，把你搜集到的资料在小组内交流一下。冬季星空有哪些显著星座？谁起来交流一下你收集的资料？这节课我们重点研究冬季南天的星空。前面我们交流的星座哪些属于南天的呢？
2.重点交流猎户座的知识冬季虽然寒冷，但星空却非常壮丽。请看：（出示冬季南天星空图）这就是冬季的南天星空。你知道什么星座是冬季星空的中心？你能找到猎户座吗？它在哪儿？你有什么好方法快速地找到猎户座呢？
（教师在学生回答的基础上予以补充）（课件出示）瞧，这就是冬季南天最引人注目的猎户星座。很久之前的古人也对星空进行了探索。为了记住这些星星，聪明的他们想到了很多方法。你看这个星座像什么？大家仔细观察：哪几颗星是猎户座的显著标志？关于猎户座还有一个美丽的传说呢。谁收集了相关的资料？老师也搜集了有关猎户座的传说。（课件出示）老师还给大家带来了有关猎户座的一段视频，我们一起欣赏一下。（课件出示）闭上眼睛想象一下，猎户座主要七颗星的位置在哪？能想象出来吗？谁上来摆一摆？大家仔细观察，他摆的位置对不对？下面我们利用观星软件来模拟冬季星空，一起找一找猎户座，好吗？请看大屏幕：这是咱们文登今晚的星空。你发现猎户座在哪儿吗？谁上来指指看？
3.认识天狼星和冬季大三角。你还搜集到了哪些有关冬季星空的重要星星？你搜集到哪些有关天狼星的知识呢？那你知道天狼星的位置在哪儿呢？谁上来指一指？你知道天狼星所在的星座是什么吗？（课件出示）这是冬季全天最亮的恒星——天狼星，它所在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。观察星图，你能通过猎户座找到天狼星吗？它的大体位置在哪，谁上来贴一下？
经常观星的人都知道，在冬季的南部夜空里，有一个著名的冬季大三角，你知道是怎么回事么？那南河三的位置在哪？你能上来指指看吗？有什么好方法能找到南河三呢？南河三属于小犬座。与大犬一样，相传小犬也是猎人所养的猎犬。它的大体位置在哪？谁能上来贴一下？我们想象着把参宿四、南河三和天狼星三颗星连接起来，可以构成一个近似的等边三角形。（课件出示）这就是著名的冬季大三角。组成冬季大三角的这三颗星在冬夜星空中特别耀眼。由于他们所处的位置适当，所以世界大多数地方的人都可以观察到。4.认识其他重要星座在猎户座的周围，还分布着一些其他的星座。你能上来找一找其他的星座吗？下面我们将星座连线去掉，你还能找到刚才这些星座吗？下面同桌两人合作，在纸板上摆一摆猎户座的主要七颗亮星、天狼星、南河三，还有御夫座的五颗亮星。5.研究南天猎户座的运行规律现在我们将目光聚焦在冬季星空的中心——猎户座身上。（课件出示）这是今天猎户座的位置，再过半个月，猎户座的位置发生了什么变化呢？我们搜索看看。再过半个月，猎户座位置又会发生什么变化呢？再过半个月，请看猎户座又会发生什么变化呢？小结：看来，猎户座在冬季随着时间的推移会由东向西移动。实际情况是不是这样的呢？请同学们回家后制定观星计划长期观察并记录。6.总结北天星座的运行规律同学们回想一下，在刚刚过去的秋季星空里，我们都认识了哪些代表星座呢？
星空每天都在发生着变化，但是我们不能每时每刻随时对星空进行观测。下面我们就利用软件模拟星空的变化。我们以大熊座中的一部分北斗七星为例，仔细观察一天当中的北斗七星发生了什么变化？（操作软件）
小结：北斗七星绕着北极星旋转了一周。刚才我们通过软件了解了北斗七星在一天中的变化。那么从秋到冬，北斗七星发生了什么变化呢？下面我们再通过软件看一看。请看。你来说说看，北斗七星发生了什么变化？通过刚才的交流，我们知道在冬季的北天，北斗七星的勺柄指向发生了变化，在绕着北极星进行逆时针旋转。冬季南天的猎户座是随着时间的推移自东向西移动。看来南天星座的运行规律与北天大不一样。
生拿出自制的方向坐标。预设：观察北天时，上南下北左西右东；观察南天时，上北下南左东右西。学生小组内交流资料预设1：猎户座相关资料。预设2：双子座、御夫座、天兔座、大犬座、小犬座、金牛座等资料。预设：猎户座、大犬座
小犬座、双子座、御夫座、天兔座
等。预设：猎户座。抽生上前找。预设1：在猎人的两个肩膀、左脚、右腿部位，有4颗亮星组成一个不规则的四边形。其中左脚那颗星又白又亮。预设2：我发现在猎人的腰带位置，有3颗比较亮的星，斜着排成一排。预设：这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒、腰间斜跨宝剑的威武猎人。
“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的明显标志。抽生交流生闭眼想象抽生上前摆猎户座的七颗亮星。抽生上前指猎户座预设：天狼星。预设1：它是冬季星空最亮的恒星，它属于大犬座的一颗星。预设2：它还是组成冬季大三角的其中一颗星。抽生上前指天狼星的位置。预设：从猎户座“猎人”腰带部位的三颗星向东南方看去，就可以找到这颗亮星天狼星。抽生板贴天狼星。预设1：从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四、天狼星和亮星南河三，组成了一个近似的等边三角形。这就是冬季大三角。抽生上前指南河三的位置。预设1：从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四向东看，在不远处可以找到南河三。抽生板贴南河三。抽生上前找小犬座、大犬座、双子座、
御夫座、金牛座、天兔座并介绍各自特点。同桌两人合作摆星座。预设1：
猎户座的位置发生了变化。预设2：猎户座自东向西运动。预设：仙后座和大熊座。预设1：北斗七星转了一圈。预设2：北斗七星在进行逆时针旋转。预设1：北斗七星的勺柄指的方向发生了变化。预设2：北斗七星好像在进行逆时针旋转。
让学生拿着自制的方向标回忆观察星空的方位，为后面观察南天的星空做好准备。再让学生交流课前搜集的有关冬季显著星座的资料，拓展学生的视野，进而为下段的观察研究活动做好知识上的铺垫。星空是璀璨的、神秘的，但同时又是枯燥、乏味的，只有把它赋予某种意义，如用星座代表动物、代表传说中的神，使之具有灵性，带有某种情感色彩，这样才会激发学生的探究兴趣，调动学生的探究热情，使学生在观察中不断有所收获。冬夜星空里的星星很多，要想尽快地记住它们、找到它们，除了利用神话故事引发学生的关注外，还尽可能地找寻星座本身的特点，发现与其他星座的联系，如天狼星是全天最亮的恒星，参宿四、天狼星和南河三构成冬季大三角等。通过学生交流、教师的引导提升下，引领学生建立广泛的知识之间的联系。通过软件的展示和学生的交流活动进一步拓宽学生的知识领域，促使学生积极主动地去学习、探求知识，同时也给学生一个很好地展示自己和相互学习交流的机会。让学生用棋子摆主要星座是为了进一步巩固加深对星座的认识。这两个小环节主要通过软件和课件的展示，让学生清晰直观地再现猎户座和北斗七星的运行规律，从而对南北星空星座的运行规律进行比较，进一步激发学生对于星空的探究兴趣。
此环节检测目标3的达成：“会查阅资料，科学整理资料。”此环节检测目标3的达成：“知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。”此环节检测目标3的达成：“知道冬季的代表星座；能用摆一摆的方式描述冬季代表星座；学会采用不同的方式进行观察。”此环节检测目标2的达成：“激发学生的好奇心，形成会观察、乐探索、愿交流的意识，体验在观察活动中的乐趣。”此环节检测目标1的达成：“能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。”
此环节检测目标2的达成：
“激发学生的好奇心，形成会观察、乐探索、愿交流的意识，体验在观察活动中的乐趣。”此环节检测目标2的达成：“学会采用不同的方式进行观察。”
三、课堂总结
通过今天的学习，你在探索星空方面又有了哪些收获？老师送给大家一首冬季星空歌，我们一起来读一读。
学生简单回顾总结。预设1：观星方法。预设2：冬季主要星座的知识。预设3：冬季大三角的知识。生齐读。
让学生谈谈本节课的收获，对本节所学知识进行梳理、归纳总结。《冬季星空歌》的展示，使学生对本节重点知识进行总结。
此环节达成教学目标1的达成：“1能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。”
四、拓展延伸
同学们，其实很久很久以前并不存在星座的概念，后来有人用假想的线条将主要亮星连起来，把它们想象成动物或人物的形象，再结合神话故事给它们起个适当的名字，于是出现了星座。同学们可以大胆推测一下，再过100万年，星空还会和现在我们见到的一样吗？
其实一切事物都是在运动的，整个宇宙都处于不断地发展变化当中。我们居住的地球已有45亿岁了，现在仍处在不断的变化发展当中。太阳年龄也有50亿岁了，据科学家们推测，再过50亿年，太阳也会变成一颗不再发光的死星。其实星球也是这样，每年都有星球正在死亡，也会有新的星球诞生。而星座呢，也会经历诞生和死亡的过程。静止只是暂时的，是相对的，运动变化才是永恒的。布置一个课外作业，你选定一个星座，晚上回家继续利用观星箱观察、记录它的变化情况。
学生思考后回答，并说明预测根据。
给学生介绍星座的起源，提问：“100万年之后的星空还会和现在见到的一样吗”引导学生进行大胆预测，从而让学生认识到静止只是相对的，运动变化才是永恒的。最后布置课外作业进行课外长期观察记录活动，这利用了学生的好奇心，让学生继续自己的观察过程，既增强了学生的探究兴趣，将探究活动延续到课下，又培养学生长期观察研究的习惯、严谨的科学态度、持之以恒和坚韧不拔的意志品质。
此环节达成教学目标1：“培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。”
板书设计：冬季星空
●南河三
●参宿四
●
●
●
●
●●●天狼星
课
题
《冬季星空》
教学目标
1．能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。
2．激发学生的好奇心，形成会观察、乐探索、愿交流的意识，体验在观察活动中的乐趣。3．知道冬季的代表星座；能用摆一摆的方式描述冬季代表星座；学会采用不同的方式进行观察；会查阅资料，科学整理资料。
教学重难点
教学重点：冬季的代表星座。教学难点：冬季南天星座的运行规律及与北天星座运行规律的比较。
教学准备
教师准备：虚拟天文馆软件和ppt课件、棋子等。学生准备：自制的方向标、课前搜集有关星座的资料。
评价设计
通过小组和全班交流资料等活动检测教学目标1的达成；通过观察课件演示、小组交流等方式检测目标2的达成；通过课前搜集资料、课堂提问、操作软件、课件展示等方式检测教学目标3的达成。
教
学
过
程
设
计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
评价设计
一、导入新课
同学们，在刚刚过去的秋季星空里，我们认识了美丽的仙后座和著名的北斗七星。现在寒冷的冬季已经来临了。冬季是一年中星空最热闹的季节。这节课咱们就来一起领略冬季美丽的星空。板书课题：冬季星空
直接导入亲切自然，直接引出课题，有利于进一步激发学生探究星空的浓厚兴趣。
此环节检测目标2的达成：“激发学生的好奇心。”
二、自主探究
1.回顾星空方位，交流关于冬季星座的资料我们先来复习一下观察星空的方位，拿出方向标。能分得清吗？抽生回答。从秋到冬，有些星座会消失，而有些星座会出现。那么冬季有哪些显著的星座？课前同学们搜集了相关资料，把你搜集到的资料在小组内交流一下。冬季星空有哪些显著星座？谁起来交流一下你收集的资料？这节课我们重点研究冬季南天的星空。前面我们交流的星座哪些属于南天的呢？
2.重点交流猎户座的知识冬季虽然寒冷，但星空却非常壮丽。请看：（出示冬季南天星空图）这就是冬季的南天星空。你知道什么星座是冬季星空的中心？你能找到猎户座吗？它在哪儿？你有什么好方法快速地找到猎户座呢？
（教师在学生回答的基础上予以补充）（课件出示）瞧，这就是冬季南天最引人注目的猎户星座。很久之前的古人也对星空进行了探索。为了记住这些星星，聪明的他们想到了很多方法。你看这个星座像什么？大家仔细观察：哪几颗星是猎户座的显著标志？关于猎户座还有一个美丽的传说呢。谁收集了相关的资料？老师也搜集了有关猎户座的传说。（课件出示）老师还给大家带来了有关猎户座的一段视频，我们一起欣赏一下。（课件出示）闭上眼睛想象一下，猎户座主要七颗星的位置在哪？能想象出来吗？谁上来摆一摆？大家仔细观察，他摆的位置对不对？下面我们利用观星软件来模拟冬季星空，一起找一找猎户座，好吗？请看大屏幕：这是咱们文登今晚的星空。你发现猎户座在哪儿吗？谁上来指指看？
3.认识天狼星和冬季大三角。你还搜集到了哪些有关冬季星空的重要星星？你搜集到哪些有关天狼星的知识呢？那你知道天狼星的位置在哪儿呢？谁上来指一指？你知道天狼星所在的星座是什么吗？（课件出示）这是冬季全天最亮的恒星——天狼星，它所在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。观察星图，你能通过猎户座找到天狼星吗？它的大体位置在哪，谁上来贴一下？
经常观星的人都知道，在冬季的南部夜空里，有一个著名的冬季大三角，你知道是怎么回事么？那南河三的位置在哪？你能上来指指看吗？有什么好方法能找到南河三呢？南河三属于小犬座。与大犬一样，相传小犬也是猎人所养的猎犬。它的大体位置在哪？谁能上来贴一下？我们想象着把参宿四、南河三和天狼星三颗星连接起来，可以构成一个近似的等边三角形。（课件出示）这就是著名的冬季大三角。组成冬季大三角的这三颗星在冬夜星空中特别耀眼。由于他们所处的位置适当，所以世界大多数地方的人都可以观察到。4.认识其他重要星座在猎户座的周围，还分布着一些其他的星座。你能上来找一找其他的星座吗？下面我们将星座连线去掉，你还能找到刚才这些星座吗？下面同桌两人合作，在纸板上摆一摆猎户座的主要七颗亮星、天狼星、南河三，还有御夫座的五颗亮星。5.研究南天猎户座的运行规律现在我们将目光聚焦在冬季星空的中心——猎户座身上。（课件出示）这是今天猎户座的位置，再过半个月，猎户座的位置发生了什么变化呢？我们搜索看看。再过半个月，猎户座位置又会发生什么变化呢？再过半个月，请看猎户座又会发生什么变化呢？小结：看来，猎户座在冬季随着时间的推移会由东向西移动。实际情况是不是这样的呢？请同学们回家后制定观星计划长期观察并记录。6.总结北天星座的运行规律同学们回想一下，在刚刚过去的秋季星空里，我们都认识了哪些代表星座呢？
星空每天都在发生着变化，但是我们不能每时每刻随时对星空进行观测。下面我们就利用软件模拟星空的变化。我们以大熊座中的一部分北斗七星为例，仔细观察一天当中的北斗七星发生了什么变化？（操作软件）
小结：北斗七星绕着北极星旋转了一周。刚才我们通过软件了解了北斗七星在一天中的变化。那么从秋到冬，北斗七星发生了什么变化呢？下面我们再通过软件看一看。请看。你来说说看，北斗七星发生了什么变化？通过刚才的交流，我们知道在冬季的北天，北斗七星的勺柄指向发生了变化，在绕着北极星进行逆时针旋转。冬季南天的猎户座是随着时间的推移自东向西移动。看来南天星座的运行规律与北天大不一样。
生拿出自制的方向坐标。预设：观察北天时，上南下北左西右东；观察南天时，上北下南左东右西。学生小组内交流资料预设1：猎户座相关资料。预设2：双子座、御夫座、天兔座、大犬座、小犬座、金牛座等资料。预设：猎户座、大犬座
小犬座、双子座、御夫座、天兔座
等。预设：猎户座。抽生上前找。预设1：在猎人的两个肩膀、左脚、右腿部位，有4颗亮星组成一个不规则的四边形。其中左脚那颗星又白又亮。预设2：我发现在猎人的腰带位置，有3颗比较亮的星，斜着排成一排。预设：这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒、腰间斜跨宝剑的威武猎人。
“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的明显标志。抽生交流生闭眼想象抽生上前摆猎户座的七颗亮星。抽生上前指猎户座预设：天狼星。预设1：它是冬季星空最亮的恒星，它属于大犬座的一颗星。预设2：它还是组成冬季大三角的其中一颗星。抽生上前指天狼星的位置。预设：从猎户座“猎人”腰带部位的三颗星向东南方看去，就可以找到这颗亮星天狼星。抽生板贴天狼星。预设1：从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四、天狼星和亮星南河三，组成了一个近似的等边三角形。这就是冬季大三角。抽生上前指南河三的位置。预设1：从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四向东看，在不远处可以找到南河三。抽生板贴南河三。抽生上前找小犬座、大犬座、双子座、
御夫座、金牛座、天兔座并介绍各自特点。同桌两人合作摆星座。预设1：
猎户座的位置发生了变化。预设2：猎户座自东向西运动。预设：仙后座和大熊座。预设1：北斗七星转了一圈。预设2：北斗七星在进行逆时针旋转。预设1：北斗七星的勺柄指的方向发生了变化。预设2：北斗七星好像在进行逆时针旋转。
让学生拿着自制的方向标回忆观察星空的方位，为后面观察南天的星空做好准备。再让学生交流课前搜集的有关冬季显著星座的资料，拓展学生的视野，进而为下段的观察研究活动做好知识上的铺垫。星空是璀璨的、神秘的，但同时又是枯燥、乏味的，只有把它赋予某种意义，如用星座代表动物、代表传说中的神，使之具有灵性，带有某种情感色彩，这样才会激发学生的探究兴趣，调动学生的探究热情，使学生在观察中不断有所收获。冬夜星空里的星星很多，要想尽快地记住它们、找到它们，除了利用神话故事引发学生的关注外，还尽可能地找寻星座本身的特点，发现与其他星座的联系，如天狼星是全天最亮的恒星，参宿四、天狼星和南河三构成冬季大三角等。通过学生交流、教师的引导提升下，引领学生建立广泛的知识之间的联系。通过软件的展示和学生的交流活动进一步拓宽学生的知识领域，促使学生积极主动地去学习、探求知识，同时也给学生一个很好地展示自己和相互学习交流的机会。让学生用棋子摆主要星座是为了进一步巩固加深对星座的认识。这两个小环节主要通过软件和课件的展示，让学生清晰直观地再现猎户座和北斗七星的运行规律，从而对南北星空星座的运行规律进行比较，进一步激发学生对于星空的探究兴趣。
此环节检测目标3的达成：“会查阅资料，科学整理资料。”此环节检测目标3的达成：“知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。”此环节检测目标3的达成：“知道冬季的代表星座；能用摆一摆的方式描述冬季代表星座；学会采用不同的方式进行观察。”此环节检测目标2的达成：“激发学生的好奇心，形成会观察、乐探索、愿交流的意识，体验在观察活动中的乐趣。”此环节检测目标1的达成：“能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。”
此环节检测目标2的达成：
“激发学生的好奇心，形成会观察、乐探索、愿交流的意识，体验在观察活动中的乐趣。”此环节检测目标2的达成：“学会采用不同的方式进行观察。”
三、课堂总结
通过今天的学习，你在探索星空方面又有了哪些收获？老师送给大家一首冬季星空歌，我们一起来读一读。
学生简单回顾总结。预设1：观星方法。预设2：冬季主要星座的知识。预设3：冬季大三角的知识。生齐读。
让学生谈谈本节课的收获，对本节所学知识进行梳理、归纳总结。《冬季星空歌》的展示，使学生对本节重点知识进行总结。
此环节达成教学目标1的达成：“1能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。”
四、拓展延伸
同学们，其实很久很久以前并不存在星座的概念，后来有人用假想的线条将主要亮星连起来，把它们想象成动物或人物的形象，再结合神话故事给它们起个适当的名字，于是出现了星座。同学们可以大胆推测一下，再过100万年，星空还会和现在我们见到的一样吗？
其实一切事物都是在运动的，整个宇宙都处于不断地发展变化当中。我们居住的地球已有45亿岁了，现在仍处在不断的变化发展当中。太阳年龄也有50亿岁了，据科学家们推测，再过50亿年，太阳也会变成一颗不再发光的死星。其实星球也是这样，每年都有星球正在死亡，也会有新的星球诞生。而星座呢，也会经历诞生和死亡的过程。静止只是暂时的，是相对的，运动变化才是永恒的。布置一个课外作业，你选定一个星座，晚上回家继续利用观星箱观察、记录它的变化情况。
学生思考后回答，并说明预测根据。
给学生介绍星座的起源，提问：“100万年之后的星空还会和现在见到的一样吗”引导学生进行大胆预测，从而让学生认识到静止只是相对的，运动变化才是永恒的。最后布置课外作业进行课外长期观察记录活动，这利用了学生的好奇心，让学生继续自己的观察过程，既增强了学生的探究兴趣，将探究活动延续到课下，又培养学生长期观察研究的习惯、严谨的科学态度、持之以恒和坚韧不拔的意志品质。
此环节达成教学目标1：“培养学生良好的自我学习的能力和进行中长期科学观察的习惯。”
板书设计：冬季星空
●南河三
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