4.16. 瓶“吞”鸡蛋的秘密 教学设计

《“瓶吞鸡蛋”的秘密》
——教学设计
教学目标和能力要求：
1、科学知识目标
（1）知道在生活中存在着大气压力；
（2）了解大气压力在生活中的应用。
2、能力培养目标
（1）培养学生观察、分析问题的能力；
（2）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观
（1）努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。
（2）乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重难点
重点
知道在生活中存在着大气压力
难点
了解大气压力在生活中的应用。
实验材料：集气瓶、熟鸡蛋、火柴、酒精棉球、镊子、塑料水槽；小集气瓶、、水、硬纸片、吸盘6个；塑料水槽共6套。
师：大抹布，生所有材料一套。
一、课前交流，激发兴趣
你们是几班的？看我们班的同学多精神，你了解老师吗？你观察的真仔细，你真善于观察，老师很喜欢你们，愿意和老师做朋友吗？刘谦大家熟悉吗？老师刚从他那学了两手，大家想看吗/
（一）倒置水杯
这是一个空玻璃杯子，这是一个纸板，我把纸板盖在杯子上，纸板会掉下来吗？（生：会）
如果装满水，再盖上纸板倒过来，看有什么发现？
一、魔术表演，提出问题。
师：老师这儿有一个集气瓶，一个剥了皮的熟鸡蛋，老师把鸡蛋放在集气瓶上，你看到了什么？
生：看到鸡蛋被卡住了。
（师指着瓶子说）我有办法让这个瓶子自己把鸡蛋吞下去，你信不信？（不信）
请你仔细观察老师是怎么做的，你发现了什么？有什么问题？
师表演瓶吞鸡蛋
你看到了什么？你来说
生：我看到鸡蛋一点一点地被吞进了瓶子，好象瓶子里有一种往里吸的力量。(请坐)
师;你注意到老师是怎样做的吗?
生把点燃的棉球放进瓶内.
看到这种现象你有什么问题？
鸡蛋为什么会掉进集气瓶里。
这是你的看法，你们有没有其它看法？
师：老师听出来了，同学们都有一个共同的问题：为什么把点燃的棉球放进瓶内瓶就把鸡蛋给吞进去了呢?这里面一定有秘密——这节课我就来探究瓶吞鸡蛋的秘密（板书：瓶吞鸡蛋的秘密）
二、猜测原因
其实不论是水杯能倒置还是瓶子把鸡蛋吞下去了，都有一定的秘密，你认为是什么原因？
生：我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？）
生：外界的空气有关。那到底是怎么回事呢？　　
师：谁再来说说你的想法？　　
生：我认为可能是受了一个吸力。　　
师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？　　
生：来自于空气。　　
师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？　　
师：谁再来说说你的观点？　　
生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。　　
师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗？　　
生：没有　　
师：同学们同意以上两位同学的观点吗？　　
生：同意。　　
师：好，刚才同学们对瓶“吞”鸡蛋作出了自己的猜测，那到底是不是就像同学们说的这样：和空气有关，是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去的呢？
想亲自动手实验解开这个秘密吗？
三“认识”大气压力的存在。
玩吸盘，玩中探究
师预设；1学生没打开时，帮助打开2、学生打开时表扬;看这位同学打来并做好了)
2、介绍材料
师：老师都给你们准备哪些材料？（吸盘）
（拿起一个学生的材料）这是一个吸盘和一块玻璃板，见过他吗/哪个地方见过？
生说：在玻璃上，在挂毛巾、挂衣服
师;平时吸在墙上，挂衣服挂毛巾的，生活中我们熟悉了，下面，再来玩一玩愿意吗？
生:愿意
3
师说要求
师：玩的同时，还有几个小任务，希望你们在玩一玩的同时，看一看，想一想，请看大屏幕（屏幕出示要求）
玩一玩：将吸盘轻轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗？将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗？
看一看：如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化？
想一想：前后两次吸盘里的空气有什么变化？
下面我们就以小组为单位玩一玩好不好？看哪个小组合作的最好，开始吧/
4、学生实验操作教师指导（对吸盘轻轻和紧紧吸得情况和形状进行指导，）
5、学生汇报
师：完成的同学请做好，有自己的发现了吗？那我检查一下，玩一玩：轻地放在玻璃表面，能吸在上面吗？（说吧不能）想法都一样
将吸盘紧紧放在玻璃表面，能吸在上面吗？（能）玩的非常好，看你们观察的怎样？如果吸盘能吸在玻璃片上，观察吸盘形状有什么变化？你来说
生：变扁了
师：谁还想补充一下？
生：变平了
师：是不是都看到这种现象呀?
生：是
师：吸盘形状变扁了，说明前后两次空气有什么变化？你来说
生：吸盘轻轻的放在上面，吸盘是鼓鼓的，里面有空气，紧紧地压在上面，说明里面没有空气？
师：空气去哪了？
生：被挤出去了
师：谁还想说？
生：空气被利用了
师：被谁利用了？
生：你的意思是吸盘被紧紧吸在一起，空气被挤跑了
师小结;刚才玩了玩，看到了紧紧吸在玻璃表面的吸盘形状的变化，想到了吸盘里面空气的变化空气被赶出去了，没有了，那下面以小组为单位讨论一下，说一说你认为吸盘为什么能紧紧吸在玻璃表面呢？以小组为单位讨论一下
6小组讨论
师分组指导：
1组：有空气了吸盘上面有什么？他能紧紧吸在一起，是哪里给的力？（外面的空气给的力）
2组：生在讨论中说是外面的力气给的（师说这力气谁给的）外面的大气给的
7小组汇报
师：有自己的发现了吗？谁来说一下你认为吸盘能紧紧吸在玻璃上呢？
生:的一种力量
师：他认为是空气给的一种力量，谁能具体说一说，
生1给的一种力，就使吸盘紧紧吸在上面了（你们认为是吸的还是压的）
生2是外面的空气给的
根据刚才玩的
发现，具体说说空气是怎样给他的力量呢？
生：里面没有空气了，外面的大气压过来
师你认为里面没有空气了，外面还有一个力量压着它，对不对
大气压力的大小
试一试：吸盘紧紧地吸在一起了，现在你能把吸盘拔下来吗？说说感受？
生：用了很大的力才拔下来
师:说明了什么？
生：说明大气压力力气很大
师：板书：很大
四、感受大气压力来自四面八方
气球在玻璃钢的游戏
师老师这里有一个玻璃缸，我在玻璃缸的每个面都按了一个气球吹过气球吗？你有什么办法不用嘴吹就能把气球吹起来吗？
生抽气，里面没有空气了，外面大气压力压过来，
为什么能
板书：四面八方
你很善于总结）
师：现在，同学们对大气压力有一定了解，瓶“吞”鸡蛋的秘密也该揭穿了？谁来解释一下？
生：是因为把点燃的纸条放进广口瓶内，因为纸团燃烧需要氧气，所以广口瓶内的空气减少，里面的大气压力减小了，鸡蛋在外面大气压力的作用下，被压入广口瓶内。
五、大气压力在生活中的应用
师：利用大气压力，不仅仅能让广口瓶“吞”鸡蛋，生活中，还有好多地方利用了大气压力的原理为我们的生活提供便利，谁能说说？
生：压水井抽水。
师：压水井是靠地面上的大气压力把地下的水压上来的。
生：水泵抽水。
师：原理与压水井抽水一样。
生：吸管挂钩。
师：是家庭里常用设备。
生：钢笔吸墨水。
师：钢笔吸墨水是利用了大气压力，你能试着解释一下吗？
生：把钢笔管一捏，空气出来了，墨水就被大气压力推进到钢笔管内了。
师：解释的不错，能够学以致用。老师真为同学们的勇于探索，善于实践的学习精神感到高兴。其实在生活中还可以利用大气压力制作玩具，有兴趣同学回到家和爸爸妈妈一起制作一个小喷泉
六、拓展与创新
鸡蛋在大气压力的作用下，被集气瓶“吞”下去了，有什么办法，在保证瓶和鸡蛋都完整无损的前提下，让集气瓶再把鸡蛋吐出来呢？这个问题留给同学们课下思考，找出方法，下节课请同学们来表演小魔术瓶“吐”鸡蛋，好吗？下课。