8.2小鸟 小鸟 教案

花城版五年级下册
小鸟小鸟
教案
[教学分析]
《小鸟小鸟》是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，旋律中采用大量的十六分音符和休止符。整首乐曲充满了童真、童趣。以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
[教学目标]
1、能自然、有表情地演唱歌曲，分辨主歌及副歌部分，并能用不同的方式处理主歌与副歌的不同。
2、准确地演唱弱起、十六分音符。能够与同学充分合作，完成合唱
3、激发学生对童年校园生活的热爱之情，感受作品所表达的活泼、欢快的情绪。
[教学重难点]
能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。
[教学过程]:
1、
导入
1、创设情景
小鸟叫声。
师：同学们听到什么了吗？
生：小鸟的叫声。
师：哦,是小鸟欢快的叫声，我们一起去看看吧！
师视频播放春天的景色。
师：春天到了，万物复苏，百花盛开，小鸟歌唱。景色美吗？
生：美！
师：用你们的歌声告诉老师你们看到的、想到的美景吧！
2、
新授
1、
练声
︹
·
·
︹
·
·
1
3
5
5
︱
5
1
5
5︱
La
(提醒学生唱歌的位置、小肚皮要像小球一样、吹蜡烛……)
连接:师;真的很美！有一群小朋友已经忍不住在这里放声歌唱了。
2、
播放范唱。
（副歌处师加入沙锤打节拍）
师：请问，是几拍子的歌曲
生：六拍子。
师：请个别同学用沙锤拍出节拍，注意强调六拍子的强弱关系。
[连接]很棒，我们一起组个乐队给他们伴奏吧。
（2）第二次播放范唱（两段）生伴奏，师指挥。
师：请问这首曲子有几部分？
生：两部分。
师：第一部分有两段歌词，每唱完一段歌词都要接第二部分,且第二部分是全曲的高潮所在,第一部分就叫——主歌；第二部分叫——副歌
（3）师出示主歌副歌的概念，让生朗读。
[连接]这首歌曲主歌部分很活泼、亲切、有跳跃感；为什么会有这种感觉呢？我们一起来看看曲谱。
因为作曲家在节奏方面，用了大量密集的16分节奏，以及八分休止符，让整段音乐非常活泼、跳跃！现在我们一起按节奏读读歌词吧！
3、教唱主歌部分。
（1）按节奏朗读主歌部分两段歌词.（注意第二段歌词：我的好朋友的节奏，重音在“的”“好”字）
师说明弱起；师拍铃鼓带着学生有位置、有气息地朗读，像吹蜡烛
（2）唱主歌部分。
第一遍唱完后请学生注意，有休止的地方，应该音断气不断地演唱。再唱第二段主歌。
4、教唱副歌部分。
(1)学习唱第一声部
A：请两名同学视唱。
师：两位同学唱得两句有什么区别呢？
B：填进歌词演唱
师纠错，强调休止符，并范唱，让学生感受歌曲欢快的情绪，像小鸟在自由地飞翔，休止符的地方像小鸟在跳跃！
C：生再次演唱
[连接]刚才唱歌的小朋友说想和我们合作一下，我们唱第一声部，他们来演唱第二声部，我们一起试一试吧！
（2）范唱播第二声部，我们唱第一声部。
[连接]同学们合作得太好了，你们可以交换一下吧？我们唱第二声部试试，好吗？
（3）唱第二声部曲谱
A：全班视唱曲谱
师：注意两句的区别。
B：再次演唱曲谱
C：加入歌词
（4）范唱播第一声部，我们唱第二声部。
[连接]你们合作得太好了。老师不得不给你们掌声。现在，我们和我们班的同学合作一下，请左边同学唱第一声部，右边同学唱第二声部。
（5）分声部演唱。
A：请第一声部的同学单独演唱一次。
B：播放一次伴奏，两个声部同学认真聆听找到自己的旋律。
C：合唱。
注意两个声部的协调，弱的声部再单独练习，再合。
（6）全曲分声部演唱。
师：分主歌和副歌的曲子，通常，主歌部分是叙述的，副歌部分是高潮，而这首歌曲，将主歌推向高潮的是哪一句？
生：小鸟、小鸟，迎着春天歌唱
师：那这句应该要怎么样处理呢？
生：渐强！
好，我们一起来试一试！师生演唱，注意力度的变化。
激动人心的时刻到了，老师想听你们完整地、欢快地演唱完这首曲子.
师：同学们唱得非常好！
起立,带着感情再完整演唱一次!
若时间允许就交换声部再唱。再加器乐完整表演一次。
5、总结：唱得可真美，老师仿佛真的看到小鸟在自由、快乐地飞翔，希望同学们能好好的爱护小鸟、爱护大自然，让它们永远快乐地歌唱！