四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版

优化：合理安排时间
教学目标
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
学情分析
四年级学生已经有了一定的解决问题的能力，能够做到在日常的学习生活中找到多种解决问题的方法和策略，因此，本课的关键在于让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。这一点对于学生来说还是比较抽象的。
重点难点
【教学重点】体会优化的思想
【教学难点】
学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
教学过程
一、问题导入，体会“同时进行”
1、师：我班上有位小惠同学，从家到学校要走12分钟的路，昨天早上她起床后一看时间，已经7：30了，这时离上课只剩30分钟了，接下来她又做哪些事呢？（播放视频）
2、师：小惠迟到了，她心理可难过了，这是她昨天早上起来后做的事和分别用的时间。请同学们快速口算她做这些事一共花了多少时间？（课件出示表格，同时师贴出图片）?
要做的事
走?路
喝?粥
刷?牙
洗?脸
盛??粥
等粥凉
12分钟
8分钟
3分钟
3分钟
1分钟
7分钟
3、生：34分钟。
4、：你们口算还真快，是的，34分钟她完成这些事，可却迟到了，同学们想想看，做同样这些事，有没有办法让她不迟到呢？请先独立思考再同桌互相交流。
5、生汇报，教师摆流程图，课件演示流程图。
6、：用这样的图来表示这些事的过程大家觉得怎么样？
生：简单明了
7师：俗话说“寸金难买寸光阴”，金钱买不到时间，但是只要我们稍动动脑筯，就能节约宝贵的时间，大家想不想学习这种好方法？这节课我们就一起学习合理安排时间。（板书课题）
8、师：从刚才的事例中我们知道，要安排一些事情，计算出时间并不是直接把所有事情的时间那么一加，而是要考虑有哪些事可以同时进行。（板书：同时进行）
9、师：生活中有很多事情可以通过同时做来节省时间的，比如昨天晚上老师就边泡着脚一边听着轻音乐还一边敷面膜呢，我觉得自己可了不起了，能将三件事情同时做。下面这些事，哪些又可以同时做呢？（课件出示）
（1）走路、背乘法口诀、唱歌?????（2）看电视、写作业、泡脚
（3）洗脸、吃苹果、听音乐、跑步、关灯睡觉
学生发言。
二、创设情境，合作探究方法
1、：你们还真有生活经验，知道你们这么厉害，我班的小明同学打来了求助电话，是什么事情呢？一起看看。（课件出示沏茶情境图）
师：沏茶要做哪些事呢？学生发言
2、件出示沏茶工序。
师：一共是6个工序，怎样才能让阿姨尽快喝上茶？请四人小组用工序图摆一摆，并列式计算所用时间。
3、生小组合作完成。
4、各组上台汇报展示。
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？
生：第一种，因为用的时间少。
师：在哪节省了时间？
生：烧水的同时洗茶杯，找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。?
......
６、师引导学生比较得出最优方案，课件展示最优方案。板书：先后顺序。
７、师引导对比刚才解决的两个事例，小结并完成板书。
三、巩固运用，设计生活中合理安排事情的方案
1、：你知道生活中还有哪些事可以通过合理安排节约时间的呢？学生发言
师：你们真是生活的有心人，这些情境在生活中见过吗?这样的情况下一般都要做哪些事呢？
（课件出示4个情境图）????学生发言
2、下面进行合理设计大比拼，以6人小组合作为单位任选择其中的一个情境或自己另设一个情境，合作设计一个合理安排的方案，比比看哪组设计得最合理，请看比赛规则。（课件出示规则）
3、学生６人组合作设计。
4、师：哪个组想展示你们的方案？
各组展示，其他同学评议。
四、课堂总结
????师：通过小组共同努力设计出了这么多不同的方案，而且都比较合理，你们真是合理安排时间的小达人。这节课同学们有哪些收获？学生发言。
师：这节课我们学习了《合理安排时间》，知道要合理安排一些事，应该想想哪些事可以同时进行，还应注意事情的先后顺序。记得英国著名哲学家培根说过这样一句话：合理安排时间，就是节约时间！希望大家在今后的学习、生活中能运用所学知识，合理安排时间，做一个珍惜时间的人。