4.14. 充气玩具里的科学 教学设计
文档属性
| 名称 | 4.14. 充气玩具里的科学 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 512.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-16 09:44:06 | ||
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文档简介
14充气玩具里的科学
【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课
【教学目标】
1.在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，自作带有创造性的科技作品。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果
3.通过评价，学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。
4.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。
【教学重难点】
教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。
教学难点：?学生通过自主探究体验知识的形成过程。
【教具、学具】
教具准备：针管、橡皮、三个篮球、气针、气球、
线绳、吸管、剪刀、双面胶
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
课件播放：（何震晖早上要骑小型自行车上学，起床后发现自行车前轮瘪了，眼看要迟到了，怎么办呢？何震晖很着急。）
何震晖很聪明，马上想出办法。
大家猜一猜何震晖想出的办法是什么呢？充气-车轮要充气、有些玩具也需要充气。
引导学生说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：学生生活中各种各样的充气玩具图片.
同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。??
板书课题：充气玩具里的科学
这节课大家将跟随老师通过三个实验揭开它神秘的面纱。请看大屏幕：
1、寻找充气玩具里充的是什么
2、拍篮球（感受充气玩具的特点）
3、玩气球（探索气球的运动特点）
请看实验材料，它们是谁？
二、小组学习，自主探究
活动1：出示注射器，各小组拿出注射器
,明确活动要求。
(1)
把活塞抽到顶，
（2）堵住下面的小孔，
（3）请你往下用力推活塞
（4）最后慢慢放手
注意事项：用力要均匀，不用猛压
小组实验，班级交流
提问：
（1）展示实验过程，并说说你有什么发现。
学生：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹
（2）谈谈在这个实验中你用眼睛观察到注射器内有什么变化吗？
学生：我发现注射器内空气体积减小了
教师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。
教师板书：压缩空气
下面我们来做一道题，检验检验大家掌握了没有，谁来试一试？
过渡：充气玩具里充的也是压缩空气，压缩空气有什么本领？让我们走进第2个实验“拍篮球”
活动
2：教师请学生拿出实验材料（篮球、记录卡），并提出示活动要求：
（1）.根据生活经验设想篮球在拍打的情况下，什么情况下起跳的高？什么情况下起跳的低？什么情况下不起跳？
（2）.小组讨论，选择其中的一个设想共同设计实验方案，小组成员合理分工(观察人员、动手操作人员、计时人员、记录人员)。
（3）.看看你有什么发现。
（4）.注意拍球游戏中的安全。
学生分成6人一组进行实验，教师观察指导。
三、汇报交流，评价质疑
根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。
预设1.学生玩拍篮球游戏发现：压缩空气-有弹性。
1.在学生
三种拍球对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？
2.学生讨论，并提出自己的设想。
引导学生说出对比实验中的注意点:
(1)篮球的品牌、质量一样。
(2)地板的质量一样。
(3)拍球学生的体质、身高一样。
(4)一个打足气（打50次），一个打半（打25次），一个不打气。
3.设计方案。到底哪种情况篮球弹起高呢?需要大家亲自实验验证。学生讨论实验方案。
教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案
4．学生实验
发放记录卡：
类型
打足气的
打半气的
不打气的
次数
3
3
3
结果
反弹的高
反弹的不高
反弹不明显
5.汇报交流
学生汇报各个小组得到的实验数据，教师随机板书：
打足气的
打半气的
不打气的
弹性大
弹性小
弹性不明显
6.让学生通过分析，得出结论。
师小结：打足气的
弹性大；
打半气的弹性小；不打气的无弹性。
板书:
充气玩具里的压缩空气----有弹性
充气玩具里的空气不仅能压缩，有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。
预设2：学生发现气球里的压缩空气在放出时，气球向反方向运动-反冲。
老师给每个小组准备了气球及其他一些材料，同学们可以把这些气球和这些材料进行组合，尽情的玩，但注意思考一个问题，如何使气球运动起来?
师：现在谁来说一说，你们小组是怎么玩气球的？
生1：我把气球吹足气，口朝下一松手，气球就冲上天了。
生2：我们做了一个气球火箭。
。。。。。。
师：同学们的玩法真多，那你有没有发现这些气球运动起来都有哪些共同特
点。
生3：气球运动的时候，有气从气球内喷出。
师：那你们觉得气球的运动与喷气有没有关系？
生4：我觉得肯定有关系。
师：为什么这样说？
生5：因为没吹气或吹足气没松口时，气球不会运动。
生6：喷气时，气球才会运动。
师：对
生7：停止喷气，气球停止运动。
师：那么气球运动的方向与喷气方向之间有没有什么关系？
生：上讲台展示实验
7、教师引导：
?刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有什么关系？
当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。
8、通过这两个实验，谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论？
出示：像刚才看到的气球向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲）
四、总结概括，出现提升
1.谈话：通过这节课的学习你对充气玩具里的科学有了哪些认识？让学生选择自己喜欢的方式表达出来。
（1）充气玩具里的气体也是压缩气体。
（2）压缩气体有弹性、能反冲。
2.教师总结概括。
经过同学们的反复游戏实验，我们发现：
压缩空气有弹性、能反冲。
五、巩固应用，拓展提高
进行科学研究主要目的就是更好的服务我们的生活，生活中哪些地方用到了压缩空气---充气？充气有什么好处？
生说后师展示：充气在生活中的应用图片。
六、课外作业
用气球、吸管、小纸团等做一个玩具小气抢，研究气枪里的秘密
七、板书设计:
14充气玩具里的科学
压缩空气
有弹性
反冲
【教学内容】青岛版四年级科学上册第四单元第2课
【教学目标】
1.在探究活动中能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，自作带有创造性的科技作品。
2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技、新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活；尊重他人的劳动成果
3.通过评价，学生了解科学探究的方法，提高探究科学知识的兴趣，并将探究延续到课外。
4.了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。
【教学重难点】
教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。
教学难点：?学生通过自主探究体验知识的形成过程。
【教具、学具】
教具准备：针管、橡皮、三个篮球、气针、气球、
线绳、吸管、剪刀、双面胶
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
课件播放：（何震晖早上要骑小型自行车上学，起床后发现自行车前轮瘪了，眼看要迟到了，怎么办呢？何震晖很着急。）
何震晖很聪明，马上想出办法。
大家猜一猜何震晖想出的办法是什么呢？充气-车轮要充气、有些玩具也需要充气。
引导学生说说自己玩过的充气玩具，然后课件出示：学生生活中各种各样的充气玩具图片.
同学们别小看这些充气玩具，这里面隐藏着不少的科学道理呢。今天我们就一起来共同探究充气玩具里的科学。??
板书课题：充气玩具里的科学
这节课大家将跟随老师通过三个实验揭开它神秘的面纱。请看大屏幕：
1、寻找充气玩具里充的是什么
2、拍篮球（感受充气玩具的特点）
3、玩气球（探索气球的运动特点）
请看实验材料，它们是谁？
二、小组学习，自主探究
活动1：出示注射器，各小组拿出注射器
,明确活动要求。
(1)
把活塞抽到顶，
（2）堵住下面的小孔，
（3）请你往下用力推活塞
（4）最后慢慢放手
注意事项：用力要均匀，不用猛压
小组实验，班级交流
提问：
（1）展示实验过程，并说说你有什么发现。
学生：活塞推下去，我们放手后会慢慢反弹
（2）谈谈在这个实验中你用眼睛观察到注射器内有什么变化吗？
学生：我发现注射器内空气体积减小了
教师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。
教师板书：压缩空气
下面我们来做一道题，检验检验大家掌握了没有，谁来试一试？
过渡：充气玩具里充的也是压缩空气，压缩空气有什么本领？让我们走进第2个实验“拍篮球”
活动
2：教师请学生拿出实验材料（篮球、记录卡），并提出示活动要求：
（1）.根据生活经验设想篮球在拍打的情况下，什么情况下起跳的高？什么情况下起跳的低？什么情况下不起跳？
（2）.小组讨论，选择其中的一个设想共同设计实验方案，小组成员合理分工(观察人员、动手操作人员、计时人员、记录人员)。
（3）.看看你有什么发现。
（4）.注意拍球游戏中的安全。
学生分成6人一组进行实验，教师观察指导。
三、汇报交流，评价质疑
根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。
预设1.学生玩拍篮球游戏发现：压缩空气-有弹性。
1.在学生
三种拍球对比实验中，你们认为哪些条件要相同，哪些条件必须不同呢？
2.学生讨论，并提出自己的设想。
引导学生说出对比实验中的注意点:
(1)篮球的品牌、质量一样。
(2)地板的质量一样。
(3)拍球学生的体质、身高一样。
(4)一个打足气（打50次），一个打半（打25次），一个不打气。
3.设计方案。到底哪种情况篮球弹起高呢?需要大家亲自实验验证。学生讨论实验方案。
教师适时听取小组汇报，引导学生合理设计方案
4．学生实验
发放记录卡：
类型
打足气的
打半气的
不打气的
次数
3
3
3
结果
反弹的高
反弹的不高
反弹不明显
5.汇报交流
学生汇报各个小组得到的实验数据，教师随机板书：
打足气的
打半气的
不打气的
弹性大
弹性小
弹性不明显
6.让学生通过分析，得出结论。
师小结：打足气的
弹性大；
打半气的弹性小；不打气的无弹性。
板书:
充气玩具里的压缩空气----有弹性
充气玩具里的空气不仅能压缩，有弹性，它还有其他的本领呢。现在，让我们走进下一个实验继续玩，玩出学问来。
预设2：学生发现气球里的压缩空气在放出时，气球向反方向运动-反冲。
老师给每个小组准备了气球及其他一些材料，同学们可以把这些气球和这些材料进行组合，尽情的玩，但注意思考一个问题，如何使气球运动起来?
师：现在谁来说一说，你们小组是怎么玩气球的？
生1：我把气球吹足气，口朝下一松手，气球就冲上天了。
生2：我们做了一个气球火箭。
。。。。。。
师：同学们的玩法真多，那你有没有发现这些气球运动起来都有哪些共同特
点。
生3：气球运动的时候，有气从气球内喷出。
师：那你们觉得气球的运动与喷气有没有关系？
生4：我觉得肯定有关系。
师：为什么这样说？
生5：因为没吹气或吹足气没松口时，气球不会运动。
生6：喷气时，气球才会运动。
师：对
生7：停止喷气，气球停止运动。
师：那么气球运动的方向与喷气方向之间有没有什么关系？
生：上讲台展示实验
7、教师引导：
?刚才，我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有什么关系？
当气球内的气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。
8、通过这两个实验，谁来说说你的发现或者你思考后得到了一个什么结论？
出示：像刚才看到的气球向相反的方向运动的这种现象，叫做反冲。（板书：反冲）
四、总结概括，出现提升
1.谈话：通过这节课的学习你对充气玩具里的科学有了哪些认识？让学生选择自己喜欢的方式表达出来。
（1）充气玩具里的气体也是压缩气体。
（2）压缩气体有弹性、能反冲。
2.教师总结概括。
经过同学们的反复游戏实验，我们发现：
压缩空气有弹性、能反冲。
五、巩固应用，拓展提高
进行科学研究主要目的就是更好的服务我们的生活，生活中哪些地方用到了压缩空气---充气？充气有什么好处？
生说后师展示：充气在生活中的应用图片。
六、课外作业
用气球、吸管、小纸团等做一个玩具小气抢，研究气枪里的秘密
七、板书设计:
14充气玩具里的科学
压缩空气
有弹性
反冲