Unit 5 Whose dog is it?Part B教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Whose dog is it?Part B教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-06-16 08:41:44 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教版小学英语PEP版五年级下册第五单元教学设计
课题
Unit
5
Whose
dog
is
it
?
Part
B
单元
第五单元
学科
英语
年级
五年级
学习目标
学习目标:1.知识目标：通过Sam到陈杰家做客时发生的问题，能够正确听、说、认读词汇、句型，如：sleeping,
playing,
jumping,
climbing等。2.技能目标：能够进一步内化用“…is
v.ing”表示现在进行时对事件进行描述的表达方法。
重点
1.
能听录音完成相应的练习题。2.
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
难点
.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step
1
Warming
upLet’s
sing
and
dance.学生跟着视频，一起边唱边做动作。（本部分不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的积极性，为后面的教学做铺垫。）
1.跟着教师一起做课前热身，活跃气氛。
1.跟着教师边唱边做，活跃课堂气氛，引导学生尽快进入情景。
讲授新课
Step
2
Presentation1.课件出示:Sam和陈杰坐在客厅沙发上的图片，并说：Today
Sam
is
at
Chen
Jie’s
home.
They’re
Talking
in
the
living
room.
What
are
they
talking
about?
Can
you
guess?引导学生运用句型They’re
talking
about……进行猜测，发表自己的想法。2课件演示对话。（1）教师说：Yes.
His
name
is
Fido.
Let’s
enjoy
some
pictures
of
his.
教师逐一呈现Let’s
try
中Fido的图片，并介绍Look
!He’s
sleeping
in
the
living
room.
He’s
drinking
water
in
the
Kitchen.
He’s
sitting
in
the
bedroom.引导学生跟读并初步感知现在进行时的表达。（2）教师说：Fido
is
so
cute.
Sam
wants
to
play
with
him.But
where
is
he
?What
is
he
doing
?Can
you
guess?引导学生运用Is
he
v-ing?进行猜测并呈现和教学该核心句型及其回答。（3）教师说：Now
let’s
watch
the
video
/listen
to
the
tape
and
find
out
the
answers.教师完整播放课文视频或录音两遍。3.呈现和教学对话细节和核心语言。（1）教师播放对话视频或者录音后，呈现Fido
在厨房喝水和他在厨房吃东西的两张图片，让学生选出正确的图片。引导学生回答：He’s
in
the
kitchen.
He’seating.教师板书和教学核心句型：He’s
eating.（2）教师问：Is
he
drinking
water
in
the
kitchen?引导学生回答：No,he
isn’t.He’s
eating
in
the
Kitchen.
教师板书和教学和兴句型：Is
he
drinking
water?
No
he
isn’t.He’s
eating.（3）教师说：Then
what
is
Sam
going
to
do
with
Fido?Let’s
listen
to
the
tape/watch
the
video
again.教师再次播放对话视频或者录音，引导学生仔细聆听后回答：He’s
going
to
take
Fido
to
the
park.4.进行“警察抓小偷”的游戏。游戏的练习，学生引起了兴趣，并且复习巩固了所学内容。5.找规律。由练习题让学生发现动词进行时的结构。使学生熟悉结构，总结规律，在结构上学会应用。6.进行习题练习，巩固所学的知识。
1.认真听讲观察图画，并跟着老师反复操练重点句子。2.和教师配合完成句子和短语的学习和操练,关注核心句型以及回答.3.在教师的指导下操练句型,反复熟悉重点句子。4.在老师的指导下做游戏。5.根据教师引导找规律,熟悉句型特点.6.跟着教师进行习题练习.
2.反复强调知识点，引起学生的注意力，并要求学生关注重点。2.强调重点,明确目标,引起学生关注本课重点句型.3.教师突出重点，引起学生关注本课的重点句型的使用。4.利用游戏操练巨型，反复操练，有利于识记。5.找到句型规律,帮助学生记忆重点句型.6.反复练习,巩固所学.
课堂小结
SStep
:
HomeworkTry
to
recite
B
let's
learn.
板书
Unit
5
Whose
dog
is
it?主
+
be
+
V.ing
…
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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人教版小学英语PEP版五年级下册第五单元教学设计
课题
Unit
5
Whose
dog
is
it
?
Part
B
单元
第五单元
学科
英语
年级
五年级
学习目标
学习目标:1.知识目标：通过Sam到陈杰家做客时发生的问题，能够正确听、说、认读词汇、句型，如：sleeping,
playing,
jumping,
climbing等。2.技能目标：能够进一步内化用“…is
v.ing”表示现在进行时对事件进行描述的表达方法。
重点
1.
能听录音完成相应的练习题。2.
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
难点
.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step
1
Warming
upLet’s
sing
and
dance.学生跟着视频，一起边唱边做动作。（本部分不仅活跃了课堂气氛，而且调动了学生的积极性，为后面的教学做铺垫。）
1.跟着教师一起做课前热身，活跃气氛。
1.跟着教师边唱边做，活跃课堂气氛，引导学生尽快进入情景。
讲授新课
Step
2
Presentation1.课件出示:Sam和陈杰坐在客厅沙发上的图片，并说：Today
Sam
is
at
Chen
Jie’s
home.
They’re
Talking
in
the
living
room.
What
are
they
talking
about?
Can
you
guess?引导学生运用句型They’re
talking
about……进行猜测，发表自己的想法。2课件演示对话。（1）教师说：Yes.
His
name
is
Fido.
Let’s
enjoy
some
pictures
of
his.
教师逐一呈现Let’s
try
中Fido的图片，并介绍Look
!He’s
sleeping
in
the
living
room.
He’s
drinking
water
in
the
Kitchen.
He’s
sitting
in
the
bedroom.引导学生跟读并初步感知现在进行时的表达。（2）教师说：Fido
is
so
cute.
Sam
wants
to
play
with
him.But
where
is
he
?What
is
he
doing
?Can
you
guess?引导学生运用Is
he
v-ing?进行猜测并呈现和教学该核心句型及其回答。（3）教师说：Now
let’s
watch
the
video
/listen
to
the
tape
and
find
out
the
answers.教师完整播放课文视频或录音两遍。3.呈现和教学对话细节和核心语言。（1）教师播放对话视频或者录音后，呈现Fido
在厨房喝水和他在厨房吃东西的两张图片，让学生选出正确的图片。引导学生回答：He’s
in
the
kitchen.
He’seating.教师板书和教学核心句型：He’s
eating.（2）教师问：Is
he
drinking
water
in
the
kitchen?引导学生回答：No,he
isn’t.He’s
eating
in
the
Kitchen.
教师板书和教学和兴句型：Is
he
drinking
water?
No
he
isn’t.He’s
eating.（3）教师说：Then
what
is
Sam
going
to
do
with
Fido?Let’s
listen
to
the
tape/watch
the
video
again.教师再次播放对话视频或者录音，引导学生仔细聆听后回答：He’s
going
to
take
Fido
to
the
park.4.进行“警察抓小偷”的游戏。游戏的练习，学生引起了兴趣，并且复习巩固了所学内容。5.找规律。由练习题让学生发现动词进行时的结构。使学生熟悉结构，总结规律，在结构上学会应用。6.进行习题练习，巩固所学的知识。
1.认真听讲观察图画，并跟着老师反复操练重点句子。2.和教师配合完成句子和短语的学习和操练,关注核心句型以及回答.3.在教师的指导下操练句型,反复熟悉重点句子。4.在老师的指导下做游戏。5.根据教师引导找规律,熟悉句型特点.6.跟着教师进行习题练习.
2.反复强调知识点，引起学生的注意力，并要求学生关注重点。2.强调重点,明确目标,引起学生关注本课重点句型.3.教师突出重点，引起学生关注本课的重点句型的使用。4.利用游戏操练巨型，反复操练，有利于识记。5.找到句型规律,帮助学生记忆重点句型.6.反复练习,巩固所学.
课堂小结
SStep
:
HomeworkTry
to
recite
B
let's
learn.
板书
Unit
5
Whose
dog
is
it?主
+
be
+
V.ing
…
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