11.2当太阳落山 教案

《当太阳落山》教学设计
教材简析：
这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，了解世界音乐，拓宽音乐视野。
设计思路：
通过演唱歌曲、欣赏舞蹈以及用模拟非洲鼓和非洲舞蹈表演歌曲等创造活动，引导学生发现和充分认识非洲传统音乐文化的特征，了解非洲音乐对现代东、西方流行音乐的深刻影响，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。在设计思路上体现的是“体验、探究升华”的教学方法。
教学目标：
1、能熟练地演唱歌曲《当太阳落山》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
2、用模拟非洲鼓为歌曲伴奏。
3、通过欣赏舞蹈学打非洲鼓和学做舞蹈动作，了解非洲音乐，为歌曲创编简单的非洲舞蹈动作表演歌曲。
重点难点：
重点：歌曲的节奏部分，以及把握歌曲的思想情绪
难点：启发学生自己创编动作为歌曲表演。
?教学准备：
自制非洲鼓，非洲课件、钢琴、草裙等
教学过程：
一、激发兴趣
阶段目标：通过教师语言的启发，和康加鼓演奏视频的导入方式，激发学生对非洲音乐的兴趣。
1、教师操作：播放非洲鼓的演奏及舞蹈。
教师提问：你知道视视频中的舞蹈来自哪里么？你对非洲了解多少？
学生活动：积极跟随教师的启发，回答教师问题。
2、介绍非洲鼓，用凳子模仿非洲鼓拍击节奏，用不同的节奏为一首非洲人思念家乡时演唱的歌曲伴奏
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教师操作：播放歌曲《当太阳落山》，带领学生用不同节奏伴奏
学生活动：跟随老师一起为歌曲伴奏
二、教授新歌
阶段目标：了解歌曲的段落分布，用字母的形式表示（ABA），掌握歌中反复记号的用法。
1、教师引导：请同学们一边轻声学唱一边划分一下这首歌可以分为几个部分？
学生活动：跟着视频轻声学唱，并于学唱后回答老师的提问。
2、分乐段演唱，将反复记号的顺序准确
教师引导：我们看看三个乐段的旋律有什么相同和不同？分乐段唱一唱。
学生活动：回答老师的问题，跟随老师一起演唱。
教师引导：分为三个部分的歌曲，书上书写的手法有什么特色
学生活动：通过老师启发，发现反复记号的用法。
3、完整演唱，注意乐段之间的衔接部分唱准确。
教师引导：按照反复记号所表示的顺序，我们完整的来唱一唱。
教师操作：教师弹琴
学生活动：跟随老师的琴声完整的演唱歌曲
4、投入感情演唱，加入思乡的情绪
教师引导：这首歌曲的主人翁那么想念他的家乡，下面我们就一起到他的家乡去看一看南非到底是个什么样的地方？
教师操作：教师播放介绍南非的课件
学生活动：跟随课件和老是的介绍认识南非。
教师引导：南非美不美？如果是你会不会想念这么美丽的家乡？当你想念家乡的时候，你的心情是怎么样的？能不能用一句话或是一个词概括一下？
学生活动：回答老师提出的问题
教师引导：请同学们用你所想到的词语的感觉去演绎这首歌曲
学生活动：有感情的演唱歌曲。
5、运用小凳子，一边演唱一边自由为歌曲伴奏
教师引导：请同学们运用你喜欢的节奏自由组合为歌曲伴奏
学生活动：一边演唱一边为歌曲伴奏
三、编创动作表现歌曲
阶段目标：了解非洲舞蹈的特征，并能加以模仿，运用学会的舞蹈动作表演歌曲，并能编创动作丰富表演。
1、教师引导：同学们学会了唱非洲歌，打非洲鼓。下面我们来了解并模仿一下非洲的舞蹈。有没有同学能说一说，非洲舞蹈视频中的着装和动作有什么特点?
学生活动：回答教师提出的问题
教师总结并引导：正因为非洲人的着装是草裙，头上会带有羽毛式的装饰，手上戴着漂亮的饰物，所以非洲舞蹈的动作很多是头部和胯部手部，你能不能试着编创一个动作来展示草裙和头饰？
学生活动：在教师的引导下积极的参加编创
2、运用编创的基本动作，表演歌曲
教师引导：我们试着一边演唱一边表演歌曲
学生活动：边演唱边表演歌曲
?四、创设情境，运用学到的非洲音乐元素，演绎歌曲
阶段目标：运用康加鼓，非洲舞蹈来演绎歌曲
教师操作：请三名同学身着非洲的草裙，带上羽毛面具来表演歌曲，下面的同学分组拍击伴奏形，并请代表上来表演。
学生活动：跟随教师引导，拍击各自节奏型
五、小结
请学生谈谈收获。