小学数学人教版四年级上条形统计图教案
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文档简介
《条形统计图》
课型：新授
课时：1课时
【教学内容】人教版四年级上册第94、95页条形统计图。
【教学目标】
1.知识与技能:
经历从实际问题中进行简单的数据收集、处理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的作用、组成及特点，会画条形统计图。
2.过程与方法:
通过处理数据、利用数据分析问题，体会统计方法的意义，发展数据分析观念。
3.情感态度和价值观：体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
【教学重点】会使用条形统计图处理数据
【教学难点】画条形统计图
【教具准备】多媒体、粉笔、板贴
【教学流程】
设疑激趣，导入新课
师：9月1号王爷爷的朋友张爷爷准备来北京玩，但不知道要带什么衣服，就问王爷爷接下来几天天气怎么样，王爷爷一下子预测不了，就问他孙子小王你知道吗？
预设：晴/雨天……
师：王爷爷做事一向很严谨，认为小王的预测口说无凭，于是聪明的小王在电脑上搜，你们猜他搜什么？
预设：北京8月份的天气情况。（PPT出示图）
师：可是小王又犯难了，光看这张图也不能一下看出每种天气有多少天，你们能帮助小王把他们清楚的表示出来吗？动手试一试。
动手操作，学习新知
统计表、象形图、条形图表示数据
预设1：我用统计表表示。
师：统计表怎么做呢？
预设1：表头是天气，横栏写每一种天气，纵栏写天数，中间就是每种天气的天数。
师：用学过的统计表先横的把天气分类表示，再纵向把天数表示出来，是种好办法。小红有不同方法，你说？
预设2：我这样表示。（出示象形图）
师：谁看懂了小红的方法？
预设3：先在底下一栏写出每一种天气，然后在每一种天气上方画圆，有多少天就在该天气上画几个圆。
师：小红，他说的对吗？谁再来说说这一列圈表示什么意思？这呢？
预设4：晴的天数。
预设5：多云天数。
师：多云天数多少呢？
学生数出9天。
师：如果多云有21天，你也一个圈一个圈数过去吗？
师：于是有位同学用条形图来表示。（动态演示条形图的出现过程）
师：谁看懂了条形图？
预设6：横轴表示天气，数轴表示天数，每一种天气上方有几个涂色的格子就表示有多少天。
预设7:条形图比小红的方法多了一条数轴，可以直接看出来涂色格子有几个，不用数了。
师：真厉害，你们很会观察，这一格表示什么？两格呢？
预设：一个天数。/两个天数。
师：怎么看出来的？
预设：这一格对应旁边的数轴上的数字减一减是1，两格对应是2。
师：也就是说数轴上数字递增是一，那每一格表示的就是一。
师：你能看出阵雨有几天吗？怎么看？
预设：先横看找到阵雨，再往上看到涂色部分最上面的横线，对过去是5，说明阵雨是5天。
师：每人选一种天气，同桌之间互相说说怎么看。
同桌互说，师巡视指导。
师：看同学们都完成的差不多了。如果阵雨是7天，怎么表示？
预设1：再往上图2格。
预设2：先竖轴找到7，再对到这一列画。
条形统计图的组成和画
师：这三种方法把数据都表示清楚了吗？
师：怎么表示清楚了？
预设：都进行横竖分类，横的表示天气种类，竖的表示天数，可以看清楚每一种天数还可以看出那种天数多。
师：那小红的方法和条形图哪种表示更清楚？为什么？
预设：条形图，多了数轴可以一眼看出天数。
师：数轴上的数字该怎么写，写在哪里？
预设：从0开始写，写在每一条横线旁边。0写在这条横线旁边就表示到这里天数为0。
师：如果让你自己画条形统计图，你会吗？动手试试。
请两生上台画1个，其余学生自己画。
师：你们两个是怎么画的？
预设：在格子图的左下方开始画一条横轴表示天气，每一种天气写在每一格下方，再画数轴表示天数，从底下0开始写，每隔一格写一个数字，间隔为1，写到最大的天数，最后有几天就在对应的天气上方从第一格开始图，图几格。
师：说的很详细，其他同学画对了吗？互相看看。
师：画条形图需要哪几个部分？
预设：每一格大小相同的格子图、横轴、竖轴，涂色。
条形图、统计图的特点
师：条形图和统计表各有什么特点？
预设1：条形图直观、清楚、便于比较。（板书）
预设2：统计表清楚。
分析数据
师：从条形图中你能得到那些信息？
预设1：各天气数。
预设2：晴、多云天数一样。
预设3：雷阵雨天数最少。
……
师：有了这份小王的这份条形图，王爷爷预测接下来的天气？
预设：晴、阴云较多。
三、巩固练习
完成做一做
【板书设计】
课型：新授
课时：1课时
【教学内容】人教版四年级上册第94、95页条形统计图。
【教学目标】
1.知识与技能:
经历从实际问题中进行简单的数据收集、处理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图，掌握条形统计图的作用、组成及特点，会画条形统计图。
2.过程与方法:
通过处理数据、利用数据分析问题，体会统计方法的意义，发展数据分析观念。
3.情感态度和价值观：体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
【教学重点】会使用条形统计图处理数据
【教学难点】画条形统计图
【教具准备】多媒体、粉笔、板贴
【教学流程】
设疑激趣，导入新课
师：9月1号王爷爷的朋友张爷爷准备来北京玩，但不知道要带什么衣服，就问王爷爷接下来几天天气怎么样，王爷爷一下子预测不了，就问他孙子小王你知道吗？
预设：晴/雨天……
师：王爷爷做事一向很严谨，认为小王的预测口说无凭，于是聪明的小王在电脑上搜，你们猜他搜什么？
预设：北京8月份的天气情况。（PPT出示图）
师：可是小王又犯难了，光看这张图也不能一下看出每种天气有多少天，你们能帮助小王把他们清楚的表示出来吗？动手试一试。
动手操作，学习新知
统计表、象形图、条形图表示数据
预设1：我用统计表表示。
师：统计表怎么做呢？
预设1：表头是天气，横栏写每一种天气，纵栏写天数，中间就是每种天气的天数。
师：用学过的统计表先横的把天气分类表示，再纵向把天数表示出来，是种好办法。小红有不同方法，你说？
预设2：我这样表示。（出示象形图）
师：谁看懂了小红的方法？
预设3：先在底下一栏写出每一种天气，然后在每一种天气上方画圆，有多少天就在该天气上画几个圆。
师：小红，他说的对吗？谁再来说说这一列圈表示什么意思？这呢？
预设4：晴的天数。
预设5：多云天数。
师：多云天数多少呢？
学生数出9天。
师：如果多云有21天，你也一个圈一个圈数过去吗？
师：于是有位同学用条形图来表示。（动态演示条形图的出现过程）
师：谁看懂了条形图？
预设6：横轴表示天气，数轴表示天数，每一种天气上方有几个涂色的格子就表示有多少天。
预设7:条形图比小红的方法多了一条数轴，可以直接看出来涂色格子有几个，不用数了。
师：真厉害，你们很会观察，这一格表示什么？两格呢？
预设：一个天数。/两个天数。
师：怎么看出来的？
预设：这一格对应旁边的数轴上的数字减一减是1，两格对应是2。
师：也就是说数轴上数字递增是一，那每一格表示的就是一。
师：你能看出阵雨有几天吗？怎么看？
预设：先横看找到阵雨，再往上看到涂色部分最上面的横线，对过去是5，说明阵雨是5天。
师：每人选一种天气，同桌之间互相说说怎么看。
同桌互说，师巡视指导。
师：看同学们都完成的差不多了。如果阵雨是7天，怎么表示？
预设1：再往上图2格。
预设2：先竖轴找到7，再对到这一列画。
条形统计图的组成和画
师：这三种方法把数据都表示清楚了吗？
师：怎么表示清楚了？
预设：都进行横竖分类，横的表示天气种类，竖的表示天数，可以看清楚每一种天数还可以看出那种天数多。
师：那小红的方法和条形图哪种表示更清楚？为什么？
预设：条形图，多了数轴可以一眼看出天数。
师：数轴上的数字该怎么写，写在哪里？
预设：从0开始写，写在每一条横线旁边。0写在这条横线旁边就表示到这里天数为0。
师：如果让你自己画条形统计图，你会吗？动手试试。
请两生上台画1个，其余学生自己画。
师：你们两个是怎么画的？
预设：在格子图的左下方开始画一条横轴表示天气，每一种天气写在每一格下方，再画数轴表示天数，从底下0开始写，每隔一格写一个数字，间隔为1，写到最大的天数，最后有几天就在对应的天气上方从第一格开始图，图几格。
师：说的很详细，其他同学画对了吗？互相看看。
师：画条形图需要哪几个部分？
预设：每一格大小相同的格子图、横轴、竖轴，涂色。
条形图、统计图的特点
师：条形图和统计表各有什么特点？
预设1：条形图直观、清楚、便于比较。（板书）
预设2：统计表清楚。
分析数据
师：从条形图中你能得到那些信息？
预设1：各天气数。
预设2：晴、多云天数一样。
预设3：雷阵雨天数最少。
……
师：有了这份小王的这份条形图，王爷爷预测接下来的天气？
预设：晴、阴云较多。
三、巩固练习
完成做一做
【板书设计】