(共15张PPT)
百分数的认识
北师大版小学六年级上册第四单元第1课时
学习目标
1.结合解决实际问题的过程，体会引入
百分数的必要性，理解百分数的意义，
会正确读写百分数。
2.在具体情境中，解释百分数的意义，
体会百分数与日常生活的密切关系。
3.体会百分数与生活的密切联系，提高
学生搜集、分析信息的能力。锻炼学
生的口头表达能力，体会数学的价值。
1.
感受百分数在生活中的应用。
队员
史尼克
刘宇轩
尤子涵
进球数/个
18
8
21
罚球数/个
20
10
25
进球数是罚球数的几分之几
进球数是罚球数的百分之几
90%
80%
84%
看一看，想一想，算一算，在卡1上记录下来。独立完成（2分钟）
观察生活中的百分数得到定义
思考-生活中的这些百分数什么意思?
推导百分数定义
身体素质体检，六年级学生近视
率为45%。
方新小学某天学生的出勤率是95%。
2018年西安市环境空气质量优21天，良157天，轻度污染103天，中度污染30天，重度污染19天，严重污染4天，监测总天数为334天，优良天数占监测总天数的53.3%。
①
③
②
优良天数是监测总天数的53.3%
六年级近视人数是六年级总人数的45%
出勤人数是全校总人数的95%
①
②
③
结论：
百分数与分数的区别
百分数的意义：
像
…这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分比或百分率。
84%，28%，90%，117.5%
百
分
数
分
数
区
别
百分数只能表示两个数之间的关系，不能表示一个具体的数量，后面不能带单位。
分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数之间的关系。
队员
史尼克
刘宇轩
尤子涵
进球数/个
18
8
21
罚球数/个
20
10
25
进球数是罚球数的几分之几
进球数是罚球数的百分之几
90%
80%
84%
看一看，想一想，算一算，在卡1上记录下来。
独立完成（2分钟）
情景导入
探究思考
特性区别
练习巩固
2.
新课讲解-百分数的认识：
定义总结
情景导入
探究思考
定义总结
特性区别
2.
新课讲解-百分数的认识：
练习巩固
90%
读作：百分之九十
写作：90%
01
02
03
情景导入
探究思考
定义总结
特性区别
2.
新课讲解-百分数的认识：
2018年西安市环境空气质量优21天，良157天，轻度污染103天，中度污染30天，
重度污染19天，严重污染4天，监测总天数为334天，优良天数占监测总天数的53.3%。
身体素质体检，六年级学生近视率为45%。
方新小学某天学生的出勤率是95%。
优良天数是监测总天数的53.3%
六年级近视人数是六年级总人数的45%
出勤人数是全校总人数的95%
练习巩固
情景导入
探究思考
定义总结
特性区别
百分数的意义：
像
…这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几，百分数又叫百分比或百分率。
84%，28%，90%，117.5%
2.
新课讲解-百分数的认识：
练习巩固
2.
新课讲解-百分数的认识：
情境导入
探究思考
定义总结
特性区别
四人小组合作，说说百分数与分数区别。（4分钟）
百
分
数
分
数
区
别
百分数只能表示两个数之间的关系，不能表示一个具体的数量，后面不能带单位。
分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数之间的关系。
练习巩固
2.
新课讲解-百分数的认识：
巩固练习
情景导入
探究思考
定义总结
特性区别
根据成语改写成百分数。
事半功倍（
）
半信半疑（
）
百里挑一（
）
百发百中（
）
十拿九稳（
）
一箭双雕（
）
200%
50%
1%
100%
90%
200%
2.
新课讲解-百分数的认识：
巩固练习
情景导入
探究思考
定义总结
特性区别
快速阅读，找出不合理的地方。
淘气学完了百分数，在数学日记中这样写道：
今天，我在家用了50%小时做完一份试卷，正确率
达到了120%，错误率是0%。做完作业我去倒垃圾，
有害垃圾占了3%，最多就是其他垃圾，我拎了拎大概
有80%千克重。
2.
新课讲解-百分数的认识：
巩固练习
情景导入
探究思考
定义总结
特性区别
快速书写百分数。
7%
19%
8.8%
100%
12.7%
370%
125%
33%
24.6%
78.12%
谢谢
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概况
教材版本及章节：北师大版必修六年级上第四章第一节
课型：章节起始课
内容：《百分数的认识》
年级：六年级
授课人：
学校：
教材分析
《百分数的认识》是新北师大第十册第四单元第一课时，是学生学习了整数认识、小数认识、分数认识及熟练掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生数感以及今后的百分数应用等有重要的作用。
教学目标
1、结合解决实际问题的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切关系。3、体会百分数与生活的密切联系，提高学生搜集、分析信息的能力。锻炼学生的口头表达能力，体会数学的价值。
教学重点
理解百分数的意义，正确的读写百分数。
教学难点
结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。
教学环节
内容摘要
方法策略
设计意图
用时
学习目标
能够感受百分数的作用及地位。能够读写百分数。理解生活中百分数的表达意思。
感受分数表示三名同学进球率的不方便。观察老师的书写与表达。通过思考、分享、总结。表达生活中的百分数。
让学生理解百分数在生活中必不可少的地位及作用。在老师的读法与写作中寻找百分数的读作与写作。感受百分数在生活中的重要地位及作用。
2分钟
数学史的引入
通过实际生活应用（更快的看出那位同学进球率高）体现在分数不能更好的看出两个数之间的关系时，百分数的出现，解决了能更快、更好的看出进球率。
通过进球数是罚球数的几分之几，不能更好、更快的看出谁的发球率高。
分数有时候不能让人们更快的看出两数之间的关系比，这时候百分数就可以解决这个问题，让学生能明确的知道百分数的地位和作用。
2分钟
情境导入
利用接近学生生活的足球导入，通过点球的能力，需要知道进球数与罚球总数（伏笔：百分数是两个数量之间的关系）
问：你可以看出谁的罚球能力高？运动员进球数罚球数史尼克1820刘宇轩810尤子涵2125思考：进球数是罚球数的几分之几？
理解进球率：进球数÷罚球总数=进球率（分数表示）通过分数表示进球率并不能让人们很快的看出谁的进球率高，从而需要一种新的数字来让人们更快的看出谁的进球率高。从而引出百分数的表示。
5分钟
百分数表
达
学生通过教师书写演示，改写百分数，测试学生读写能力的情况。
教师板书90%的读作与写作，学生观察，教师补讲：写作注意：“%”读作百分号，百分号前数字代表分子。读作注意：“百分之”和“一百分之”的区别。（强化）
学生通过老师的改写大胆尝试另外两个分数的改写。观察后大胆猜测读法。让学生自主探究，要比教师直接告诉更能加深记忆。
5分钟
百
分
数定义总结
通过学生对进球率的了解，说说在生活中还见过那些百分数，不说说你见到的百分数表示的意思。教师出示生活中的百分数，引导学生说说这些百分数所表达的意思，从中找出百分数的定义，教师再补讲，整理定义。
教师出示PPT：生活中的百分数，让学生说说这些百分数所表示的意思是什么？学生汇报：优良天数是监测总天数的53.3%六年级近视人数是六年级总人数的45%出勤人数是全校总人数的95%总结：都是一个数是另一个数的百分之几。（PPT出示百分数定义）
引导学生了解百分数在生活中的意义及百分数在生活中的存在性。加强学生的观察、分析能力，通过相同的意思表示，找出百分数的定义。加深定义巩固，再次强化。
10分钟
特性区别
小组合作说说百分数与分数的区别。百分数分数区别百分数只能表示两个数之间的关系，不能表示一个具体的数量，后面不能带单位。分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数之间的关系。
小组合作，4人完成填表。合作完成表格，小组汇报结论，同学质疑补充，教师点讲补讲。
分数可以表示为什么还要出现百分数，说明两者有相同之处又有所区别。加强学生对百分数认识及生活中的必要性、应用性。
6分钟
练习巩固
1、根据成语改写成百分数。快速阅读，找出文中的错误，并改正过来。3、我读你写，要求你听到的百分数快速的写到小卡上，当老师叫停时，无论对错是否写完都要停笔。
1、
以一当十（
）
半信半疑（
）
百里挑一（
）
百发百中（
）
十拿九稳（
）
一箭双雕（
）今天，我在家用了50%小时做完一份试卷，正确率达到了120%，错误率是0%。做完作业我去倒垃圾，有害垃圾占了12%，最多就是其他垃圾，我拎了拎大概有80%千克重。3、快速书写百分数。7%、19%、8.8%、100%、12.7%、370%、125%、33%、24.6%、78.12%
通过6个填空，考察学生对百分数意义的掌握，及学生对百分数的书写。2、通过寻找阅读中的错误并改正，来加强学生对百分数的应用及与分数的区别，再一次强化。3、①考察学生对百分数的书写能力，是否掌握。
②强化学生对口头表达的训练，从不同的角度看问题。
③最后在回到课堂，用百分数来总结你的答题情况。同时也在测试百分数的应用。
10分钟
板
书
百分数认识写作：90%读作：百分之九十
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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