5.20滑轮 教案

《滑轮》教学设计
教学目标：
1.知道滑轮的构造和作用,知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。
2.会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。
3.知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。
教学重点与难点：
重点:知道动滑轮定滑轮各有什么作用。
难点:组装滑轮装置进行实验。
教学过程：
一、引入新课，观察滑轮
1、（多媒体出示升旗画面）这个场景相信大家都非常熟悉吧，这是在举行什么仪式？（升国旗）
2、教师谈话：对，我们学校每周星期一都要举行庄严肃穆的升旗仪式，看到冉冉升起的国旗，除了心头涌出爱国之情外，你们有没有想到国旗是依靠什么装置升上高高的杆顶呢？这其中究竟含有什么样的科学秘密，这节课就让我们一起来研究《国旗怎样升上去》。板书《国旗怎样升上去》
4、那么，请同学们动动你聪明的大脑，你认为国旗是怎样升上去的？（滑轮）
5、（出示课件）国旗就是利用旗杆顶上的那个小小装置升上去的，我们把这个装置叫做滑轮。（板书：滑轮）
6、滑轮就是我们这节课主要研究的简单机械。同学们认为滑轮是一种怎样的装置呢？请大家观察桌子上准备好的滑轮，说说滑轮是什么样的结构。
学生回答：（是一个圆环，中间有槽的装置）
7、教师总结：同学们回答的大体都正确，让老师来给大家总结一下：滑轮是用来提升重物的一种简单装置，它实际上就是一个饶了绳子边上有槽的轮子，他可以围绕中心轴转动。
板书：围绕中心轴转动，可绕绳带沟槽的轮。
二、了解滑轮分类
1、教师谈话：滑轮在生活中是用来提升重物的，在使用过程中有两种方法，教师演示【出示课件】这两种滑轮有什么不同的地方？
指名学生回答。
2、了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
指名学生回答。（板书：种类
定滑轮
动滑轮）
3、小结并板书
齐读：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。【出示课件】
齐读：随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。【出示课件】
在这里，老师想问一下同学们，我们升国旗时使用的哪一种？
学生回答（定滑轮）
三、探究滑轮的作用
1、教师谈话：其实不管是定滑轮还是动滑轮和我们前几课认识的杠杆、斜面、轮轴都一样也是一种简单机械，在前几课学习中我们已经知道机械应在工作中起什么作用？（学生回答）那么今天学习的滑轮也是一种简单机械，同学们猜测一下它在提升重物中能起到什么作用？
学生回答：
２、同学们进行了大胆的猜测，那么你们的猜想是否正确？下面通过实验来验证一下，这样才能得出正确的科学的结论。我们利用桌子上的器材（滑轮二个、铁架台、线、钩码、测力计）来验证定滑轮和动滑轮的作用。
3、在做实验之前将我们班分为两个实验小组，一组研究定滑轮，另一组研究动滑轮，大家明白了自己的实验主题了吗？下面让我们一起来读一下实验要求。
4、学生汇报交流实验结果
5、小结：通过刚才实验，我们知道了定滑轮可以改变用力方向，使工作方便，但不省力，而动滑轮能省力，但不能改变力的方向。
6、同学们通过自己动手实验后得出了结论，那同学们能区分出定滑轮和动滑轮的异同吗？能不能用画图的方式表达出来？
好的，下面老师就请两个同学上来给大家画一下动滑轮和定滑轮，其他同学自己在草稿本上画一下。
同学们看黑板，如果应用我们之前所学的杠杆原理，杠杆的三大点是什么？
生：力点、支点、重点
那同学们看一下，滑轮有没有三大点？有
这三点分别在哪？
总结，定滑轮属于“平衡杠杆”动滑轮属于“省力杠杆”
相同点：
不同点：
四、学习应用，迁移拓展
通过实验知道了滑轮的作用，并明白了国旗是如何升上旗杆顶部的。那么在现实生活中除了在旗杆顶端看到滑轮装置外，你还在什么地方见过？
四、课外拓展
谈话：在生产生活中，人们使用滑轮这种机械总是希望又省力又能改变力的方向就能将重物升到高空，你们有好的方法吗？
对，同学们很聪明，可以把动滑轮和定滑轮一起组合起来使用，既省力又能改变力的方向，扬长逼短，这样就组成了滑轮组。
课堂总结
这节课我们主要学习了哪种简单机械？前面我们还学习了哪几种呢？
学生回答
非常好，同学们在学习新知识的同时，不忘之前所学的，希望同学们能温故而知新。下去把我们这两周所学的四种简单机械归纳总结，能够更好更全面的掌握所学知识。下课
五、板书设计
滑轮
定滑轮
不省力
滑轮
改变力的方向
动滑轮
省力
不改变力的方向