2.10. 做一块卵石 教学设计 (3)

《做一块卵石》教学设计
课
题
《做一块卵石》
教学目标
1.能用老师提供的材料进行卵石磨圆的模拟实验。2.能用酒精灯等简单器材进行风化作用的模拟实验，能做到规范操作。3.能利用模拟实验、观看视频等途径掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；初步认识自然力量对地表的改变作用。4.能通过类比推理得出卵石形成的原因。
教学重难点
教学重点：探究卵石形成的原因。教学难点：运用类比推理得出大自然中卵石形成原因的结论。
教学准备
学生准备：课前搜集各种卵石并记录所搜集到的卵石的地点。教师准备：1.分组实验材料——粗砂纸、锤子、广口瓶、水、棱角明显的碎砖块、镊子、抹布。2.分组实验材料——酒精灯、火柴、镊子、页岩、烧杯、凉水。
评价设计
通过分组进行卵石磨圆的模拟实验检测教学目标1的达成；通过分组模拟风化作用的实验检测目标2的达成；通过课堂提问、完成实验检测教学目标3的达成；通过课堂提问检测教学目标4的达成。
教
学
过
程
设
计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
评价设计
一、创设情景，导入新课
出示两块石头：这是两块不一样的石头，观察一下它们各有什么特点？同学们说出了这两块石头的不同。这两块石头之间有关系吗？有什么关系？今天我们就来做一块卵石，了解它是怎样形成的。（板书：做一块卵石）
学生交流这两块石头的特点。学生交流
通过观察卵石和有棱角的石头，使学生了解两者之间的关系，引发探究的欲望，从而引出课题，并为下一步学生猜想卵石的成因提供依据。
此环节检测目标3的达成：“初步认识自然力量对地表的改变作用。”
二、自主探究，学习新课（一）认识卵石的形成和水的搬运作用
做一块卵石同学们也带来了卵石，谁能说一说,你的卵石是在哪里找到的？从卵石的这些分布情况我们获得了什么信息？那卵石的形成还与什么有关呢？出示实验材料：砖块、石块、小锤、砂纸、有盖的玻璃瓶，运用这些材料你能想办法做出卵石吗？
其他组还有没有别的方法？提问：你们准备在玻璃瓶里放几块砖块？一块？两块？还是几块？做这个实验时用砖块还是石块做原材料更好一些？做卵石通常用岩石做原材料,因为岩石太坚硬，需要时间太长，因此我们可以选择砖块。只要我们在短时间内有办法把砖块磨圆，就能证明石头也能磨圆。在做卵石的实验时，应该注意什么？老师也有些事项要提醒大家，请看实验小贴士：（课件出示）在实验过程中，一定要注意安全。咱们比一比，看哪个小组的同学做出的卵石最成功！师巡视,适当指导。2.作品展示请每个小组把工具都放回原处，选择最成功的一块来展示一下吧。请同学们来评价一下，哪一组做得最成功、最接近于卵石？
提问：为什么要放到水瓶里摇晃呀？这就是说水对石块具有磨圆作用。（板书：磨圆）大家观察：此时的砖块与之前相比，有什么变化？砖块变圆都受到了哪些外部力量呢?在实验中，除了砖块本身的变化之外，你还看到了什么变化？追问：水中有了什么？那在自然界中，从岩石上掉落下来的沙子又去哪里了？沙子是被谁运到了河道的下游？
学生回答。学生猜想：卵石的形成可能与水有关。学生回答。小组讨论：怎样利用这些材料来做一块卵石。学生补充交流。学生思考后回答。学生回答。学生思考后回答。学生默读课件中的“实验小贴士”
学生小组活动,动手做一块卵石。按照小组的编号，将做好的卵石放在实物投影上。学生评价。同学交流，是怎么做的卵石？用了哪些方法？学生回答。学生仔细观察后思考并回答学生思考后回答学生交流共同总结得出：水对岩石还具有搬运作用。
通过实验让学生亲历科学探究的过程，培养了学生的动手能力。通过“做一块卵石”的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过一些过程，为推理大自然中卵石的形成原因做铺垫。在活动过程中，给学生提供充分的探究空间，培养学生的创新思维能力。
此环节检测目标1的达成：“能用老师提供的材料进行卵石磨圆的模拟实验。”
二、自主探究，学习新课（二）认识风化作用
1.引导学生猜测：形成卵石的石块是从哪里来的？大自然中的卵石还能是借助这些工具形成的吗？课件出示视频。谁能说说大河的上、中、下游的岩石分布各有什么特点？同学们说的对不对呢？我们接着看：（课件出示）板书：石块板书：卵石板书：砂子从河的上游沿河往下游走,可以发现:河道中的石块越来越小,棱角越来越不明显,
形状越来越圆，这说明了什么？水的搬运和磨圆作用总是在不断地进行。（板书：磨圆
搬运）2.探究温度对岩石的破坏作用。
通过前面的探究，你知道河道中游的卵石是从哪里来的？那么河道上游的石块又是来自于哪里呢？（板书：高山岩石）让我们一起走进河道两岸的高山，实地考察一下。（课件出示）高山上的岩石是怎样滚落下来的呢?也就是说岩石的破裂可能与什么有关系？（板书：温度）那么怎样设计一个模拟实验，来表现出温度对自然界的岩石有破坏作用呢？
出示实验材料：酒精灯、镊子、火柴、盛冷水的烧杯、页岩。教师巡视指导。哪个小组能汇报一下你们的实验结果?实验中酒精灯表示什么？凉水呢？页岩出现的裂缝呢？3.风化作用在自然界中除了温度对岩石有破坏，还有哪些原因也会对岩石造成破坏呢？植物也对岩石有破坏作用。（出示图片，板书：植物）还有其他原因吗？水对岩石也有破坏作用。（板书：水）像前面同学所说的温度、植物和水对岩石产生的破坏作用就是风化作用。请看大屏幕：（课件出示：风化作用）谁来为大家读一下？（板书：风化）这些因素往往是同时起作用的,并且要经过很长时间的作用,才能使岩石风化、崩塌。
高山上的岩石经过风化又怎么成了卵石了呢？（板书：冲刷）在冲刷过程中岩石与岩石之间会发生什么？
学生观看视频学生根据视频资料回答学生观看视频学生根据视频中的启示交流：河道上游是一些大的有棱角的石块；中游是光滑圆溜的卵石；下游是颗粒细小的砂子。学生交流，师生共同得出：水对岩石具有搬运作用与磨圆作用。学生回答。学生交流：高山岩石学生观看视频学生根据已有的知识储备回答小组讨论实验方案利用这些材料学生做模拟实验。小组汇报交流。学生思考后交流。得出：酒精灯代表大自然中温度升高,凉水代表大自然中温度降低。页岩出现裂缝或破裂表示大自然中的岩石在温度影响下所发生的变化。学生思考后回答一生读，其他同学观看课件学生回答总结得出：高山上的岩石经过风化作用掉落在河道中，最终形成了卵石。
此处活动让学生通过模拟实验,用事实证明风化对岩石的破坏作用,使学生体会到证据在科学探究中的重要意义。同时,也培养了学生的动手能力、实验能力以及类比推理能力。在学生发现了温度的变化对岩石有破坏作用之后，教师适时简要的引导学生认识到还有许多作用也对岩石造成破坏，使学生体会到证据在科学探究中的重要意义。同时，也培养了学生的动手能力、实验能力以及类比推理能力。
此环节达成教学目标3的达成：“了解风化对岩石的作用；初步认识自然力量对地表的改变作用。”此环节检测教学目标2达成：“能用酒精灯等简单器材进行风化作用的模拟实验，能做到规范操作。”此环节达成教学目标3的达成：“能利用模拟实验、观看视频等途径掌握风化的科学概念。”
二、自主探究，学习新课（三）归纳卵石形成的原因
通过以上的研究和推理,谁来说一说大自然里的卵石是怎么形成的？（板书：
卵石）教师补充完善。高山上的岩石经过风化，在重力和其它外力的作用下，来到了河道的上游，流水又将这些岩石搬运到了中游和下游，在搬运过程中，岩石的棱角被逐渐磨圆。由于经过长时间、长距离的搬运和磨圆，到达中游的岩石有的就变成了光滑的卵石。让我们重温卵石形成的过程吧！（播放卵石形成的视频资料）谁能试着说一说卵石是怎样形成的吗？卵石的形成告诉我们自然力量的伟大。
学生交流学生观看视频。学生交流
此活动是本课知识方面的重点,是探究活动的一个目标,
引导学生用科学的语言归纳整理卵石形成的原因，形成完整的知识，培养学生的语言概括能力，同时也培养了学生的归纳能力。
此环节达成教学目标4：“能通过类比推理得出卵石形成的原因。”
三.联系实际，生活应用。
大家知道生活中哪些地方用到卵石了吗？
课件出示：美丽的卵石作品卵石以它那玲珑圆润的身躯向人们诉说着大自然的伟大力量。因为风化作用、搬运作用总是在不停地进行，因此，地球表面总是在不断变化着。课后，请同学们用课前收集的卵石设计一个创意作品，比一比，哪个小组的作品最具创意！
学生交流。学生欣赏。
使学生体验卵石为我们带来的美，将课内知识延伸到课外，鼓励学生自己去创造美。
此环节达成教学目标3：“初步认识自然力量对地表的改变作用。”
板书设计：做一块卵石高山岩石
石块
卵石
砂子
温度
水
植物
搬运
磨圆
风化