《从百草园到三味书屋》学案

《从百草园到三味书屋》学案
七年级语文下册
学习目标
1 、知识与能力：
（1）、了解作者生平及其作品《朝花夕拾》。
(2 )、领悟课文中景物描写的特点及运用一系列动词描述某项活动的写法、提高描写能力。
（3）、学习课文按空间顺序、运用对比手法来记叙事件的写法。
2、过程与方法：
（1） 通过合作交流，探究景物描写、人物动作描写在课文中的作用。
（2） 通过阅读课文，体味作者善于选材、组材的写作技巧。
3、情感、态度与价值观
认识鲁迅先生从小对自然、对生活满怀热爱的思想感情，启发学生做生活的有心人，养成善于观察，积累人生路途中珍贵写作资料的好习惯。
4、学习重点：学习本文极富情致的景物描写，用词恰当的人物动作描写，以及两相比照的结构特色。
5、学习难点：对本文主题思想的理解。
第一课时
预习反馈：
1给下列加点字注音。
确凿（ ） 脑髓 （ ） 宿儒 ( ) 倜傥 （ ） 菜畦 （ ） 蝉蜕 （ ）
2根据拼音写汉字。
收liǎn（ ） bǐ（ ）谷 ǎo （ ）过去 yōng （ ）肿 书 shú （ ） 桑shèn （ ）
3解释下列词语。
（1） 人迹罕至：　　　　　　　　　　　　　　
（2） 人声鼎沸： 　　　　　　　　　　　　　
４根据课文内容填入恰当的动词。
　 开一块雪，露出地面，用一只短棒 起一面来的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。　
５文学常识天空。
本文选自 ，作者是 ，原名 ，字 ，浙江绍兴人，他是我国伟大的 家、 家、 家。著有杂文、小说、散文等。我们曾经学过他的文章 ————。
教师引导
（一） 文章结构：
1、（1—9）：写“我”在百草园的无穷乐趣 。
（1） 写百草园是“我”童年时代的乐园。
(2） 写百草园的景色和童年生活的情趣。
( 3—6 ) 写长妈妈讲美女蛇的故事。
（7---8） 写百草园冬天的乐趣。
（9） 写离别百草园。
2（10---24）写三味书屋的读书的生活。
（10---11）写三味书屋的环境陈设及我对先生的印象。
（12---24）写三味书屋的学习生活。
(二)、本文主旨
本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及对自由的强烈向往。
自学展示
（一）整体感知
1、本文题目为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？
2、指出下列各句使用的修辞手法。
(1)、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ( )
(2)、还可以摘到覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 （ ）
（3）、也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将转头抛到间壁的的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧…… 都无从知道。 （ ）
3、文章在写“百草园”的生活中为什么要写美女蛇的故事？
[温馨提示：] 美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由赤练蛇生发出联想。要思考童年时鲁迅对这个故事是否感兴趣？这一联想对作者阐述“百草园”是“我的乐园”是否有帮助？
4、“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将转头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧………都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”
（1）说出该段在文中的作用。
（2）句中加点词语可否删去？连续出现三次，有什么作用？
[温馨提示：]三个“也许是”连用构成排比，使句式整齐；同时，通过对家人送自己进书塾的三种猜测，表现出对家人这种做法的不理解，以及对离开给自己带来无穷乐趣的百草园的依依不舍的思想感情。这样写既符合儿童的心理，又细致地刻画出“我”当时的心理活动，使人物形象生动活泼。

5、有人说，三味书屋的生活是一种“无味的生活”；有人说，三味书屋的生活是一种“有趣而无味的生活”。你说呢？
（二）局部突破
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚好得远。
1．本段中作者描写了童年时的四件趣事，它们依次是 、 、 、 。
2．本段用词极为准确、生动，如“肥胖”写出了黄蜂的体态特征，体现了儿童特别的感觉。请你再举一两个例子分析说明。
3．本段哪一句运用了联想的写法？
4．请简述本段景物描写的顺序。
5．本段景物描写表现了作者怎样的思想感情？
第二课时
一、教师引导
写作特色：
1、文章结构清晰，以时空变换为序进行继续描写。从文章的标题即可看出，全文写了两个个地方：百草园和三味书屋，中间用第九自然段过度。
2、抓住景物特点，多角度、有条理地描写景物。
a)运用视觉、听觉、味觉等不同感官，从色、形、态、声、味等不同方面描写景物。如：“碧绿、紫红、黄”写色，诉诸视觉； “鸣、长吟、弹琴”写声，运用听觉；“光滑”运用触觉等。
b)层次分明。从整体到局部、从植物到动物、从高到低、从静到动等几种顺序的相互搭配，使得景物描写更加生动，活泼有趣。
c)简练生动、准确传神的语言。
二、问题探究
童年的鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
三、拓展练习
我的乐园
直到现在，我还是常常想我的外婆家。
昨天晚上做了一个梦，我又梦到了那座梅溪镇上的古老的屋子。曾经消磨了整个童年的那间“藤花书屋”，依旧没有改变一些样子，一种不知名的藤科植物，从窗槛外爬起来，带着那些绿的可爱的叶子，一直爬上了屋檐，窗外便好像张了一个绿色的帷幕；有时开出几朵小小的淡红花来，更是美丽的叫人不忍离开。
春天、书屋的前面有花坛上的大理花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，把这朴素的院子，点缀成一间新娘的洞房似的，一群群的蜜蜂，从墙外飞来，盘旋在这些花上，不住地唱着颂歌。
书屋后面，是一个竹园，一竿竿的翠竹，不时长出飒飒的响声，仿佛它们在絮语着。当我们走进这林子去的时候，脚下踏着那永远照不着阳光的泥土，软软地，真比踏着富人们厅堂上珍贵的地毯还舒服。夏天，我们常常摊下一条席子，带着一壶凉茶，躺在那里读故事书，要是沉沉地睡去了，不妨来一次“午倦抛书昼梦长”。
墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的，秋天到了，晚上明月如水，从那些棚架上的绿叶丛中，不断地送过络绎的歌声来，“沙沙！沙沙！……”很容易地，把我带进了甜蜜的梦中。
冬天是最寂寞不过的，但是，在这书屋的火炉边，我曾经和表姊妹们烤过山芋吃；在这书房外的一片大雪中，我们曾经张起一个竹篱，捉过麻雀玩。
一切的一切，在昨天晚上的梦中我又到过一次外婆家。
1．给加点的字注意。
（1）飒飒响声（ ） （2）絮语（ ） （3）络绎（ ）（ ）
2．用自己的话来概括第二段的大意。
3．用“藤花书屋”代指古老的屋子有什么含义？
四、中考预测：
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼，第一次算是拜孔，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的往往如此，我遇见过好几回了。
12．释词：
方正：____________ 宿儒：____________
13．文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？
___________________________________________________________
14．“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（　　）
Ａ、鹿是匾下面的装饰画。
Ｂ、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。——表现孩子的天真和无知。
Ｃ、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。
Ｄ、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，——增加一点幽默感。
15．第二段三句话从三个方面写先生。首先写他的 __________________________，继而写他的 ________________，最后写他的 __________________，并用“我”的恭敬来烘托。
16．“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子________________，从先生角度看，表现了先生的 ________________，从教育角度看，反映了旧教育 _________________。
17．选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？
___________________________________________________________________
18．最能体现“我”对先生态度的一个词是 ________________。
19．选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简单说明。

五、中考链接（ 09贵州黔东南）
阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题(12分)
①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道：
③"哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！"
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
10、当阿长问《山海经》时，表现了她对"我"的关心，而"我"却认为"她并非学者，说了也无益"，这种想法表现了"我"当时什么样的心理？（3分）
答：
11、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了"我"当时怎样的心情？(3分)
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
答： 。
12、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是： （1分）；"这又使我发生新的敬意了"中的"这"指代的是： (2分)；
13、文段最后为什么说："这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书"？（3分）
答：
六、学习心得：