3.12植物的花 教案

《植物的花》教学设计
教学目标：
知识目标：知道常见植物花的构造；根据花的构造可以分为完全花和不完全花两类。
能力目标：能用简单地工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察、解剖，并能用图表和文字表达观察结果；
情感目标：主动探究、乐于合作、敢于交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用自己喜欢的方式赞美花朵，受到美的陶冶。
教学重点：
通过解剖、观察花，使学生知道花的构造，并能按构造给花分类。
教学难点：
?
解剖花的过程。
教学准备：
学生准备：给自己最喜欢的花并拍照，写出自己喜欢它的原因并观察花的组成。
教师准备：多媒体课件，各种花（完全花：洋桔梗、黄槐、杜英、）、放大镜、镊子、实验报告单。
教学过程：
一、谈话导入：
?1.
师：同学们，课前老师布置大家回家观察植物的花，现在我们一起来看看同学们的观察情况？
2.
很多同学喜欢花都是因为花很漂亮，实际上让花看起来特别漂亮的部分是花瓣，除了花瓣，花还有哪些哪些组成部分呢？今天我们就一起来学习《植物的花》，探究花的结构。
二、自主合作，探究新知
活动一：解剖一朵花
1.
师：根据你的观察，你认为一朵花是由哪几个部分组成的？（生发言）
2.
他说的是否正确呢？我们是不是应该来亲自验证一下呢？你有什么好的办法来验证？
3.
师：我们仅仅靠眼睛来观察，只能认识到花的外部样子，其实花的内部还有许多的秘密，要想知道花的内部秘密，
我们今天还要学习一种新的实验方法，叫做：解剖。（板书：解剖）
4.
师：我们该怎样来解剖花呢？老师为大家请来了一位小老师。（提醒学生：认真听，仔细看，老师在解剖时用到了什么，解剖的顺序怎样？还要注意什么？）教师播放解剖演示视频，学生观看。
5.
师：看明白了吗？解剖时，用到了什么，要注意什么？
（指名学生回答，其他学生补充）
教师课件出示：温馨提示，老师把同学们的回答整理了一下，谁给大家来读一读。指名读课件温馨提示。
温馨提示：（1）解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。
（2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部
。
组织交流：实验记录表如何填写。
7.
教师发放材料和实验用具（每组两种完全花）。
（听清楚老师的要求：四人一组，分工合作）
8.学生分组解剖实验。（老师巡视、指导学生）
活动二：实验汇报总结，认识花的结构
1、师：同学们，都做完了吗？请收好实验工具。我们来交流一下吧。汇报的小组派两名代表到讲台前来给大家汇报，一人负责投影，一人负责讲解。
2.依次展示完小组的解剖结果。汇报后把结果记录在黑板上。
3.师：同学们，xx花是由雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片四种结构组成。
花瓣有序的组合在一起组成了花冠，萼片有序组合在一起组成花萼。我们应该说xx花是由雌蕊、雄蕊、花冠和萼片四部分组成。
活动三：比较不同植物的花
其他的花也都是由雌蕊、雄蕊、花冠和花萼四部分组成吗？我们需要观察更多的花来验证我的猜想！下面我们继续用解剖的方法观察同学们自己带来的花吧！
学生完成解剖后自己将结果贴到黑板上。
我们一起来看看同学们解剖的结果，比较不同花的结构，你有什么发现？
有的花是由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，我们把由四部分组成的花叫做完全花。而百合花并没有完整的四部分结构，它缺少了萼片，像百合花这样缺少了其中一部分或几部分的花叫做不完全花。
判断我们研究的花是属于完全花还是不完全花。
三、总结、拓展?
1.师：跟同学们一起上课真是太高兴了。你在这节课上的表现怎么样？能谈谈自己的收获吗？生汇报。
2.师：同学们，我们学了花的知识，你能不能帮小明解决与花有关的问题？
在过年之前，小明跟爸爸妈妈计划去花市买花，妈妈列出了采购清单：金桔、鸿运当头、菊花等，但小明不明白为什么要买这些花，你能解决小明的疑惑吗？
母亲节快要到了，爸爸和小明商量给妈妈送一束鲜花，你会给小明什么建议呢？
在母亲节我们会给妈妈送康乃馨，因为康乃馨的花语是感激，长寿，平安，健康，不同的场合会用到不同的花，因为不同的花有不同的花语，我们可以在课后去查找资料了解更多的花语。
板书设计：
12.植物的花
花名
萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊
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