新版仁爱英语八年级下册英语教学案Unit 7 Food festival Topic 2 I’m not sure whether I can cook it well.（无答案）

英语（八下）有效课堂教学设计
年级
八年级
授课班级
学
科
英语
备课教师
课题
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
A
课型
新授课
课时
1课时
备课时间
授课时间
教学目标
1.学习
whether/
if
引导的宾语从句。2.学习表示顺序的副词的用法。3.在原有的愿望和兴趣的基础之上，勇于实践、大胆尝试，具有自主的探究精神。
重点难点
1.初步掌握if
/
whether引导的宾语从句的用法。2.使用英语陈述食物的制作过程。
教法学法
引导、探究、合作、运用
教
学
准
备
三单
教
学
设
计
程序
时间
教师行为
期望学生为
一创设情境导入新课
1分钟
1、导课2、板书课题3、明确本目标
积极思考
二走入新课检查预习
6分钟
1、检查问题导读单2、学生完成导读单3、老师指导
1、学生齐读教学目标2、互相检查问题导读单3、积极思考认真总结，踊跃发言4、学生互评5、找出疑问
三自主合作初步探知
18分钟
1、发放问题生成单，师巡回指导2、提示引导学生进行方法总结和知识要点总结3、教师给予指导
1、独立思考，全面阅单2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲3、学生互评4、积极总结
四规范指导提升能力
15分钟
1、发放问题训练单，师巡回检查2、学生完成课堂练习3、教师给予指导
1、自主完成2、全班评价
五
总结归纳
4分钟
提示鼓励
积极谈收获
六布置作业
1分钟
练习册
板书设计
1、I’m
not
sure
whether
I
can
cook
it
well.译：___________________________点拨：I’m
not
sure
whether(是否)
+
宾语从句
拓展：whether还可以换为
if
(是否)，
但有区别：whether
后面可跟or
not
,
而
if
则不可以练习：a.
我不知道他是否会邀请我参加他们的美食节。
I
don’t
know
_____________
he
will
_________
me
to
their
food
festival.
I
don’t
know
_____________
he
will
_________
me
to
their
food
festival
or
not.
教学反思
课前
课中
课后
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
A导读单
学习目标：
1.
学习
“whether”引导的宾语从句：
But
I’m
not
sure
whether
I
can
cook
it
well.
2.
表示说明顺序的词：
First
…
Second
…
Next
…
Then
…
After
that
…
Finally
学习过程：
一读1a,
完成1b
二．在文中找到，划出并背诵下面的短语和句子
1.
做炒米饭
_____________________2.
尽力去帮助他人___________________
3.
对…感到自豪
____________________4．你真是太好了！_____________________
5.
精细地把肉切成片
__________________6.
干得好！
______________________
7.
把肉稍微炒炒____________________8．慢慢地把米加进去
___________________
9.
把…炒几分钟____________________10.
烧些开水
_______________________
11.
熬骨汤
_____________________12.
把火腿切碎
___________________
13.
把面条煮3到5分钟_________________15.
对做饭感到厌倦________________
14.
在碗里装满七八成的骨头汤_______________________
三、句型解释
Whether
,用来引导宾语从句，不能省，后接陈述句。I
don’t
know
whether
he
will
be
late.
注：I’m
not
sure
whether(是否)
+
宾语从句肯定句转换：I’m
sure
_______
I
can
cook
it
well.
拓展：whether还可以换为
if
(是否)
但有区别
whether
后面可跟or
not
,
而
if
则不可以
练习：a.
我不知道他是否会邀请我参加他们的美食节。
I
don’t
know
_____________
he
will
_________
me
______
their
food
festival.
I
don’t
know
_____________
he
will
_________
me
______
their
food
festival
or
not.
b.
我不确信她是否随后会给你发电子邮件。
I’m
not
sure
____________
she
will
_______
you
an
e-mail
later
on.
I’m
not
sure
____________she
will
_______
you
an
e-mail
______
______
later
on.
2.
I’m
glad
that
you
are
trying
to
help
others.
译：________________________
点拨：be
glad
+
(that)
+
宾语从句---为某事高兴…；
be
glad
to
do
sth..
乐意做某事
链接：be
afraid
that+宾语从句---
be
afraid
to
do
sth.---
be
sure
that
+
宾语从句---
be
sure
to
do
sth.---
3．It
is
kind
of
you
.常用于表扬赞美对方。
—Here
are
some
apples
,help
yourself.
—__________________.(你真是太好了)
（拓展）（1）.be
kind
to
sb
_________eg.
We
must
_____
______
______(善待)
the
old.
(2).be
+
adj
后接of
sb
与接
for
sb
的区别。
①
It
is
kind
of
you
to
say
so
.你那样说真是太好了
②．It
is
important
for
us
to
learn
English.对我们来说学英语很重要。
在①句中形容词kind
表示的是of后边人称的特点，特征，性格。类似的词有good
，
nice
clever
，cruel.在②句中important不表示for后面人称的特点，而是针对“某人做某事”来说。回忆:
It’s
+
adj.+
of
sb.
to
do
sth.
句中的形式主语是________
逻辑主语是________
真正主语是______
练习：a.
告诉我那个消息你真是太好了。It’s
very
____
____
you
_____
_____
____
the
news.
b.
他们杀死那些动物真是太残忍了。It’s
very
_____
_____them
___
____
the
animals.
拓展：kind还可以用作名词，意思是______
a
kind
of_________
all
kinds
of________
4.
First,
cut
some
cooked
meat
very
finely.
译：________________________
点拨：cooked
meat---煮熟的肉
---
cooked在此是过去分词(相当于形容词)作定语
链接：fried
rice______
fried
chicken
_______boiling
water__________
boiled
water_________
思考：你发现过去分词(相当于形容词)作定语有什么特点了吗？
5.
读2a找出表示先后顺序的词
首先_______其次________再次_________然后________之后_________最后_______
练习：完成2b
6.
Cut
up
ham,
cabbage
and
green
onions
finely.
译：___________________________
点拨：cut
up
sth/cut
sth
up
把…切碎
注意:
当cut的宾语是人称代词时，只能放中间。
e.g
把它切碎：_______________
7.
Fill
the
bowl
70%-80%
full
with
bone
soup.译：________________________
点拨：fill…
with
…
---用…把…装满
fill
的词性是_______,
词义是________
链接：be
full
of
…
---充满…
full
的词性是_______,
词义是________
练习：a.
请把瓶子装满水。Please
________
the
bottle
_________
water.
b.
屋里满是人。The
room
______
______
____
people.
8.
People
go
to
restaurants
because
they’re
tired
of
cooking.
译：_________________________
点拨：be
tired
of
sth./doing
sth.---对…感到厌烦
反义词组：________________________
练习：a.
他对每天干同样的事情感到厌烦。_________________________________
b.
Tom对越来越难的俄语感到厌烦。___________________________________
四．语法重点---
副词本课出现了很多修饰动作的副词，读1a找出下面副词所修饰的动词
______well
______carefully
________finely
________lightly
_______slowly_______
总结：英语中副词修饰动词要后置
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
A生成单
1.
be
glad
+
(that)
+
宾语从句用法
2.
Whether
,用来引导宾语从句用法
3.then
的用法
4.
Cut
up的用法
5.
fill…
with
…的用法
-
6.
be
kind的用法
-
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
A训练单
How
to
Make
Fried
Rice
Cooking
is
very
fun.
Do
you
know
how
to
make
fried
rice?
Let
me
tell
you.
First
,
_______some
cooked
meat
very_________.
________
,________some
oil
in
the
pan.
________
,
_________the
meat
____________.
After
that
,
________the
rice_____________.
_________,add
some
salt.
（一）课文重点短语，句子集锦。
1.做炒米饭_____________________
2.尽力做某事_______________
3.
以…为自豪____________
4.加入____________
5.需要做…____________
6.把…放入_____________
7.熟肉_____________
8.精细地切…_____________
9.轻微地炒_____________
10.慢慢地加入米饭________________
11.加一些盐_______________
12.
首先___________
13.其次_________
14.
接下来____________
15.然后___________
16.
之后_______________
17.
最后_________________
18.我不确信我是否能做好。
__________________________________________________.
19.我很高兴你在尽力帮助别人。_______________________________________________.
20.做得好___________________________
21.你是太好了。.______________________________.
22.你愿意我帮你吗？___________________________？
英语（八下）有效课堂教学设计
年级
八年级
授课班级
学
科
英语
备课教师
课题
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
wellSection
B
课型
新授课
课时
1课时
备课时间
授课时间
教学目标
学习if
/
whether引导的宾语从句。学习单音节副词的比较级和最高级。了解不同国家的餐桌礼仪。
重点难点
1.
进一步掌握
whether/
if
引导的宾语从句以及单音节副词的比较级和最高级。2.
了解不同国家的餐桌礼仪。
教法学法
引导、探究、合作、运用
教
学
准
备
三单
教
学
设
计
程序
时间
教师行为
期望学生为
一创设情境导入新课
1分钟
1、导课2、板书课题3、明确本目标
积极思考
二走入新课检查预习
6分钟
1、检查问题导读单2、学生完成导读单3、老师指导
1、学生齐读教学目标2、互相检查问题导读单3、积极思考认真总结，踊跃发言4、学生互评5、找出疑问
三自主合作初步探知
18分钟
1、发放问题生成单，师巡回指导2、提示引导学生进行方法总结和知识要点总结3、教师给予指导
1、独立思考，全面阅单2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲3、学生互评4、积极总结
四规范指导提升能力
15分钟
1、发放问题训练单，师巡回检查2、学生完成课堂练习3、教师给予指导
1、自主完成2、全班评价
五
总结归纳
4分钟
提示鼓励
积极谈收获
六布置作业
1分钟
练习册
板书设计
Would
you
mind
if
we
learn
to
make
it
from
you?
译：思考：句中Would
you
mind
if
后面是___________从句
链接：Would
you
mind
(not)
doing
sth.
_________
Would
you
mind
sb./sb.’s
doing
sth.
_______
注意：对Would
you
mind…?
表示同意的回答，用No,
not
at
all.
或
Of
course
not.或Certainly
not…
表示反对的回答，用Yes,
you’d
better
not…
教学反思
课前
课中
课后
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
B导读单
学习目标：
1.
学习if
/
whether引导的宾语从句。
2.
学习单音节副词的比较级和最高级。
3.
了解不同国家的餐桌礼仪。
学习过程：
一．听1a
回答下列问题。
a.
What’s
Michael’s
favorite
snack?_____________________________________________
b.
Who
did
best
of
all?___________________________________________________________
二．在文中找到，划出并背诵下面的短语
1.黄油_____________
2.倾泻，倒出_________________3.梨____________________
4.有礼貌的___________5.
不礼貌的
___________
6.
喧闹地________________
7.
匙，调羹___________8.
叉，餐叉_____________
9.
筷子___________________
句子翻译
1.
First,
take
two
pieces
of
bread
and
spread
butter
on
them.
译：____________________
点拨：a
piece
of
…
---
一片/张/块/条/则…,
后面常跟不可数名词
拓展：a
piece
of
paper______________
a
piece
of
glass_______________
a
piece
of
furniture____________________
a
piece
of
music______________
a
piece
of
advice______________
a
piece
of
information_________________
练习：a.
我有三条消息要告诉你。I
have
________
__________
______
________
to
tell
you.
b.
两块冰足够了。________
________
_______
________
are
enough.
2.
Would
you
mind
if
we
learn
to
make
it
from
you?
译：
思考：句中Would
you
mind
if
后面是___________从句
链接：Would
you
mind
(not)
doing
sth.
_________
Would
you
mind
sb./sb.’s
doing
sth.
_______
注意：对Would
you
mind…?
表示同意的回答，用No,
not
at
all.
或
Of
course
not.或Certainly
not…
表示反对的回答，用Yes,
you’d
better
not…
练习：a.
我打开门你介意吗？Would
you
_______
____
I
open
the
door?
=
Would
you
_______
____
opening
the
door?
b.
打开电视你介意吗？Would
you
_______
_________
______
the
TV?
c.
别在这吸烟你介意吗？当然不。Would
you
______
______
smoking
here?
___
___
____.
3.Michael
did
best
of
all.
译：_________________________________________________
点拨：of
all
---
在所有的当中
(数量大于等于3的范围)，常用于最高级的句子中
此句中，修饰动词did的best前面省略了_______,
这种情况只有在_____词的最高级前可以出现
练习：a.
在所有的学生当中，他是最高的。_____
_____
the
students,
he
is
_______
_________.
b.
在所有的孩子当中，她跳得最高。She
jumps
________
____
_____
the
children.
c.
在所有的运动员当中，他跑得最快。He
runs
_________
_____
_______
the
athletes.
4.
Practice
makes
perfect.
译：____________________________
---
谚语
扩展:
a.
A
good
beginning
makes
a
good
ending.
b.To
see
is
to
believe.
c.
Actions
speak
louder
than
words.
d.A
little
pot
is
soon
hot.
e.
A
friend
in
need
is
a
friend
indeed
(真正的).
5.
Help
yourself
to
some
soup.
译：____________________________
总结：反身代词
oneself
teach
oneself________
learn
by
oneself_______
enjoy
oneself_________
say
to
oneself_______
6.I
don’t
know
if
it’s
polite
in
Japan.
译：____________________________________
点拨：此句中是if引导的是________从句
肯定句转换：I
know
_______
it’s
polite
in
Japan.
7.
We
know
people
use
a
spoon
and
a
fork
to
eat
in
Thailand.
译：____________________
I
know
Indians
eat
with
their
right
hands.
译：______________________________
总结：use工具to
do
sth.
/
do
sth.
with工具
---
用…做…
a.他刚才用刀把梨切成了两半。He
______
a
knife
_____
_____
the
pear_____
two______.
b.我们用眼睛看，用耳朵听。We
_______
______our
______
and
listen_______
our______.
扩展:
介词in
/
by
/
with
都有“用，借助”的意思
练习：a.
What’s
this
_____
English?
译：______________________________________
b.
He
goes
to
school
______
bus.
译：_____________________________________
c.
I
have
no
pen
to
write
______.
译：__________________________________
8.
I
don’t
know
if
there’s
no
need
for
knives,
forks
or
chopsticks.
译：____________________
点拨：there’s
no
need
for…---不需要,没必要…
need在此作______词
练习：a.在这个国家是不需要警察的。__________________________________
in
the
country.
b.There
is
no
need
for
you
to
be
worried.
译：______________________________
总结：need还可以用作情态动词和行为动词
a.---Must
I
finish
my
homework
today?
---No,
you
_________.译：______________________
b.你需要在锅里放些油.You_______
_______
put
some
oil
in
the
pan.
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
B生成单
1.wild
you
mind
if
的用法
2.impolite的词义及相关构词法
3.if座“是否”讲时的用法
4.
of
all
---的用法
5.
介词in
/
by
/
with
都有“用，借助”的意思，区别是
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
B训练单
How
to
Make
A
Sandwich
_____
,
take
two
pieces
of
bread
and
put
some
butter
on
them.
Next
,
cut
a
pear
into
small
pieces
__________.
______
,
put
them
on
the
bread
__________.
After
that,
put
some
honey
over
pear
__________.
______,
put
the
pieces
of
bread
together.
按要求转换句型。
1.
Does
Mr.
Brown
enjoy
living
in
China?
Could
you
tell
us?
（改写句子）
→Could
you
tell
us
_________
Mr.
Brown
_________
living
in
China?.
2.
"Does
the
girl
need
any
help?”
he
asked
me.（变为复合句）
→He
asked
me
_________
the
girl
_________
some
help．
3.
Dick
sings
_____
(well),
she
sings
______
(well)
than
John,
but
Mary
sings
______
(well)
in
her
class.
4．
你游泳没有你弟弟好。You
can’t
swim
_____
_____
_____
your
brother.
5.
Which
do
you
like
_____,
coffee,
tea
or
milk?
A.
the
worst
B.
worse
C.
the
worse
D.
worst
6.
They
competed（比赛）
to
see
who
could
work
_____.
英语（八下）有效课堂教学设计
年级
八年级
授课班级
学
科
英语
备课教师
课题
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
C
课型
新授课
课时
1课时
备课时间
授课时间
教学目标
1.
继续学习
whether/
if
引导的宾语从句。2.了解不同国家的餐桌礼仪，更好地进行跨文化交流。
重点难点
1.进一步掌握if
/
whether引导的宾语从句的用法。
2.谈论西餐的餐桌礼仪。。
教法学法
引导、探究、合作、运用
教
学
准
备
三单
教
学
设
计
程序
时间
教师行为
期望学生为
一创设情境导入新课
1分钟
1、导课2、板书课题3、明确本目标
积极思考
二走入新课检查预习
6分钟
1、检查问题导读单2、学生完成导读单3、老师指导
1、学生齐读教学目标2、互相检查问题导读单3、积极思考认真总结，踊跃发言4、学生互评5、找出疑问
三自主合作初步探知
18分钟
1、发放问题生成单，师巡回指导2、提示引导学生进行方法总结和知识要点总结3、教师给予指导
1、独立思考，全面阅单2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲3、学生互评4、积极总结
四规范指导提升能力
15分钟
1、发放问题训练单，师巡回检查2、学生完成课堂练习3、教师给予指导
1、自主完成2、全班评价
五
总结归纳
4分钟
提示鼓励
积极谈收获
六布置作业
1分钟
练习册
板书设计
1.for
the
first
time
第一次
2.table
manners
餐桌礼仪
3.at
the
table在桌旁4.start
doing
sth.
开始做某事
5.start
with以…开始
6.eat
up
吃光，吃完7.speak
quietly小声地说
8.drink
to...为.....干杯
9.take
only
a
little
只喝一小口
10.remember
not
to
do
sth.
记得不要做某事
11.do
as
other
people
do按照别人做的那样做
12.
point
at
sb.
with
chopsticks
用筷子指人
13.
finish
doing
sth.
完成做某事
教学反思
课前
课中
课后
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
C导读单
学习目标：
1．
学习if
/
whether引导的宾语从句。
2.谈论西餐的餐桌礼仪。
学习过程：
一．读1a
,
完成1b并在文中找到，划出并背诵下面的短语
1.
第一次____________________
2.
了解___________________
3.
西方的餐桌礼仪_____________________4.
在桌旁______________________
5.
以…开始____________________
6.
吃光，吃完__________________
7.
大声的说话____________________
8.
为某人/某事干杯____________________
9.
喝一小口______________________
10．记得不要喝太多___________________
11．跟着别人做_______________________12.
就餐_____________________
二．在文中划出下面的句子并翻译
1.
If
you
go
to
a
formal
western
dinner
party
for
the
first
time,
you’d
better
know
about
western
table
manners.译：______________________________________________________
点拨：for
表时间，for
the
first
time
“第一次”，在句中作状语
链接：第二次______________
最后一次_______________
拓展：某人第一次做某事
It’s
sb’s
first
time
to
do
sth.=
It’s
the
first
time
for（对于）sb.
to
do
sth.
sb’s
first
time
在此句型中做表语
练习：这是我第一次参观长城。a.
It’s
_____
_______
_______
to
visit
the
Great
Wall.
b.
It’s
_____
_______
_______
for
_____to
visit
the
Great
Wall.
c.
I
visit
the
Great
Wall
_____
_____
_______
_______.
2.
When
you
sit
down
at
the
table,
take
your
napkin
and
put
it
on
your
lap.译：______________点拨：1）at
the
table
在桌旁，at
table
就餐。类似词组：in
the
hospital
在医院里
in
hospital
住院
2)
…
put
it
on
your
lap.
___________
put
…on
意思是_____________
链接：a.
课本19页句子We
can
put
on
a
short
play
.
put
on
意思是__________
b.
It’s
cold
outside.
You’d
better
put
on
your
coat.
put
on
意思是__________
put
过去式________;
过去分词____________;
现在分词________________.
3.
It’s
polite
to
eat
up
the
food
on
your
plate.译：
点拨：eat
up
吃光，吃完。拓展：用光，用完__________
喝光，喝完________________
练习：a.
汤姆昨天吃完了冰箱里的所有食物。Tom
____
____
____
the
____
in
the
fridge.
b.
这蛋糕闻起来真美味。我想把它吃完。The
cake
______
_____.
I
want
to
____
___
_____.
4.
The
answer
is
that
you
should
speak
quietly
and
smile
a
lot.
译：______________________
点拨：句子充当表语，称之为表语从句。表语从句同宾语从句一样，用陈述句语序。
表语从句有两种：
1）由that
引导，that
无实义，可省略。
2）由连接代词（what等）或连接副词（when等）引导。
练习：a.
我的想法是我们应该一起练习说英语。
My
thought
is
_____
we
should
_______
________
English
together.
b.
我们的问题是如何能给丹尼尔筹钱。
Our
problem
is
_______
_____
_____
raise
money
______
Daniel.
5.
Remember
not
to
drink
too
much.译：_________________________________
点拨：1)
remember
to
do
sth
记得要做某事
；remember
doing
sth
记得已经做了某事
2）drink
too
much
“喝得太多”，drink
动词___________;
名词___________
too
much
“太多的”，修饰不可数名词；too
many
“太多的”，修饰可数名词复数；
much
too
“太”,
修饰形容词或副词。
练习：a.记得明天早上要早起。______________________
b.当你离开的时候记得关窗户。______________________
c.他不记得锁过门了。He
can’t
remember
____________
the
door.
d.
我不能吃太多。我饱了。I
can’t
_______
______
________
.
I’m
_______.
e.
这儿有太多的噪音。别呆在这儿。There
is
____
_____
_____
here.
Don’t
____here..
f.
这儿的书太多了。把他收起来。There
are
_____
______
______
here.
_____
them
_______.
g.
这面包太大了。我吃不完。The
bread
is
______
______
______.
I
can’t
______
___
_____.
6.
If
you
can’t
remember
these
rules,
just
do
as
other
people
do.译：
点拨：as
连词
“像…一样；依照，按照”;
介词
“作为”
练习：a.
我想向你一样出国。I’d
like
to
go
abroad
_____
______
_______.
b.
As
the
Americans
like
baseball,
the
British
like
soccer.译：_____________________
c.
请试着跟我发这个词的音。Please
try
to
pronounce
the
word
____
___
____.
d.
作为一名作家，鲁迅很出名。Lu
Xun
_____
_____________
_____
a
writer.
7.
People
use
the
spoons
for
soup
and
dessert.译：_________________________________
点拨：use
sth.
for
(doing)
sth.
/
use
sth.
to
do
sth.
使用…做某事
used
to
do
sth.
过去常常做某事
练习：a.
人们用木材造纸。People
_______
wood
_______
_______
paper.
b.
汤姆过去常弹钢琴。Tom
_______
____
play
the
piano.
c.
他过去总起床很晚吗？_______
he
______
_______
get
up
late?
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
C生成单
1.start
with
的用法
2．
为某人或某事干杯
3.as的用法
4.finish的用法
5.no
need的用法
6.使用某物做某事
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
C训练单
一、翻译下列句子：
1．如果你第一次去西式的晚餐聚会，你最好了解西方的餐桌礼仪。
_______________________________________________________________________________
2.拿出纸巾并把它放到你的膝盖上。________________________________________________
3.如果你使用刀，那么把叉子放到右手里。__________________________________________
4.吃完盘子里的所有食物是礼貌的。________________________________________________
5.如果你不知道在餐桌上大声说话是否为有礼貌的，你应该小声说话并且经常笑。
______________________________________________________________________________
6.当你为某人干杯时，你最好举起酒杯并且只喝一小口。
______________________________________________________________________________
7.如果你不能记住这些规则，就按照别人做的那样做。
______________________________________________________________________________
二、请把下列的句子两句合为一句：
1.
Are
they
dancing
in
the
gym?
I
want
to
know
______________________________________________________________________________
2.
Did
she
pass
the
exam？
Her
mother
wants
to
know
_____________________________________________________________________________
3.
Can
he
go
swimming?
Mary
wonders
_____________________________________________________________________________
4.
Will
they
go
on
a
picnic?
I
wonder
_____________________________________________________________________________
把下列句子合并成一个含有宾语从句的复合句。
1.
I
don’t
know.
Is
she
a
teacher?
_______________________________________________________________________
2.
Do
you
know?
Is
it
good
to
watch
TV
too
much?
_______________________________________________________________________
3.
I
don’t
know.
Is
it
polite
to
eat
up
the
food
on
your
plate?
_______________________________________________________________________
4.
I’m
not
sure.
Is
he
at
home?
_______________________________________________________________________
5.
I
want
to
know.
Will
it
rain
tomorrow?
_______________________________________________________________________
英语（八下）有效课堂教学设计
年级
八年级
授课班级
学
科
英语
备课教师
课题
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
D
课型
新授课
课时
1课时
备课时间
授课时间
教学目标
1.
复习whether/if
引导的宾语从句的用法。2.
复习单音节副词的比较级和最高级。
3.
谈论不同国家的饮食风俗。
重点难点
1.总结if
/whether引导的宾语从句的用法。
2.
复习单音节副词的比较级和最高级。
3.
能够写出关于不同国家的饮食风俗的短文。
教法学法
引导、探究、合作、运用
教
学
准
备
三单
教
学
设
计
程序
时间
教师行为
期望学生为
一创设情境导入新课
1分钟
1、导课2、板书课题3、明确本目标
积极思考
二走入新课检查预习
6分钟
1、检查问题导读单2、学生完成导读单3、老师指导
1、学生齐读教学目标2、互相检查问题导读单3、积极思考认真总结，踊跃发言4、学生互评5、找出疑问
三自主合作初步探知
18分钟
1、发放问题生成单，师巡回指导2、提示引导学生进行方法总结和知识要点总结3、教师给予指导
1、独立思考，全面阅单2、小组讨论完成问题生成单，准备展写，展讲3、学生互评4、积极总结
四规范指导提升能力
15分钟
1、发放问题训练单，师巡回检查2、学生完成课堂练习3、教师给予指导
1、自主完成2、全班评价
五
总结归纳
4分钟
提示鼓励
积极谈收获
六布置作业
1分钟
练习册
板书设计
1.
eating
habits
饮食习惯
2.
around
the
world全世界
3.two
or
more
course
两道或更多的菜
4.
use...to
do
sth.
=use...
for
doing
sth.
用......来做...5.
in
the
southern
part
of
China在中国的南部
6.far
away
from
远离某7.
pick
up
the
food
抓取食物
8.both
of
两者都
教学反思
课前
课中
课后
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
D导读单
【学习目标】
1.复习if
/
whether引导的宾语从句。2.
复习单音节副词的比较级和最高级。
2.复习由that引导的宾语从句的用法。
【教学重点】由if或whether引导的宾语从从句用法，以及宾语从句必须用陈述句语句。
【
教学难点】宾语从句必须用陈述句语句，注意它的语序问题。
【自主学习，预习课文】
一．
快速阅读1a，完成小黑板上的表格。
二、
在文中找到，划出并背诵下面的短语
1．饮食习惯_________________
2.两道或更多的菜肴___________________________
3.
远离海
______________________
4.
捡起______________
【合作探究，交流展示】
三．在文中划出下面的句子并翻译
1.There
are
two
or
more
courses
for
every
meal
and
people
use
knives
and
forks
to
eat.
译：______________________________________________
点拨：course
名词
_______;
__________
练习：a.
桌上有八道菜。There
are
8
__________
on
the
table.
b.
我现在有九门课程要学。I
have
9
________
____
_______.
c.
People
use
knives
and
forks
to
eat.（同义句）People
use
knives
and
forks
_____
_______.
2.
In
the
southern
part
of
China,
people
eat
rice
a
lot.
译：_____________________________
点拨：south
名词
“南部，南方”；southern
形容词
“南部的，南方的”
“北部，北方”____________;
“北部的，北方的”_______________
“东部，东方”___________;
“东部的，东方的”______________
“西部，西方”___________;
“西部的，西方的”
______________
“中部，中心”____________;
“中部的，中心的”______________
3.
In
parts
of
India,
people
use
their
fingers
and
bread
to
pick
up
the
food.译：_______________
点拨：pick
up
1)
拿起；拾起
2）用车接
3）（偶然的）得到
4）接收，收听（广播）
练习：a.
I
picked
up
a
coin
in
the
road.
_
.
Pick
up
the
phone
,
please.
c.
Shall
I
___________
____________
_____________
at
the
station?
(接你)
d.
My
radio
can
___________
_____________
(收听)BBC
news.
e.
He
___________
______________(得到)
the
book
in
a
lonely
bookstore.
练习：请把下列的句子两句合为一句：
1.
Did
she
finish
reading
the
book?
I
want
to
know
2.
Does
she
like
English?
Do
you
know
3.
Does
she
pass
the
exam.？
Her
mother
wants
to
know
4.
Can
he
go
swimming?
I
wonder
5.
Can
he
come
back?
We
are
not
sure
6.
Will
they
go
on
a
picnic?
I
wonder
四．
语法重点
副词的比较级及最高级
请大家复习八（上）形容词的比较级及最高级，并预习本册120-121页副词的比较级及最高级语法部分。
练习：完成下列句子：
a.
汤姆跑的和杰克一样快。彼得跑的最快。
Tom
runs
___
______
___
Jack.
Peter
runs
_________
of
all.
b.
朱迪舞跳得比我好。玛丽是所有的女孩中跳舞跳得最好的。
Judy
dances
________
than
me.
Mary
dances
________
of
all
the
girls.
c.
他打篮球比你棒的多。He
plays
basketball
_______
_______
than
you.
d.
雪下得越来越大。It
is
snowing
________
_____
______
____________.
e.
他说话声音没有别的任何人大。He
speaks
_______
_______
than
_____
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
D生成单
1.pick
up
的用法
2.短语“两道或更多菜肴”
Unit
7
Topic2
I’m
not
sure
whether
I
can
cool
it
well
Section
D训练单
一、单项选择题
1.
______
is
good
for
our
health.
A.
Run
B.
Running
C.
Runs
D.
To
run
2.
It’s
very
kind
_____
you
to
help
us.
A.
for
B.
to
C.
at
D.
of
3.I’m
not
sure
_______she
will
send
you
an
e-mail
or
not
later
on.
A.
when
B.until
C.
if
D.whether
4.Which
do
you
like
_____,
coffee,
tea
or
milk?
A.
the
worst
B.
worse
C.
the
worse
D.
worst
5.They
competed（比赛）
to
see
who
could
work
_____.
A.
the
fastest
and
best
B.
the
faster
and
the
better
C.
faster
and
better
二、根据汉语提示完成下列句子：
1.
汤姆跑的和杰克一样快。彼得跑的最快。
Tom
runs
___
______
___
Jack.
Peter
runs
_________
of
all.
2.
朱迪舞跳得比我好。玛丽是所有的女孩中跳舞跳得最好的。
Judy
dances
________
than
me.
Mary
dances
________
of
all
the
girls.
3.
他打篮球比你棒的多。He
plays
basketball
_______
_______
than
you.
三、
根据要求完成句子。
1.Is
Mr.
Brown
living
in
China?
Could
you
tell
us?
（改写句子）
→Could
you
tell
us
_________
Mr.
Brown
_________
living
in
China?.
2.
"Does
the
girl
need
any
help?”
he
asked
me.（变为复合句）
→He
asked
me
_________
the
girl
_________
some
help．
(
)1.
Don’t
worry.
My
father
will
____
us
up
in
the
car
if
it
rains
tomorrow.
A.
bring
B.
take
C.
carry
D.
pick
(
)2.
I
remembered
____
off
the
light
last
night,
but
it
was
still
on.
A.
turning
B.
to
turn
C.
turned
D.
turn
(
)3.
I
don’t
know
____
it’s
polite
or
not
to
eat
with
our
arms
or
elbows
on
the
table
in
America.
A.
if
B.
whether
C.
weather
D.
which
(
)4.
In
old
days,
people
often
used
animals
____
in
the
fields.
A.
to
working
B.
for
working
C.
to
work
D.
work
(
)5.
It’s
impolite
____
laugh
at
others
in
our
country.
A.
to
B.
for
C.
onto
D.
with
(
)6.
—I
want
to
know
if
Bob
____
us
in
the
discussion
tonight.
—I
believe
if
he
____
his
homework,
he
will
join
us.
A.
will
join;
will
finish
B.
will
join;
finishes
C.
joins;
finishes
D.
joins;
will
finish
7.
Tom
likes
fruit
very
much,
and
he
often
________
(吃完)
ten
apples
in
a
few
minutes.
8.
______________
(为了)
improve
his
oral
English,
he
often
goes
to
the
English
corner.
9.
Our
English
class
often
_________
(以……开始)
a
lively
song,
so
we
all
like
it.
10.
When
he
was
_______________
(为……干杯)
me,
I
gave
him
a
hug.
11.
The
child
is
at
the
age
of
two,
he
needs
someone
to
_________
(切碎)
his
food
for
him.