5仕女簪花 教案
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文档简介
仕女
簪花
教学目标：1、了解中国传统服、妆、饰文化,感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹样表达的美好寓意。
2、根据身边的材料设计制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。
3、激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。
教学重点：中国古代饰文化的特征和种类。
教学难点：中国饰文化的发展和继承。
教学过程：
一
导入
1、展示春夏不同服饰特点的芭比玩具。
提问：哪些地方很美？
2、学习第5课《仕女
簪花》感受中国传统服妆饰文化。
板书课题《仕女
簪花》
【设计意图】本环节通过对卡通玩偶欣赏，感受古代服饰文化带给我们视觉冲击力。让学生对古代服饰有一种直观感受，也激发了学习兴趣，伟课程的深入做好铺垫。
二
新授
1、展开1:1与原作《仕女
簪花》并介绍
全卷46厘米乘180厘米
唐代
周昉
周昉擅长佛像和画贵族妇女。
画中容貌端庄，体态丰肥。嫔妃仕女作闲步、赏花、戏犬之状。以主大从小的方式突出主要人物。这也是中国绘画主要表现手法。
2、今天就以《簪花仕女图》
为切入点来探究中国古代服饰特点。
（PPT出示唐朝仕女衣服的截图）板书：服
宽袍大袖
束胸长裙
透明披帛
形象高贵华丽，色彩浓艳精致。
（1）
提问：注意到她们衣服的纹样了吗？
纹样题材以仙鹤、祥云、花为主。
罗衫和长裙上的纹样到运用了单独纹样、二方连续、四方联续。
（2）对比法：唐朝以后由宋代为代表的服装发生变化。
（PPT出示唐朝仕女衣服的截图和宋代的衣服）
着装：保守
淡雅
风格：细腻
婉约
3、通过《簪花仕女图》看中国古代化妆特点。
（PPT出示两张现代人运用唐代化妆方法的照片）板书：妆
提问：照片中运用化妆方法那个部位画的让你觉很特点。
古代：细眼
殷桃小口
眉毛短粗等
（PPT出示唐代化妆顺序图片）化妆时间长
敷铅粉
抹胭脂
画黛眉
贴花钿
点面厣
描斜红
涂唇脂
唐代妇女的化妆真可谓是一件“盛事”
4、通过《簪花仕女图》看中国古代的饰品文化。（PPT出示《簪花仕女图》部分截图）
板书：饰
提问：
看看古代女子如何用饰品打扮自己的？
饰品有：钗
耳环
戒指······
分类：发饰
耳饰
佩饰
手镯
戒指
（1）、如何区分发饰（PPT出示三种发饰）
通过图片比较发现区别，学生发现两只脚叫钗，一只脚叫簪，一步一摇叫步摇。
（PPT出示挖耳簪，短发赞，木发簪。）
让学生在欣赏的同时，体会实用与艺术的结合。
提问：如何运用发簪？学生讨论回答
老师把一位汉服社的女同学请上台，老师要用一根竹签把她的长头发盘起来。（让学生直观的体会发簪的运用，老师只用了竹签，待会和同学们一起为她设计适合的饰品。）
发饰在古代历史很久远，和人们的生活和风俗有关，古代男子也要束发工具。头发不可以随便剪掉。
联系课外知识理解。（a、身体发肤受之父母
b、割发代首等）
（2）区分耳坠与耳环（PPT出示图片）
（3）
提问：发现区别在哪？（耳饰现在人也在用容易理解）
（4）佩饰（PPT出示图片）
提问：项圈和锁上有哪些纹样？有什么样的寓意？
麒麟送子图：祈子求福。
鸭纹：科举考试，三甲状元及第。
鱼纹：年年有余。
青蛙纹：繁衍生息。
吉祥的纹样反应了劳动人民的智慧，小饰品大智慧。
（5）手镯（PPT出示图片）
古代也叫钏
种类有：开口型和封闭型。
（6）戒指（PPT出示图片）
种类有：封闭型、活口型、镶嵌型。
【设计意图】本环节从《簪花侍女图》为线索，使学生对古代服、妆、饰认识在学习过程中逐步得到提高。引导学生发现美、感受美，提高审美能力，让学生领悟到生活与艺术血脉相连、美存在于生活的中。
3、教师示范
1、展示三串运用不同材质制作好的项链。
三串项链分别是：a、
新鲜的蚕豆串成的项链
B、佛珠串成的项链
C、
彩珠串成的项链
提问：那一串适合刚才的汉服社女生？
学生回答（人物个性特征方面）
2、现场制作一个发簪送给刚才上台的汉服社的女孩子。
3、教师运用身边的废旧材料边做边讲解用到的工具和制作方法。
4、学生归纳方法：（PPT出示文字）
缠绕
粘贴
剪裁
串连
锥孔
系结
归纳生活中常见的废旧材料：（PPT出示图片）点材、线材、面材。
【设计意图】本环节非常重要，首先通过观察让学生明白设计的饰品要符合人物性格特征，通过对发簪制作过程的观察，让学生对饰品的制作有了直观的理解。又发挥了学生学习的主动性和创造性思维。让学生在轻松的氛围中掌握本课的学习难点。
4、学生作业
（1）、各小组根据所备材料合作设计一个极具创意能体现时代感的饰品。
1、设计要有个性，要利用身边的废旧材料制作。
2、颜色的搭配要合理。
3、饰品装饰选择你喜欢的图案，可以绘画也可以粘贴。
（2）、作品展示
1、请着重从材料、外形、创意等几个方面来介绍一下自己设计的饰品。
2、评一评
你觉得作品中闪光点在哪里？你还能给他什么样的建议?
【设计意图】本环节分组合作是常见的学生活动方式，既可以同学之间的协作能力，又可以培养他们团结合作精神。利用废旧物品更希望他们能变废为宝，有环保的意识。
5、课外拓展
1、智慧延续（PPT出示图片）
很多古人对饰品设计的理念现代人还在传承和创新。（生活的各个方面）
2、对《簪花仕女图》理解，到创新，再到生活运用。（PPT图片）
【设计意图】本环节引导学生要继承和发展中国传统文化。激发学生热爱民族服饰艺术，提升民族自豪感。
教学反思：
根据新课程的理念，教师是学习的组织者，学生才是学习的主体。因此，在整个教学过程中积极发挥穿针引线的作用。让学生自己去寻找、发现、创造、真正调动了学生的自主性。课堂成了学生的创想天地，也让他们感受到了成功的喜悦。
簪花
教学目标：1、了解中国传统服、妆、饰文化,感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹样表达的美好寓意。
2、根据身边的材料设计制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。
3、激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。
教学重点：中国古代饰文化的特征和种类。
教学难点：中国饰文化的发展和继承。
教学过程：
一
导入
1、展示春夏不同服饰特点的芭比玩具。
提问：哪些地方很美？
2、学习第5课《仕女
簪花》感受中国传统服妆饰文化。
板书课题《仕女
簪花》
【设计意图】本环节通过对卡通玩偶欣赏，感受古代服饰文化带给我们视觉冲击力。让学生对古代服饰有一种直观感受，也激发了学习兴趣，伟课程的深入做好铺垫。
二
新授
1、展开1:1与原作《仕女
簪花》并介绍
全卷46厘米乘180厘米
唐代
周昉
周昉擅长佛像和画贵族妇女。
画中容貌端庄，体态丰肥。嫔妃仕女作闲步、赏花、戏犬之状。以主大从小的方式突出主要人物。这也是中国绘画主要表现手法。
2、今天就以《簪花仕女图》
为切入点来探究中国古代服饰特点。
（PPT出示唐朝仕女衣服的截图）板书：服
宽袍大袖
束胸长裙
透明披帛
形象高贵华丽，色彩浓艳精致。
（1）
提问：注意到她们衣服的纹样了吗？
纹样题材以仙鹤、祥云、花为主。
罗衫和长裙上的纹样到运用了单独纹样、二方连续、四方联续。
（2）对比法：唐朝以后由宋代为代表的服装发生变化。
（PPT出示唐朝仕女衣服的截图和宋代的衣服）
着装：保守
淡雅
风格：细腻
婉约
3、通过《簪花仕女图》看中国古代化妆特点。
（PPT出示两张现代人运用唐代化妆方法的照片）板书：妆
提问：照片中运用化妆方法那个部位画的让你觉很特点。
古代：细眼
殷桃小口
眉毛短粗等
（PPT出示唐代化妆顺序图片）化妆时间长
敷铅粉
抹胭脂
画黛眉
贴花钿
点面厣
描斜红
涂唇脂
唐代妇女的化妆真可谓是一件“盛事”
4、通过《簪花仕女图》看中国古代的饰品文化。（PPT出示《簪花仕女图》部分截图）
板书：饰
提问：
看看古代女子如何用饰品打扮自己的？
饰品有：钗
耳环
戒指······
分类：发饰
耳饰
佩饰
手镯
戒指
（1）、如何区分发饰（PPT出示三种发饰）
通过图片比较发现区别，学生发现两只脚叫钗，一只脚叫簪，一步一摇叫步摇。
（PPT出示挖耳簪，短发赞，木发簪。）
让学生在欣赏的同时，体会实用与艺术的结合。
提问：如何运用发簪？学生讨论回答
老师把一位汉服社的女同学请上台，老师要用一根竹签把她的长头发盘起来。（让学生直观的体会发簪的运用，老师只用了竹签，待会和同学们一起为她设计适合的饰品。）
发饰在古代历史很久远，和人们的生活和风俗有关，古代男子也要束发工具。头发不可以随便剪掉。
联系课外知识理解。（a、身体发肤受之父母
b、割发代首等）
（2）区分耳坠与耳环（PPT出示图片）
（3）
提问：发现区别在哪？（耳饰现在人也在用容易理解）
（4）佩饰（PPT出示图片）
提问：项圈和锁上有哪些纹样？有什么样的寓意？
麒麟送子图：祈子求福。
鸭纹：科举考试，三甲状元及第。
鱼纹：年年有余。
青蛙纹：繁衍生息。
吉祥的纹样反应了劳动人民的智慧，小饰品大智慧。
（5）手镯（PPT出示图片）
古代也叫钏
种类有：开口型和封闭型。
（6）戒指（PPT出示图片）
种类有：封闭型、活口型、镶嵌型。
【设计意图】本环节从《簪花侍女图》为线索，使学生对古代服、妆、饰认识在学习过程中逐步得到提高。引导学生发现美、感受美，提高审美能力，让学生领悟到生活与艺术血脉相连、美存在于生活的中。
3、教师示范
1、展示三串运用不同材质制作好的项链。
三串项链分别是：a、
新鲜的蚕豆串成的项链
B、佛珠串成的项链
C、
彩珠串成的项链
提问：那一串适合刚才的汉服社女生？
学生回答（人物个性特征方面）
2、现场制作一个发簪送给刚才上台的汉服社的女孩子。
3、教师运用身边的废旧材料边做边讲解用到的工具和制作方法。
4、学生归纳方法：（PPT出示文字）
缠绕
粘贴
剪裁
串连
锥孔
系结
归纳生活中常见的废旧材料：（PPT出示图片）点材、线材、面材。
【设计意图】本环节非常重要，首先通过观察让学生明白设计的饰品要符合人物性格特征，通过对发簪制作过程的观察，让学生对饰品的制作有了直观的理解。又发挥了学生学习的主动性和创造性思维。让学生在轻松的氛围中掌握本课的学习难点。
4、学生作业
（1）、各小组根据所备材料合作设计一个极具创意能体现时代感的饰品。
1、设计要有个性，要利用身边的废旧材料制作。
2、颜色的搭配要合理。
3、饰品装饰选择你喜欢的图案，可以绘画也可以粘贴。
（2）、作品展示
1、请着重从材料、外形、创意等几个方面来介绍一下自己设计的饰品。
2、评一评
你觉得作品中闪光点在哪里？你还能给他什么样的建议?
【设计意图】本环节分组合作是常见的学生活动方式，既可以同学之间的协作能力，又可以培养他们团结合作精神。利用废旧物品更希望他们能变废为宝，有环保的意识。
5、课外拓展
1、智慧延续（PPT出示图片）
很多古人对饰品设计的理念现代人还在传承和创新。（生活的各个方面）
2、对《簪花仕女图》理解，到创新，再到生活运用。（PPT图片）
【设计意图】本环节引导学生要继承和发展中国传统文化。激发学生热爱民族服饰艺术，提升民族自豪感。
教学反思：
根据新课程的理念，教师是学习的组织者，学生才是学习的主体。因此，在整个教学过程中积极发挥穿针引线的作用。让学生自己去寻找、发现、创造、真正调动了学生的自主性。课堂成了学生的创想天地，也让他们感受到了成功的喜悦。