16.1 磁体与磁场 教学设计

一、磁体与磁场 教学设计
一、学习目标
1、了解磁体有吸铁性和指向性；了解磁极间的相互作用规律。
2、了解磁化现象
3、认识磁体周围存在磁场，知道磁场也是一种物质且具有方向性。
4、了解磁感线可以用来形象地描述磁场。
二、新课教学
1、认识磁体
学生活动：
用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有__________作用.?
【概念1】物体吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性
【概念2】具有磁性的物体叫磁体
（2）用磁体吸引大头针和铁钉等,观察吸引情况
【概念3】磁体上磁性最强的部分,叫做磁极。每一块磁体上都存在两个磁极。
（3）悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发现??
悬挂磁体,当它静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个叫做北(N)极.
（4）当两个磁体靠近时，同名磁极相_____，异名磁极相______。
（5）直接拿一个大头针去吸引其他大头针，看看能否成功；在用一个呗磁体吸引的大头针去吸引其他大头针，看看是否成功。
【概念4】原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化
（6）当磁体不与回形针接触时，磁体对回形针仍然有力的作用嘛吗？ 科学研究表明,磁体的周围存在着磁场.磁体就是通过磁场对大头针产生力的作用的。
2、用小磁针探究磁体周围的磁场
提问：磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？
生活中有没有类似的现象？
例：空气看不见，摸不着，但我们可以跟空气流动（风）所产生的作用来认识空气的存在。电流看不见，摸不着，但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在。
我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它
活动：
（1）将小磁针靠近条形磁体，观察现象
（2）将多个小磁针按照如图16-4所示的位置摆放，画出小磁针静止时的方向。
规定：小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向。
提问:?现在你知道条形磁体周围各点的磁场方向一样吗?
【概念5】磁场是磁体周围一种看不见,摸不着的物质,磁场是有方向的。
3、用铁屑探究磁体周围的磁场
提问：我们怎样知道磁体周围更多点的磁场方向？
用铁屑代替小磁针探究条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极间 的磁场。
观察：将玻璃板平放在磁体上并在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃板，铁屑将怎么分布？
铁屑的分布好像很多曲线，如果按小磁针N极所指的方向，给该处的曲线加上箭头，就可以形象地描述该点的磁场。
规定：磁感线上任意一点的切线方向为该点的磁场方向。
在下图中按照所观察到的铁屑形状描出磁感线的分布。
叙述磁感线的特性：
三、课堂小结
四、课堂练习
1.每一个磁体上都存在两个___________的部分，叫做磁体的磁极，其中悬挂静止后指南的磁极叫_____极，指北的磁极叫_____极，这两个磁极______(填“能”或“不能”)单独存在。
2.磁极间的相互作用的规律是∶同名磁极_________；异名磁极____________。
3.磁化是_______________的过程。
4.磁场是在磁体周围存在的一种能传递磁极作用的__________；把小磁针在磁场中某点静止时___极所指的方向规定为该点的磁场方向。
5、如图所示，甲、乙为两根外形相同的钢棒，当乙从甲的左端
水平向右移到右端，若两根钢棒间吸引力的大小不变，则____棒有磁性；若两钢棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则____棒有磁性。