苏教版生物八年级上册7.19.2-生态系统的能量流动和物质循环-课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版生物八年级上册7.19.2-生态系统的能量流动和物质循环-课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-17 14:36:11 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
第二节
生态系统中的能量流动和物质循环
第7单元
生物和环境是统一体
第十九章
生态系统
一年级家长委员会竞聘稿最新
尊敬的各位老师、各位家长朋
很高兴,站在这儿,参加这次别开生面的家长委员会竞聘!
我叫xx,是xx同学的父亲,是一名人民警察。校园安全一直是政府重视的大事,我所在公安局治安大队主抓此项工作,我作为大队一员,几乎是天天与教育部门联系、沟通,我与我的老师——县教育局分管校园安全保卫工作的xx副局长还有过两次倾心长谈,说到我们的教育,我们敬业的老师,可爱的学生……
有时候,我会因工作原因到乡镇的学校,看到有的学校年久失修,已经成了危房,而学生就是在这样的环境里学习生活,很是担心;有的没有院墙,有的没有校门,有的边远学校还没有铺上油漆路,师生是晴天一身土,雨天一身泥,热天吹空调更是一种奢望。但是我们的老师就是在这样坚苦的环境下,始终坚持自己的信仰,甘为人梯,用母亲对孩子般的无私的爱,授业解惑,兢兢业业,不由得使人肃然起敬!
孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导,不能缺少家庭的关怀。学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解。今天,实验小学为我们家长朋友搭建了一个和老师、学校相互交流、相互沟通的平台,我来参加这次竞聘,如果成功的话,我将尽我所能,认真
主要内容
生态系统中能量流动的过程
生态系统中的物质循环
能量流动和物质循环的关系
4
1
2
3
生态系统中能量流动的特点
1.生态系统中能量流动的过程
火眼金睛，找不同!
连取食关系、数食物链
营养级：
生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。
1.老鹰处于什么营养级？
2.草处于什么营养级？
（第三、第四、第五营养级）
（第一营养级）
根据草和老鹰处于的营养级说明了什么？
结论：（1）消费者在不同的食物链中所
处的营养级可能
（2）植物在食物链中所处的营养级
是
的
不同
固定
绿色植物——第一营养级
2.生态系统中能量流动的特点
起点：生产者通过光合作用固定的能量
特点：沿着食物链方向单向流动，逐级
减少
分解者
分解者
分解者
固定
3.生态系统中的物质循环
生态系统中的能量流动伴随着物质循环。
物质循环的概念
是指组成生物体的C、H、O、N、
P、S等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运动叫生态系统的物质循环。
碳循环是其中一种非常重要的物质循环，那么生态系统中的碳循环是怎样进行的呢？
燃烧作用
分解作用
呼吸作用
取食
含碳有机物
呼吸作用
光合作用
碳循环的过程
碳在自然界以什么形式存在？
自然界中的碳以什么形式、通过哪种生命活动分别进出生产者、消费者、分解者？
（1）碳循环的形式：
（2）碳在自然界中的存在形式：
（3）碳在生物体内的存在形式：
（4）碳进入生物体的途径：
（5）碳在生物体之间传递途径：
（6）碳进入大气的途径：
CO2
CO2和碳酸盐
含碳有机物
绿色植物的光合作用
食物链（网）
①动植物的呼吸作用
②微生物的分解作用
③化石燃料的燃烧
非生物
环境
生产者
消费者
分解者
碳循环
水循环
氮循环
磷循环
硫循环
4.能量流动和物质循环的关系
主要以有机物形式
主要以无机物形式
单向流动逐级递减
在无机环境和生物群落间反复循环
生态系统的各营养级
生物圈
单向流动，逐级递减
反复出现，往复循环
能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，
是不可分割的统一整体。
项目
能量流动
物质循环
形式
过程
范围
特点
联系
练习
1、在生态系统碳循环中，既能使CO
2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（
）
A.分解者
B.植食动物
C.肉食动物
D.绿色植物
D
2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（
）
A.内质网和高尔基体
B.叶绿体和线粒体
C.核糖体和叶绿体
D.核糖体和高尔基体
B
3、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（
）
A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
A
（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生
CO2的方式。
①__________
②_________
③_______________
④__________⑤_______
（2）碳在无机环境与生物群落之间以________形式进行循环。
（3）碳循环中最简单的循环途径是在___________和大气之间的循环。
CO2
绿色植物
Thank
You!
第二节
生态系统中的能量流动和物质循环
第7单元
生物和环境是统一体
第十九章
生态系统
一年级家长委员会竞聘稿最新
尊敬的各位老师、各位家长朋
很高兴,站在这儿,参加这次别开生面的家长委员会竞聘!
我叫xx,是xx同学的父亲,是一名人民警察。校园安全一直是政府重视的大事,我所在公安局治安大队主抓此项工作,我作为大队一员,几乎是天天与教育部门联系、沟通,我与我的老师——县教育局分管校园安全保卫工作的xx副局长还有过两次倾心长谈,说到我们的教育,我们敬业的老师,可爱的学生……
有时候,我会因工作原因到乡镇的学校,看到有的学校年久失修,已经成了危房,而学生就是在这样的环境里学习生活,很是担心;有的没有院墙,有的没有校门,有的边远学校还没有铺上油漆路,师生是晴天一身土,雨天一身泥,热天吹空调更是一种奢望。但是我们的老师就是在这样坚苦的环境下,始终坚持自己的信仰,甘为人梯,用母亲对孩子般的无私的爱,授业解惑,兢兢业业,不由得使人肃然起敬!
孩子成长的每一个阶段都不能离开老师的教导,不能缺少家庭的关怀。学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解。今天,实验小学为我们家长朋友搭建了一个和老师、学校相互交流、相互沟通的平台,我来参加这次竞聘,如果成功的话,我将尽我所能,认真
主要内容
生态系统中能量流动的过程
生态系统中的物质循环
能量流动和物质循环的关系
4
1
2
3
生态系统中能量流动的特点
1.生态系统中能量流动的过程
火眼金睛，找不同!
连取食关系、数食物链
营养级：
生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。
1.老鹰处于什么营养级？
2.草处于什么营养级？
（第三、第四、第五营养级）
（第一营养级）
根据草和老鹰处于的营养级说明了什么？
结论：（1）消费者在不同的食物链中所
处的营养级可能
（2）植物在食物链中所处的营养级
是
的
不同
固定
绿色植物——第一营养级
2.生态系统中能量流动的特点
起点：生产者通过光合作用固定的能量
特点：沿着食物链方向单向流动，逐级
减少
分解者
分解者
分解者
固定
3.生态系统中的物质循环
生态系统中的能量流动伴随着物质循环。
物质循环的概念
是指组成生物体的C、H、O、N、
P、S等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运动叫生态系统的物质循环。
碳循环是其中一种非常重要的物质循环，那么生态系统中的碳循环是怎样进行的呢？
燃烧作用
分解作用
呼吸作用
取食
含碳有机物
呼吸作用
光合作用
碳循环的过程
碳在自然界以什么形式存在？
自然界中的碳以什么形式、通过哪种生命活动分别进出生产者、消费者、分解者？
（1）碳循环的形式：
（2）碳在自然界中的存在形式：
（3）碳在生物体内的存在形式：
（4）碳进入生物体的途径：
（5）碳在生物体之间传递途径：
（6）碳进入大气的途径：
CO2
CO2和碳酸盐
含碳有机物
绿色植物的光合作用
食物链（网）
①动植物的呼吸作用
②微生物的分解作用
③化石燃料的燃烧
非生物
环境
生产者
消费者
分解者
碳循环
水循环
氮循环
磷循环
硫循环
4.能量流动和物质循环的关系
主要以有机物形式
主要以无机物形式
单向流动逐级递减
在无机环境和生物群落间反复循环
生态系统的各营养级
生物圈
单向流动，逐级递减
反复出现，往复循环
能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承，
是不可分割的统一整体。
项目
能量流动
物质循环
形式
过程
范围
特点
联系
练习
1、在生态系统碳循环中，既能使CO
2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（
）
A.分解者
B.植食动物
C.肉食动物
D.绿色植物
D
2、与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是（
）
A.内质网和高尔基体
B.叶绿体和线粒体
C.核糖体和叶绿体
D.核糖体和高尔基体
B
3、下图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（
）
A.甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者
B.甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者
C.甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者
D.甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者
A
（1）写出①②③④的生理过程及⑤产生
CO2的方式。
①__________
②_________
③_______________
④__________⑤_______
（2）碳在无机环境与生物群落之间以________形式进行循环。
（3）碳循环中最简单的循环途径是在___________和大气之间的循环。
CO2
绿色植物
Thank
You!