青岛版四年级科学下册3.8. 土壤的种类 教学设计

《土壤的种类》教学设计
教学目标：
知识：知道土壤的种类，土壤可以分为砂质土、黏质土、壤土三类，并初步知道这三种土壤的性质。
能力：初步具有观察土壤、做分析土壤不同性质实验的能力和分析综合的能力。
情感、态度、价值观：感受到我国土壤资源的丰富。
教学重点：
使学生对土壤的种类有一个初步的认识。
教学难点：
利用对比实验的方法认识三类土壤的性质。
课前准备：
1、演示实验材料：三类土壤，3同样的漏斗、3个同样大的烧杯、水。
2、分组观察材料：三类土壤标本，放大镜，三张白纸，一杯清水。
3、塑料布或废旧报纸几张，擦手纸巾。
课时安排：1课时
教学过程：
一、教学引入（提出问题，新课导入）
1、课前老师布置了一项准备工作，让学生到大自然中去采集样品。
2、让学生给大家介绍一下你带来的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？（学生自由回答。）
教师：大家知道我国的土壤资源非常丰富，咱们来欣赏一下中山公园的“五色土”！今天我们就来学习土壤的知识。（板书课题：土壤的种类）
二、学习新课
1.观察、比较三类土壤的不同的质地
（1）师生谈话：现在每人面前都有编号为1、2、3的三包土壤，我们要认识它们，就要比较它们有哪些不同的地方。你认为可以用哪些方法进行观察、比较呢？
（2）学生每个人先想一想可以用哪些比较、观察的方法。
（3）学生每个人进行观察、比较。
（4）学生汇报观察、比较的方法。
（5）师生共同归纳观察、比较的方法。
（6）师生谈话：观察土壤时，可以先用手捻一捻，按在纸上搓一搓，感觉它们颗粒的大小；还可以用放大镜观察、比较它们的颗粒。
（7）学生再次自行进行观察。
（8）组织学生讨论：通过观察，你认为这三类土壤有哪些地方不同？
（9）师生共同小结：通过以上观察我们知道，砂质土含砂较多，比较粗糙；黏质土含砂较少，比较细腻；壤土含砂量居中，粗细程度居中。通过用手感觉土壤的粗细程度，可以初步判断土壤的含砂量，鉴别土壤的种类。（师生小结时教师板书，填写“含砂量、颗粒”。）
2.认识、比较三类土壤的渗水快慢和保水性能
（1）谈话：为了进一步认识这三类土壤的性质，我们一起来做一个实验。
（教师演示）在三个漏斗里分别放入同样多的三类土壤，将漏斗插入空烧杯。用三个装有同样多的水的杯子，分别往三个瓶里倒水，观察发生了什么现象。
（2）教师提问：你们知道通过这个实验我们可以知道些什么吗？
（3）学生对老师的提问展开猜测。
（4）学生分组实验，并及时记录下实验现象。
（5）教师引导：通过你们每组的实验，你对实验现象和你刚才的猜测进行一下对比，看看有哪些地方不同？
（6）学生进行反思，比较与刚才的猜测有哪些不同。
（7）组织学生讨论：在这个实验里，哪些条件是相同的？实验出现的现象说明了什么？
（8）师生共同小结：砂质土渗水快，不容易积水，说明它的保水性能差；黏质土渗水慢，容易积水，说明它的保水性能好；壤土渗水居中，积水居中，说明它的保水性能居中。（师生共同小结时教师板书，填写“渗水性、保水性、通气性能几栏”。）
3.思考、比较三类土壤的通气性能
（1）教师组织学生讨论：你经过观察这三类土壤发现了些什么？这三类土壤中所含的空气是不是不同？你知道是为什么吗？
（2）学生分组展开讨论、研究。
（3）师生共同小结：土壤的通气性能与土壤的渗水、保水性能有密切的关系，因为空气存在于土壤的孔隙中。如果土壤的孔隙被水占据着，空气就不能占据；如果土壤孔隙中的水渗下去了，空气就会占据着这些空间。根据这个道理我们可以推想：砂质土渗水快，保水性能差，通气性能就好；黏质土渗水慢，保水性能好，通气性能就差；壤土渗水快慢、保水性能居中，通气性能就居中。
4.学习p23资料袋的知识
（1）请同学们打开课本23页，自学资料袋里的内容。
（2）通过阅读你了解到了哪些知识。（师生交流，教师出示图片）
三、巩固应用
1.提问：谁来用你自己的语言说一说三类土壤的性质有什么不同点？
2.土壤的种类不同，那么在不同的土壤中适合生长的植物也不同，下面我们一起来了解一下不同的土壤中适合哪些植物生长。
3.课堂练习。
板书设计
土壤的种类
砂质土：含沙量较多
含沙量
黏质土：含黏土较多
壤土：沙和土含量适中