《太阳家族》教学设计
教材分析
本节课是《太阳家族》中《太阳系奥秘》的第一课时,它是在学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后,继续研究地球宇宙的“结构与系统”,通过对太阳系的解密,来了解太阳系的结构。通过探究有关太阳系的一些简单问题,引导学生初步认识广阔的宇宙,产生探索宇宙的好奇心。也为下学期学习《宇宙与航天技术》打下基础。
1、
教学
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本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体,以探究为中心”这一基本理念,让学生在资料搜集、课堂讨论交流、资料整理中培养科学能力和科学素养,并能从中体验乐趣,促进学生全面发展,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。设定如下的教学目标:
(一)科学探究目标:
1、熟悉太阳系的主要成员,感受太阳系的庞大,以及八大行星按不同标准的排列顺序。
2、能设法计算从不同行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。
3、通过操作现有模型,初步掌握建立科学模型的基本方法,并对太阳系的庞大有更深入的感性认识。
(二)科学知识目标
1.能用自己的话正确描述太阳系的组成及八大行星的两种排列顺序。
2.初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。(三)情感态度与价值观目标
1、通过太阳系模型操作,使学生从中学习到探究与合作等学习方法。
2、感受科学探究的艰辛历程,学习科学家的探索精神,激发学生的民族自豪感和自信心,
同时产生对探究宇宙奥秘的浓厚兴趣。
(四)科学、技术、社会与环境目标
能结合现有科技水平了解人类利用科学技术和设备探索宇宙。
三、教学重难点
教学重点:
熟悉太阳系的主要成员以及八大行星的排序。
教学难点:
通过数据分析、计算、模拟来认识太阳系的庞大。
四、课前准备
教师:太阳系教学具,多媒体设备、有关太阳系的成员视频、
学生:前置性作业、有关太阳系的资料(文字、图片、书籍等)、计算器、太阳系模型
五、教学过程
(一)导入新课:
视频引入:课前布置的前置性作业,存在一些知识性错误,下面给大家播放一段视频,一边观看,一边修改自己的前置性作业。
【设计意图】通过提出前置性作业的不足之处,激发学生学习的积极性,同时进行资料搜集方法的指导。视频采用动画形式制作,符合学生的年龄特点,非常符合学生的认知特点和兴趣,使同学们的好奇心和探究欲达到新高度,并为自主揭开太阳系的神秘面纱而信心满满。
(二)探究新课
一、太阳系主要成员
1、提出问题:如果把太阳系比作一个大家庭,那么谁是这个大家庭里当之无愧的家长?它都有哪些特征?
太阳是太阳系中惟一的一颗发光、发热的恒星,它以巨大的质量,吸引着其他成员按照一定的轨道,环绕自己运动。
2、了解了大家庭里的家长,我们接下来看看它的主要成员,八大行星的体积大小,完成探究卡任务一。
任务一:
根据行星的体积大小,按照从大到小的顺序进行排列。
指导学生善于观察,根据公式得出结论,直径越大体积就越大。根据排列顺序,标出模型上各个行星的名字。
3、完成探究卡任务二,将八大行星按照距离太阳由近及远的顺序排列,并根据排列结果把模型插入到相应的轨道上。
【设计意图】动手操作是学生学会学习的最有效的方法之一,而学生获取的知识、经验又是丰富而不尽相同的,因此在这一部分,我主要让同学们依据理论知识实际动手操作。这种形式,既提高了学生理解问题的能力,也让学生的合作意识更强。
4、完成探究卡任务三,通过不同方法计算从乘坐各种交通工具从行星前往太阳所需时间。
起止地点
乘坐2000千米/时飞机所需要的时间(小时)
乘坐长征二号F运载火箭,每秒7.5千米所需时间(秒)
乘坐30万千米/
秒“光速飞船”所需要时间
(秒)
从地球到太阳(150
000
000千米)所需的时间
从海王星到太阳(4
497
000
000千米)所需的时间
【设计意图】以组内分工的形式分别计算乘坐三种不同工具进行旅行需要的时间,既可以提高学生科学计算的能力,又让他们体会到小组合作的重要性,初步体会太阳系的庞大,并以此激起学生进一步探究的兴趣。
5、探究质疑
大家来找茬,请学生观察自己组建的太阳系模型,找出它所存在的问题。
学生讨论回答,指出太阳系模型的大小和距离太阳的远近不是按实际比列制作的,数据不准确。
【设计意图】让学生学会质疑,学会思考,进一步加深对太阳系整体的认识,体会太阳系的庞大。
6、根据前置性作业搜集、整理、归纳出来的资料内容,制定不同的标准给八大行星分分类。
固态星
气态星
有几颗
卫星
没卫星
自转
方向
公转
方向
水星
√
√
西→东
西→东
金星
√
√
东→西
西→东
地球
√
1
西→东
西→东
火星
√
2
西→东
西→东
木星
√
63
西→东
西→东
土星
√
62
西→东
西→东
天王星
√
29
西→东
横躺
西→东
海王星
√
13
西→东
西→东
【设计意图】让学生学会质疑,学会思考,进一步加深对太阳系整体的认识,体会太阳系的庞大。
2、
太阳系其他成员。
观察教师太阳系模型教具与学具有什么不同?引出冥王星,看书85页科学在线的内容,自主学习。
太阳系除了太阳这颗恒星与八大行星外,还有矮行星,和至少六十三颗卫星,以及约一百万颗小行星和无数的彗星等。
以头脑风暴的方式检查本节课所学内容。1、离太阳最近的行星——水星;2、体积最大的行星——木星;3、最亮的行星——金星;
4、最适宜生命存在的行星——地球;5、与地球最相似,被称为“红色的星球”的行星。学生根据所学内容继续给其他同学提出自己感兴趣的问题。
三、总结
人们对科学的探究是永无止境的,大家都知道几百年以前的人们还一直认为地球是宇宙的中心,经过科学家们辛勤的付出甚至献出了自己宝贵的生命,才使我们逐步认识了地球绕着太阳转,而太阳系大家族在银河系中不过是沧海一粟,而银河系相比于于河外星系以及尚未探知的宇宙空间,更是微不足道
,所以我希望同学们从现在开始,学好科学,爱上科学,不断充实自己,为将来能够探索神秘的宇宙世界做准备。