9.2土耳其进行曲 教案

课题
土耳其进行曲
课型或模块
欣赏综合课
教学目标
设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。欣赏乐曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋律和轻快活泼的情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。
能用明亮的歌声、整齐有力的动作与步伐表现乐曲行进的节奏与风格。
3、感受乐曲情绪、通过用身体动作和军乐器合作等音乐表演的形式，把握乐曲的节奏和韵律，理解音乐形象。
教学重点
感知《土耳其进行曲》的基本音乐节奏型，体验“进行曲”不同的情绪特点。
教学难点
能够流畅地哼唱乐曲第二主题音乐，并用多种形式表现。
教学内容分析
这个单元主要通过介绍音乐大师莫扎特，让学生初步了解音乐大师莫扎特的生平和音乐，以及对近代音乐艺术发展的积极影响。在莫扎特的钢琴奏鸣曲中，《A大调钢琴奏鸣曲》这首作品最为著名，虽然名为奏鸣曲，但它并不具有正规的乐章结构。在第三乐章里并没有很明显的土耳其音乐特点，真正的土耳其风格并不浓，由于莫扎特在这一乐章的开头注明曲趣为土耳其风，因而被后人称为《土耳其进行曲》。《土耳其进行曲》采用回旋曲式，因此也有人称为《土耳其回旋曲》。乐曲一开始是在a小调上的第一主题，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性；接着是第二主题的出现；然后重复第一主题而结束了第一乐段。乐曲的中部，曲调转到了A大调上，这一主题在全曲中出现了三次。紧接者的第三小乐段也是有几乎是十六分音符构成的快速旋律，顺者第二小段的旋律一泻而来，不可阻挡。乐曲的结尾部分较长，它是以进行曲风格的音调为素材，加以变化发展而成的。曲调在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气势磅礴，音调继续发展，曲调不断推向高潮而结束了全曲。
教具学具媒体准备
多媒体、ppt、钢琴、打击乐器
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1.播放《土耳其进行曲》A主题音乐2.钢琴演奏《土耳其进行曲》A主题音乐3.分析A主题音乐中的“弱起小节”4.提问：音乐给你带来一个什么样的画面5.体验音乐的情绪，用“X
X
XX
X”伴奏音型为A主题音乐伴奏
1.聆听《土耳其进行曲》A主题音乐，从音乐的速度、力度和情绪三个方面来谈谈对乐曲的感受。2.学生跟着钢琴学唱《土耳其进行曲》A主题音乐3.在分析完后跟着钢琴演唱一遍，注意音乐的强弱4.学生回答，教师总结5.在教师的指引下，为A主题进行伴奏
1.多媒体课件2.钢琴、ppt展示A主题音乐的乐谱3.Ppt展示4.ppt展示问题5.ppt展示伴奏音型
1.聆听、思考、回答、教师小结2.聆听、学唱、感受音乐3.分析、讲解、聆听、模唱4.思考、表述5.模仿、聆听、练习
1.直接从A主体音乐的聆听导入，并从音乐要素来引导学生思考，感受乐曲的情绪2.通过学唱环节，让学生熟悉A主题音乐，并体验感受歌曲的情绪3.从歌曲的拍号入手，复习2拍子，并通过教师演示，强调弱起小节在音乐中的作用，并通过模唱体验感受，加深印象4、通过前面几个环节的学习，引导通过语音表述出音乐的形象，进一步加深理解音乐5.通过为A主题音乐伴奏，再一次感受音乐形象，并通过给音乐伴奏感受音乐
展开阶段
完整播放《土耳其进行曲》提问：A主题音乐一共出现几次？再次完整播放《土耳其进行曲》播放B主题音乐，并随音乐在黑板上画图谱5.播放C主题音乐，并随音乐做体态律动6.
播放D主题音乐，边板书图谱感受音乐7.完整播放《土耳其进行曲》8.出示《土耳其进行曲》的曲式结构
1.完整聆听《土耳其进行曲》，听到A主题音乐时，请边哼唱边为A主题伴奏。2.学生回答，教师总结3.聆听A主题音乐出现的规律，用红色贴贴出，并用其他颜色贴图表示出来其他主题4.学习B主题音乐A．边聆听边用手随教师在音乐上画图谱，感受音乐B．分析音乐：从速度、力度和情绪上进行5.聆听，并随教师一起用体态感受音乐B．分析音乐：从速度、力度和情绪上进行6.学习D主题音乐，随教师一起用图谱感受音乐7.边随音乐合唱主题音乐，边用图谱和动作区分各主题的出现8.聆听教师分析《土耳其进行曲》的曲式结构
1.多媒体2.ppt3.多媒体、彩色贴片4.ppt出示主题音乐、教师现场板书图谱B、ppt5、pptB、ppt6、ppt7、多媒体8、ppt
1.聆听、感受、辨识A主题2.思考、回答3.聆听、辨识学唱、画图谱B、聆听、辨听5、聆听、律动、感受B、聆听、辨别6、学唱、画图谱、感受7、聆听、辨识、思考8、聆听讲解曲式结构
1.第一次完整的聆听音乐，感受音乐总体印象的同时，能辨听出A主题音乐2.通过完整聆听音乐形象，熟记A主题3.第二遍完整聆听，要求能辨识出A主题和其他主题音乐出现的规律，并用图示出4.借助图谱帮助学生感受音乐的形象，慢速的哼唱主题音乐，感知音乐B、通过分析，让学生明白音乐要素之间的联系5、学唱C主题音乐，并用律动来增进对旋律走向的理解，了解音乐B、通过分析，对比其他主题让学生明白音乐要素之间的联系。6、熟悉D主题音乐，借助图谱感受音乐，加深印象。7、第三次完整聆听，在前边已有的基础知识上，能够自主辨听出音乐主题的出现，并能哼唱。8、通过图示的方式认识《土耳其进行曲的曲式结构》
拓展阶段
出示作曲家莫扎特的ppt讲述作曲家莫扎特播放管弦乐版（或键盘视频版）的土耳其进行曲
根据研学案完成莫扎特的知识点认识莫扎特与其音乐风格3、聆听音乐，巩固印象
ppt、研学案ppt3、多媒体
1.完成研学案2、聆听、学习3、视听结合
1.学生提前自主学习莫扎特的知识，通过研学案加深认识2、把自己的学习结合老师的讲解，更好的认识莫扎特并了解其音乐风格3、让学生完整的通过视听结合，再次加深对音乐的音响。
结束阶段
提问：与大家分享一下这节课你的收获。总结，下课
1.谈收获【从音乐几大要素引导学生谈收获】2.听音乐走出课室。
1.ppt展示问题2、多媒体
1、提问、总结
1、促进孩子的思考，并用语言总结出自己的收获，通过分享的形式，让学生有相互学习的机会。2、听音乐出去
课后反思
设计时间：
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