青岛五四学制版五年级科学上册5.21. 杠杆 教学设计
文档属性
| 名称 | 青岛五四学制版五年级科学上册5.21. 杠杆 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-16 06:13:36 | ||
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文档简介
《杠杆》教学设计
教学目标：
1．用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
2．体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
3．认识什么是杠杆，知道杠杆有三个点：力点、支点和重点；并知道杠杆有的省力，有的不省力，有的不省力也不费力。
教学重点：设计实验研究杠杆的作用
教学难点：分析整理数据，得出结论。（在什么条件下省力，在什么条件下费力，在什么条件下不省力也不费力）
教学准备：
1．演示材料：带钉子的木条
2．分组材料：杠杆尺、钩码以及实验记录单
3．课件
教学过程：
一、导入：
同学们，咱班谁的力气最大？
那好，就请这位同学下来帮老师一个忙。这儿有块木板，上面有几个钉子，老师想把它拔下来，你来试试！（学生试试，老师再给一个工具）再试试？拔下来了，说说有什么感受？（生说）
那你知道，他为什么羊角锤很轻松就拔出来了吗？（学生回答）
没错，这确实是利用杠杆的原理。而这个羊角锤就是一个杠杆。这节课，我们就一起来学习杠杆的知识。（板书）
二、认识杠杆
1．学习杠杆首先得知道杠杆上三个点，哪三个点呢。来，让我们再来观察一下起钉子的过程。（边演示边解释）看，一个点就是支撑杠杆的点，也就是羊角锤，在哪里呢？（木板与锤接触）叫支点，另一个是承受重物的点，在这里谁是重物，所以钉子与锤接触的位置就叫重点，这最后一个点是谁呢，你来猜猜，应该在哪里？对没错，这个点就叫力点。来，让我们来看一下屏幕，支点、重点、力点，凡是杠杆，都一定存在着这三个点。这三点被称为杠杆的三要素。
2．你知道最简单的杠杆是谁吗？（生交流）
好了，大家来看，最简单的杠杆就是一根木棍，当它像这样的撬重物的时候，它就变成杠杆了。既然是杠杆，就应该有杠杆的三要素，谁来指指在哪呢？（生交流）（板书：简图）
3．大家再仔细观察一下，它的位置变化吗？那重点和力点与支点有什么关系呢？（生交流：杠杆总是绕着支点转动的。）
没错，杠杆总是在围绕着支点转动，而且它总是受到了两个力的作用，一个是动力，它驱使杠杆转动，另一个是阻力，它就是阻碍杠杆运动的，就是指这个重物。
三、初步探究杠杆的特点
1．说了这么多，你想不想玩一玩杠杆？
那你能不能利用你的学习用品来做一个杠杆？（学生交流）。
2．看来，同学们都能自己做一个杠杆，老师这儿还有几点要求，来看看吧！谁来读一下（生读）
都听清了吗？那赶快开始吧，看有什么发现？
3．学生体验。
4．哪位同学来交流一下你的发现？
生交流：有的时候省力，有的时候费力。
四、进一步探究杠杆的作用
1．那这只是咱同学的感觉，真的是这样吗，我们科学是要讲究证据的，为了进一步研究杠杆的作用，老师给你提供了杠杆尺。
2．让我们先来认识一下它吧。杠杆尺，从名字上看，有尺子的特点，特别的是0刻度在中间，向左是12，向右也是12，它还是一个杠杆，支点在哪里呢？杠杆总是绕支点转动的，看看，是吧！
3．现在老师在杠杆尺左边2的位置2个钩码，这个位置就是……（重点）。要想使杠杆尺平衡，应该在哪边用力？（教师用手在右边按下），这个点就是……（力点）。但是我用了多少力呢？不知道，可以怎么办？（钩码，测力计）
你觉得在右边几个格挂几个钩码呢？为什么？（生交流）
你现在想试吗？
好，开始之前，老师有几点要求提醒大家。
（1）（我们规定一下）杠杆尺左边挂钩码的位置是阻力点，右边挂钩码的位置是用力点。（2）左右两边的钩码数一样多的，太简单了，每组只能出现一次。（3）杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。（4）杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，每位同学都要记录下来。（记录单1）
4．好，请小组长拿出你们组的实验器材开始实验吧！
5．好了，各个小组都有自己的数据，交流一下吧。交流的时候，你也可以把他们的数据补充到你记录单中。（学生汇报，教师板书，学生补充）
6．好了，看来各组的数据很多，我们就不一一交流了。下面，下面我们就把这些数据重新分类整理一下，看看你有什么发现？（生自己先整理数据，记录发现，再小组交流）
8．学生交流发现，得出结论：（1）当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，使用杠杆省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，使用杠杆费力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，使用杠杆不省力不费力。（教师画简图板书）
（2）当重点离支点越近，力点离支点越远，杠杆越省力。（教师画简图板书）
伟大的科学家阿基米德说：“假如给我一个支点，我就能撬动地球！”这句话可信吗？（学生交流）
五、杠杆在生产生活中的应用
通过研究，我们知道了杠杆分几种，来看看课前我们使用的羊角锤它是属于哪种类型的呢？（学生交流）
这省力的杠杆相信大家都知道是为了省力，可这费力的杠杆有什么用呢？来，大家请看，这是镊子，它有什么用？主要是为了夹取细小东西的，这也是一个杠杆，我们来找找杠杆上的三个点在哪里吧？（学生交流）看出来了吗，这是个什么类型的杠杆？（费力的）那这既不省力也不费力的杠杆，你知道吗？（学生交流）
生活中应用杠杆的地方很多，外形也是可以变化的，课后同学们可以继续去探究，好吗？
教学目标：
1．用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
2．体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
3．认识什么是杠杆，知道杠杆有三个点：力点、支点和重点；并知道杠杆有的省力，有的不省力，有的不省力也不费力。
教学重点：设计实验研究杠杆的作用
教学难点：分析整理数据，得出结论。（在什么条件下省力，在什么条件下费力，在什么条件下不省力也不费力）
教学准备：
1．演示材料：带钉子的木条
2．分组材料：杠杆尺、钩码以及实验记录单
3．课件
教学过程：
一、导入：
同学们，咱班谁的力气最大？
那好，就请这位同学下来帮老师一个忙。这儿有块木板，上面有几个钉子，老师想把它拔下来，你来试试！（学生试试，老师再给一个工具）再试试？拔下来了，说说有什么感受？（生说）
那你知道，他为什么羊角锤很轻松就拔出来了吗？（学生回答）
没错，这确实是利用杠杆的原理。而这个羊角锤就是一个杠杆。这节课，我们就一起来学习杠杆的知识。（板书）
二、认识杠杆
1．学习杠杆首先得知道杠杆上三个点，哪三个点呢。来，让我们再来观察一下起钉子的过程。（边演示边解释）看，一个点就是支撑杠杆的点，也就是羊角锤，在哪里呢？（木板与锤接触）叫支点，另一个是承受重物的点，在这里谁是重物，所以钉子与锤接触的位置就叫重点，这最后一个点是谁呢，你来猜猜，应该在哪里？对没错，这个点就叫力点。来，让我们来看一下屏幕，支点、重点、力点，凡是杠杆，都一定存在着这三个点。这三点被称为杠杆的三要素。
2．你知道最简单的杠杆是谁吗？（生交流）
好了，大家来看，最简单的杠杆就是一根木棍，当它像这样的撬重物的时候，它就变成杠杆了。既然是杠杆，就应该有杠杆的三要素，谁来指指在哪呢？（生交流）（板书：简图）
3．大家再仔细观察一下，它的位置变化吗？那重点和力点与支点有什么关系呢？（生交流：杠杆总是绕着支点转动的。）
没错，杠杆总是在围绕着支点转动，而且它总是受到了两个力的作用，一个是动力，它驱使杠杆转动，另一个是阻力，它就是阻碍杠杆运动的，就是指这个重物。
三、初步探究杠杆的特点
1．说了这么多，你想不想玩一玩杠杆？
那你能不能利用你的学习用品来做一个杠杆？（学生交流）。
2．看来，同学们都能自己做一个杠杆，老师这儿还有几点要求，来看看吧！谁来读一下（生读）
都听清了吗？那赶快开始吧，看有什么发现？
3．学生体验。
4．哪位同学来交流一下你的发现？
生交流：有的时候省力，有的时候费力。
四、进一步探究杠杆的作用
1．那这只是咱同学的感觉，真的是这样吗，我们科学是要讲究证据的，为了进一步研究杠杆的作用，老师给你提供了杠杆尺。
2．让我们先来认识一下它吧。杠杆尺，从名字上看，有尺子的特点，特别的是0刻度在中间，向左是12，向右也是12，它还是一个杠杆，支点在哪里呢？杠杆总是绕支点转动的，看看，是吧！
3．现在老师在杠杆尺左边2的位置2个钩码，这个位置就是……（重点）。要想使杠杆尺平衡，应该在哪边用力？（教师用手在右边按下），这个点就是……（力点）。但是我用了多少力呢？不知道，可以怎么办？（钩码，测力计）
你觉得在右边几个格挂几个钩码呢？为什么？（生交流）
你现在想试吗？
好，开始之前，老师有几点要求提醒大家。
（1）（我们规定一下）杠杆尺左边挂钩码的位置是阻力点，右边挂钩码的位置是用力点。（2）左右两边的钩码数一样多的，太简单了，每组只能出现一次。（3）杠杆尺左右两边都只能挂一串钩码，不能在一边挂好几串。（4）杠杆尺平衡了才算完成一种挂法，每位同学都要记录下来。（记录单1）
4．好，请小组长拿出你们组的实验器材开始实验吧！
5．好了，各个小组都有自己的数据，交流一下吧。交流的时候，你也可以把他们的数据补充到你记录单中。（学生汇报，教师板书，学生补充）
6．好了，看来各组的数据很多，我们就不一一交流了。下面，下面我们就把这些数据重新分类整理一下，看看你有什么发现？（生自己先整理数据，记录发现，再小组交流）
8．学生交流发现，得出结论：（1）当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，使用杠杆省力；当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，使用杠杆费力；当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，使用杠杆不省力不费力。（教师画简图板书）
（2）当重点离支点越近，力点离支点越远，杠杆越省力。（教师画简图板书）
伟大的科学家阿基米德说：“假如给我一个支点，我就能撬动地球！”这句话可信吗？（学生交流）
五、杠杆在生产生活中的应用
通过研究，我们知道了杠杆分几种，来看看课前我们使用的羊角锤它是属于哪种类型的呢？（学生交流）
这省力的杠杆相信大家都知道是为了省力，可这费力的杠杆有什么用呢？来，大家请看，这是镊子，它有什么用？主要是为了夹取细小东西的，这也是一个杠杆，我们来找找杠杆上的三个点在哪里吧？（学生交流）看出来了吗，这是个什么类型的杠杆？（费力的）那这既不省力也不费力的杠杆，你知道吗？（学生交流）
生活中应用杠杆的地方很多，外形也是可以变化的，课后同学们可以继续去探究，好吗？