五柳先生传

(共17张PPT)
　　自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。
陶渊明
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
陶渊明，东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。
嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ）
褐（ ） 箪（ ） 汲（ ）
俦（ ） 觞（ ）
黔（ ） 娄（ ）
shì
zhé
lìn
hè
dān
jí
chóu
shāng
qián
lóu
认准下列字的读音
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
五柳先生传
（zhuàn）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
把……当作
五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅傍边有五棵柳树，就用它做了自己的号。
闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候。就高兴连饭都忘了吃。
处所
知道
喜欢
体会、领会
性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；
喜欢，特别爱好
他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。
造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；
他一来就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。
粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若泰，经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。
忘怀得失，以此自终。
他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。
到……去
希望
安然自若的样子
冷落空旷的样子
吝惜
亲戚朋友
有时
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”
形容心情急切，努力追求
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧心忡忡，不热衷发财做官。”
其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
从这句话看，他应该是五柳先生这类人吧？一边喝酒一边吟诗，以他的志向为乐趣。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？
对于
辈、同类
酒杯
使……欢乐
忧愁的样子
本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？
主要方面 相关文字
籍贯姓字
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
思想性格
闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留；
忘怀得失。
志趣爱好
好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。
生活状况
环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空。
品味细节，再识人物性格志趣。
1、每有会意，便欣然忘食——专志乐学。
2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留——率真洒脱。
3、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空——安守贫贱。
4、衔觞赋诗，以乐其志——高雅脱俗。
性格：闲静少言 不慕荣利（淡泊宁静的隐士）
生活：环堵萧然 晏如也
志趣：好读书 不求甚解
性嗜酒 期在必醉
常著文章以自娱
安贫乐道的情趣
赞：不戚戚于贫贱
不汲汲于富贵 （ 不同流合污的精神风貌）
陶
渊
明
五
柳
先
生
传
“不知何许人也,亦不详其姓氏”
“不慕荣利”
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”
“不求甚解”
“家贫不能常得”
“不蔽风日”
“曾不吝情去留”
“不”字为一篇眼目
淡泊宁静
恬淡自足
胸襟开阔、率真自然
开朗乐观
耿直率真
９
语言特点
⒈语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。
⒉多用否定句。
作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的追求，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。
课文总结：：
本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外、不慕荣利，追求恬淡安逸的生活的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。这与他在《桃花源记》的追求和理想是一致的。
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
陶渊明（晋）
1.请用课文原句答题：
1、“五柳先生”的字号来源于_____________。
2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。
3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。
4、“五柳先生”的生活境况是 _____________________
_________________________________。
5、赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？
_________________________。
宅边有五柳树
闲静少言，不慕荣利
好读书
性嗜酒
常著文章
环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也
不汲汲于富贵
课堂练习
⑴亲旧（ ）知其如此
⑵期（ ）在必醉
⑶环堵（ ）萧然（ ）
⑷造（ ）饮辄（ ）尽
⑸因以为（ ）号
⑹晏如（ ）也
⑺每有会意（ ）
⑻以此自终（ ）
2.解释下列字
亲戚、朋友
希望、愿望
墙
冷冷清清的样子
往、到
总是
“以之为”，把它作为
安然自若的样子
对书的意旨有独到的体会
过完自己的一生
课堂练习《五柳先生传》同步练习
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
2.解释下列句子中加点的词语。
①先生不知何许人也___________ ②不慕荣利___________
③每有会意，便欣然忘食___________ ④性嗜酒，家贫不能常得___________
⑤亲旧知其如此___________ ⑥造饮辄尽___________
⑦期在必醉___________ ⑧曾不吝情去留___________
⑨环堵萧然___________ ⑩短褐穿结_____________
3.选出“之”字不同用法的一项
A.兹若人之俦乎？ B.或置酒而招之
C.无怀氏之民欤？ D.葛天氏之民欤？
4.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）
二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
(一)
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
5.解释下列加点词的意思。
①环堵萧然（ ） ②短褐穿结（ ）
③晏如也（ ） ④造饮辄尽（ ）
⑤兹若人之俦乎（ ）
6.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？
8.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。
9.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
（二）
有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹①者也。其文章不群，辞采精拔，跌宕②昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎！
（萧统《〈陶渊明集〉序》）
注：①迹：心迹，内心的真实情况。②跌宕：文章富于变化。③莫之与京：没有人能超过他。京，大。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。
10.解释下列加点词语在文中的意思。
①跌宕昭彰（ ）
②不以躬耕为耻（ ）
11.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。
（三）
吕蒙正不计人过
吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” A蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？” B时皆服其量⑥。
注：①吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。②参政知事:副宰相。③朝士：有资格入朝廷的中央官吏。④同列：同在朝廷做官的同事。⑤穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。⑥量：度量，气量。
12.解释下列句中加点的词。
①不喜记人过（ ）
②是小子亦参政耶（ ）
③蒙正佯为不闻而过之（ ）
④蒙正遽止之（ ）
13.下列句中的“之”所指的对象是谁？请用直线连接起来。
①有朝士于帘内指之曰A同列
②蒙正遽止之B朝士姓名
③不问之何损C吕蒙正
14.用现代汉语翻译文中画线的A、B两个句子。
A：
B：
15.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？
三、作文
16.学习《五柳先生传》的写法，写一篇自传。
五柳先生传
一、1.ｓｈì ｚｈé ｌìｎ ｈè ｄāｎ ｑｉáｎ ｊí ｃｈóｕ ｓｈāｎɡ ｙú
2.①处所 ②羡慕 ③高兴的样子 ④过度喜欢
⑤旧交，旧友 ⑥往，到 ⑦希望，愿望 ⑧并 ⑨周围环着四堵墙 ⑩用兽毛或粗麻布做成的短上衣
3.B
4.宅边有五柳树，因以为号焉。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
二、（一）5.①清寂 ②有破洞 ③安然自若的样子 ④就 ⑤此
6.①喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究（只求领会要旨）。②不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利的特征，表现出五柳先生的精神风貌。
8.少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。
9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说，无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度，也有消极避世的成分，尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去，更是一种历史的倒退。
（二）10.①显著 ②亲自
11.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度来谈均可，但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同，也可另有创见，但要做到自圆其说和不偏激。答案举例：①其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派。如《饮酒》这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。②其文语言晓畅，主题深刻。代表作《桃花源记》，其中虚构的理想社会——世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”，“乃不知有汉”，“无人问津”等句均具有恒久的魅力。③其人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“不慕荣利”，不为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰。
（三）12.①过错 ②这 ③假装 ④立刻，急忙
13.①——C ②——A ③——B
14.A：吕蒙正假装没听见就走过去了。B：当时的人都佩服他的度量大。
15.赞扬了吕蒙正不记人过的品格。在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。
三、16.提示：要写出自己的特点，注意内容安排的先后和文章的条理性。《五柳先生传》教案
教学目标：根据新课标及本课教学内容制定教学目标如下:
知识与能力目标：
1、通译全文，掌握重点字词解释。
2、理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
3、体会本文朴素洗练的语言风格。
过程与方法目标：自主、合作、探究
情感、态度与价值观目标：学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
教学重难点：
1、了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。
2、对下面两句话的理解：
(1) 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
(2) 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
3、体会作者所表达的思想感情。
教学资源：搜集黔娄的资料
教学手段：多媒体
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1． 初读课文，掌握生字、重点字词解释及译文
2． 背诵课文
教学重难点：掌握重点字词“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等，疏通全文大意。
教学手段：多媒体
教学过程：
一、 导入新课
陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。
二、检查预习情况 (幻灯片显示)
1、给下列字注音：嗜 shì 辄zhé 褐 hè 箪瓢 dān piáo 屡 lǚ
黔娄 qiánlóu 汲汲 jí jí 衔觞xiánshāng 俦chóu
2、找一位同学朗读课文，要求学生听准读音、语调，划出不能理解的词句。
三、整体感悟：
学生自由朗读课文（2——3）分钟，了解大意。
1、同桌合作，参照注释疏通全文大意。
2、学生质疑教师点拨重点字词及译文。（点出课文中难解的字词）
（1）造饮辄尽 （ 往、到 就 ）
（2）既醉 （ ……以后 ）
（3）环堵萧然 （ 冷清的样子 ）
（4）曾不吝情去留 （ 不曾 ）
（5）晏如也 （安然自若的样子）
（6）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （忧愁的样子 心情急切的样子）
（7）期在必醉 （ 希望，愿望 ）
（8）兹若人之俦乎 （此人，这个人）
四、合作探究：
同学们借助注释和工具书，尝试翻译了课文，那么，你在翻译课文的过程中，有没有遇到什么困难呢？换句话说，哪些词，哪些句子你翻译不了的，现在可以拿出来，大家一起探讨一下。
（备注：一些可能会译错的地方可以提醒学生注意）
例如：
1、“因以为号焉”中的“以为”和现代汉语中的“以为”是否相同？
文中的“以为”和现代汉语中的“以为”意思是木一样的。“因以为号焉”中的“以为”实际上应该是“以（之）为”，意思是“把（它）当作”，而现代汉语中的“以为”是“认为”的意思。
2、“欣然”、“萧然”中“然”的用法有什么特点？
在文言文中，“然”的用法有多种，可作“然而”“样子”“这样”解。这里的“然”是用作形容词的词尾，意思是“……的样子”。 “欣然”是高兴的样子，“萧然’是冷冷清清的样子。
3、指定一个学生起来读他的翻译，老师归纳整理，学生校对。
4、课文翻译：
五柳先生传
先生不知什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字，（他）住处旁边有五棵柳树，因而用它作为自己的号。（他）安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭都忘了吃。（他）有嗜酒的天性，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道这种情况，有时候摆了酒叫他来喝，（他）到了（别人家里）就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了之后就回家去，从来不装模作样，说来就来，说走就走。简陋的居室里冷冷清清的。遮不住风和日光；粗布短衣上打了补丁，竹篮子和瓢里经常是空的可是他安然自若。经常写文章来消遣时光，（从文中也）稍微透露出自己的志趣，不把得失放在心上，这样过完自己的一生。
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫穷而忧虑，不热衷于发财做官。从这话来说，她应该是五柳先生一类人吧？一边喝酒，一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？
五、课堂训练：
1、 完成《伴你学》1——4题。
2、 背诵课文，领会作者所表达的思想感情。
六、课堂小结：
这节课，我们重点翻译课文，了解了课文内容，希望同学们能够掌握文中重点字词和解释。下节刻我们将重点分析课文的思想内容。
七、布置作业：
复习重点字词，整理翻译。
附板书： 五柳先生传
陶渊明
嗜 shì 辄zhé 褐 hè
箪瓢 dān piáo 屡 lǚ
黔娄 qiánlóu 汲汲 jí jí
衔觞xiánshāng 俦chóu
第二课时
教学目标：1、分析课文，体会作者所表达的思想感情。
2、学习五柳先生的性格、志趣和精神风貌。
教学重难点：1、了解人物性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。
2、下面两句话：
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也
教学手段：多媒体
教学过程：
一、 导入新课：
上节课我们重点翻译了课文，今天我们将在了解内容的基础上重点分析全文的思想内容。
二、整体感知：
背诵课文，体会感情。
三、合作探究：(多媒体)
1． 文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣 刻画了怎样的形象
要点提示：
“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。 通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。
2． 陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢 （小组讨论，代表回答）
要点提示：
这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
3．“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应 谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法
要点提示：
与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。
这一练习不仅能帮助学生理解本课的写人方法，而且可以引导学生背诵。
4．“赞”语与前文有什么联系
要点提示：
文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。
5、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用
要点提示：
“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。
四、 总结全文
本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。
五、 拓展提高，课堂练笔：
体会作者的自赏、自嘲、自得、自乐，学习这种自赏自嘲的笔调，写出自己的个性风采。给自己写一篇传记，可模仿别人的写法，字数不限，尽量写出自己的个性。
六、 点评短文，齐读课文，体会作者表达的感情。
七、 布置作业
1、背诵全文。
2、把课文译成现代汉语。
3、写出文中的一个成语，并解释它的意义。
附板书：
五柳先生传 陶渊明
娴静少言 不慕名利——隐者心情
好读书 不求甚解——读书悦己
性嗜酒 期在必醉——率直放达
环堵萧然 宴如也 ——安贫乐道
赏著文章自娱 忘怀得失——淡泊名利
补充资料：
1． 箪瓢屡空
这是五柳先生以颜回自况，颜回箪瓢屡空而“不改其乐”，说明他安贫乐道。五柳先生亦当如此。陶渊明亦常“箪瓢屡空”，如“饥来驱我去，不知竟何之；行行至斯里，叩门拙言辞”(《乞食》)，就是写他由于乏食不得不外出借贷的情况。
2． 黔娄
战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。“黔娄有言”，一本作“黔娄之妻有言”。陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。”