3.9. 认识光 教学设计

《认识光》教学设计
【教学目标】
1、能利用已有知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光的探究历程。
【教学重难点】
教学重点：通过实验探究光的直线传播。
教学难点：引导学生利用现有材料设计实验，证实光的传播路线。
【教学准备】
课件、三块带有小孔的硬纸板、蜡烛、纸筒、打火机等。
一、播放多媒体录像资料导入新课
师：同学们，罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们的城市正在悄悄的发生着变化，而且越变越美丽特别是夜晚的景象。今天，老师给大家带来了一些城市的夜景，大家想不想看呀？那么就请大家用你们美丽的眼睛去发现它的美。一起来欣赏。
（播放城市夜景录像）
师：看了这段夜景，你有什么感受？?最美的是什么？?
师：是啊，老师也觉得灯光很美！正因为有了这么多五彩斑斓的灯光，才把我们城市的夜景打扮得如此绚丽多彩。那如果没有灯光会怎样？
师：是啊，光与我们的生活有非常密切的联系。这节课就让我们和光交个朋友，现在就让我们一起认识认识它吧！（板书：认识光）
二、提出问题，自主探究
师：看完了城市夜景录像，相信同学们对于光一定会有很多问题想要知道，那么在今天的课堂上，你们最想研究关于光的什么问题呢？
谁来说一说你最想研究的问题？
同学们很善于动脑，一个个都像小科学家一样提出了自己想要研究的问题，这节课我们主要研究这些问题。（课件出示问题）
三、合作探究，解决问题
（一）认识光源
师：首先我们先来解决第一个问题，“光是从哪里来的。”它的源头在哪？我们知道光与我们的生活密切相关，那同学们想一想，在我们的生活中哪些物体会发光呢？
生回答
师：老师给同学们带来了一些发光体的图片，（课件出示）树有根，水有源。光也有个源头，大家刚才讲的这些发光体，我们把它叫做光源。同学们能给这些发光物体分分类吗？
（二）、探究“光沿直线传播”
1.猜想：
师：光源这么多，那么这些光源所发出的光是怎样传播的呢？让我们联系生活中一些现象，再结合老师的图片，大家仔细观察，猜想一下，光可能会沿什么路线传播呢？（教师通过课件出示各种光沿直线传播现象的图像，阳光下人的影子,电影放映机照向荧幕的光，手电筒发出的光，，舞台上的镭射光，透过树林缝隙的太阳光，引导学生大胆猜想光的传播路线。）
……
师：大家都对光的传播路线做出了大胆的猜想，猜想是科学研究的前奏，那我们要想知道大家的猜想是否正确？我们应该用什么方法去验证我们的猜想呢？
师：对，做实验。合理的猜想加上科学的实验验证，才会得出准确科学的结论。?
2.设计方案
师：老师为大家准备了实验材料，现在请同学们以小组为单位商讨一下你们小组实验方案。下面，请同学们以小组为单位，利用你们手中的实验材料来设计、讨论你们的实验方案。比比看，哪个组设计的方案又快又好，开始！
师：老师发现同学们讨论的很投入，我们一起来交流一下你们的实验方案。
生交流实验方案
师：那我们在进行实验时，应提醒同学们注意哪些问题呢?（课件出示）
生读
师：老师看见不少同学都已经迫不及待的想去探究答案了，好，心动不如行动，抓紧开始你们的实验探究吧！
3.实验（生开始设计实验，而后开始探究，并学会在探究中分工合作、观察、记录，教师巡视指导。）
四、交流与表达
师：都研究好了吗？现在请每个小组来展示一下你们的研究成果，让大家一起来分享。其他同学要认真听并做好记录，若有不同意见可以站起来补充。
生汇报
师：刚才同学们对实验现象进行了分析。实验证明了光是沿直线传播的。
光的这个现象还可以帮我们做游戏呢！你看（播放视频手影游戏）
师：在什么情况下会出现影子？影子的现象说明了什么?
生：只有在有光、有挡光的物体时才会有影子。影子的现象说明了光是沿直线传播的。
师：（点燃一根蜡烛）看到这个蜡烛光的同学举手。
师：这么多同学看到了蜡烛光，说明了什么？
师：（板书结论）光沿直线向四面八方传播。
（三）哪里需要光
师：在我们的生活中光沿直线传播的例子很多，谁能来说一说？
生回答
五、课后调查，拓展延伸
师：同学们知道的知识真不少，（出示图片）在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光不仅带给我们便利，还美化、装饰了我们的生活，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界将会一片黑暗，人类将无法生存。光虽然是美好的，但“过犹不及”，灯光过多、过亮会产生光污染。课下请同学们调查我们生活中有哪些光污染现象。
六、谈收获
师：通过一节课的探究学习，相信同学们的大脑中已经储存了关于光的不少知识，老师要检验一下你的学习成果。（课件出示习题）
师：恩，同学们都非常了不起，都很棒！那谁来谈一下通过这节课的学习你有什么收获呢？生谈收获
师：课下请同学们继续探究自己感兴趣的光学问题。其实科学就在身边。让我们留心观察、积极探索，在以后的生活和学习中，发现更多科学的奥妙，明白更多的科学道理，我想你们都会成为小光学专家。下课！