青岛版四年级科学下册4.14. 彩虹的秘密 教学设计

《彩虹的秘密》教学设计
【教学目标】
1知识目标：通过了解彩虹形成的原因，使学生知道太阳光是由七种色光组成的。
2能力目标：学生能利用提供的材料进行观察实验，制造彩虹；能根据事实进行分析、推测、探索、体会科学探究的基本方法。
3情感目标：体验探究彩虹秘密的乐趣，并意识到科学探究的无限魅力。
【教学重难点】
重点
指导学生认识彩虹是怎样形成的，并尝试制造彩虹。
难点
指导学生在实验的基础上推想彩虹的成因。
【准备材料】
三棱镜、手电筒、烧杯、平面镜、纸屏、水、牛顿盘等
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、教师提问：谁有办法把外面灿烂的阳光请进课堂吗？和大家说说看。（教师请学生上台演示）
2、教师：老师也给大家带来了礼物，出示彩虹图片。（学生：彩虹）。追问：见过彩虹吗？哪儿见过的。班级交流。
3、提问：关于彩虹，你们最想知道什么？小组先讨论下，再交流。（交流的时候按照一定的顺序，并达成一个统一的观点）
4、预设：七种颜色、拱形的、形成。。。教师将学生想研究的问题在黑板上展示。
5、教师揭题——彩虹的秘密
二、针对问题，自主探究
1、老师也带来了一些彩虹的图片，我们一起来欣赏下。并追问：结合生活的经验，请你大胆猜测一下，彩虹的形成与什么有关？学生发言。预设：水和阳光。
2、陈述：有了猜想下一步该做什么呢？（实验证明）
3、追问：我们需要什么材料，怎么做呢？
4、学生交流，预设：阳光（手电筒）、水（烧杯中）、镜子（怎么放）、纸屏（何用、怎么放）
5、教师引导学生交流方法，并适当指导。
6、教师强调注意点，课件出示。
7、学生实验，教师巡视指导。关注困难小组。
8、交流。请学生小结：在有水、光的前提，以及一定的条件和角度下可以形成彩虹，看来大家的猜测是正确的。
三、三棱镜的学习
1、教师出示“制造”的彩虹，提问：老师这里既没有水，又没有平面镜，也可以制造彩虹，只用了一件科学仪器就完成了，想认识吗？
2、出示三棱镜，教师讲解三棱镜的使用。请同学们思考：彩虹是在三棱镜的正前方吗？为什么？我们看到了几种光？
3、学生实验，教师巡视指导。
4、学生交流，汇报。教师讲解：彩虹的七色光。
四、回顾反思，自主小结。
1、刚才通过三棱镜形成了漂亮的彩虹，雨后空中没有三棱镜呀，怎么形成彩虹了呢？学生猜测。
2、教师出示小水珠挂件，学生实验观察。
3、教师：彩虹为什么在天空会很快消失呢？预设：小水珠蒸发了。
4、教师：之前我们想了很多方法制造彩虹，大家还有什么方法吗？引导学生举一反三。出示水枪等。
4、拓展研究：能不能将七种色光重新还原成白色呢？介绍牛顿七色盘。学生实验，教师巡视指导。
5、小结：说说你这节课的收获。