16.4 安装直流电动机模型 教学设计

四、安装直流电动机模型 教学设计
教学目标
1、知识与技能
（1）学会安装直流电动机模型。
（2）进一步了解直流电动机的构造和工作原理
（3）知道如何改变直流电动机的转速和转向。
（4）会分析电动机的常见故障，并能排除故障。
2、过程和方法
（1）通过安装电动机模型，增强学生的动手实验能力
（3）通过故障分析，提升学生发现问题，解决问题的能力
（4）通过生活中的电动机应用实例，提升学生社会参与意识
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生对物理知识的学习兴趣
（2）能表达自己的观点和疑问，初步具备评估自己学习成果的能力
（3）通过“异质分组，合作学习”的教学模式，鼓励学生提出与他人不同的观点，勇于放弃或修正自己的错误观点。
教学理念
（1）大力发挥学生的主体地位通过学生自主参与课堂实验、观察、讨论等活动，提升学生的科学探究能力，及小组合作能力
（2）从生活走入物理，从物理走入社会，提升学生的社会参与意识
（3）采用多元化的教学评价体系，促进学生全面发展。
教学重点
弄清电动机的构造，按照合理的顺序进行安装，了解常见的电动机故障原因
教学难点
安装直流电动机模型，知道如何改变电动机的转向和转速
教学方法
实验法、“异质分组、小组合作”教学法、谈话法
学习方法
实验法、观察法、讨论法、合作学习法
教学流程
复习→情景导入→活动1安装直流电动机模型→活动2探究改变电动机的转速→活 动3探究改变电动机的转向→学以致用→谈收获→作业布置
教学准备
电动机模型（散件），变阻器，电源（干电池若干），开关，小灯泡（检验电路通断） 多媒体课件
教学过程 学生活动 设计意图
【复习设问】 问：上一节课我们学习了直流电动机，它的工作原理是？工作时是将什么能转化为什么能？
同学们想想生活中我们利用电动机工作将电能转化为机械能的用电器都有哪些？
教师利用多媒体展示机床、机器人等动态工作过程，让学生体验生活中的物理。
【引入新课】
生活中我们用到的电动机有交流电动机和直流电动机两种，初中阶段我们重点研究直流电动机，大家想一想，如果直流电动机没有换向器的话，它能否持续转动？换向器到底有多神奇？我们用什么方法可以使直流电动机的转速和转向发生变化？今天老师将大家分成5个小组，每个小组都有，主持人、实验员、记录员、汇报员、监督员，我们各组成员在主持人的带领下，通过小组合作，安装直流电动机，再探直流电动机的转速和转向等问题。
板书：16.4安装直流电动机模型
【进行新课】
探究活动一
安装直流电动机模型
1、给学生出示电动机模型（散件）并讨论电动机模型的主要部件都有哪些？
板书：组成：线圈、磁体、换向器、电刷等等
2、问：怎样把这些散件组装成一台直流电动机模型呢？
3、教师强调组装顺序，由内到外，由下到上的顺序
板书：安装顺序：从内向外，从下向上
4、教师出示安装步骤，并有意将顺序打乱，学生尝试排序
5、教师引导学生开始安装直流电动机模型
6、教师询问是否安装完毕
7、教师指导学生给电动机通电
8、教师提问，电动机是否能正常转动，若不能，讨论什么原因导致电动机不能正常运转
9、教师小结电动机不能正常工作的原因并归纳
探究活动二如何改变电动机转动速度
猜想：改变线圈匝数、电流大小、磁场强弱
研究方法：
进行实验：
探究活动三?如何改变电动机转动的方向
猜想：改变电流方向或磁场方向
研究方法：
进行实验：
交流总结展示
板书：改变直流电动机转速的方法：改变线圈中电流的大小，改变磁场的强弱
改变直流电动机转向的方法：改变电流的方向或改变磁场的方向。
【学以致用】
1）探究直流电动机的转动速度与电流大小有关时，我们需要设计的电路图象是？
（2）“安装直流电动机模型”实验中，若按电路图连接好电路后，闭合开关，电动机却不转，用手轻推一下，线圈转动，则原本不转的原因可能是____________________?；若用手轻推一下，线圈仍不转动，则原本不转的原因可能是________________________．
(3)实验中，调节变阻器增大电流，发现电动机的速提高，说明：___________________________．你测电动机的转速可能还与__________________有关。
【谈收获】对三个探究活动内容、过程进行小结，并将小结内容用多媒体进行展示
【布置作业】
书面作业
二、实践作业：拆卸小电动玩具，观察安装，也可利用玩具上的小电动机，组装一个新的电动玩具（视频提示）
学生回答问题
学生积极思考并大胆说出生活中利用电动机工作的机器
学生观察、思考
学生思考，了解学习任务
学生思考、观察组件，尝试说出还有哪些组件
学生结合学习单一的内容思考组装方法
学生思考、体会
学生讨论后将安装顺序排列出来
学生小组合作安装直流电动机
学生展示组装好的直流电动机
学生给电动机通电，并观察它是否持续转动，并进行交流
学生讨论电动机不能正常转动的原因，并进行交流
学生归纳总结
学生猜想并大胆说出自己的猜想
1、2、3组学生按照学习单二的任务探究活动二
学生猜想并大胆说出自己的猜想
4、5组学生按照学习单三的任务探究活动三
（备注：两组实验方案同学们共同分析，然后分组同时进行，最后共同展示）
1、2、3组学生展示探究活动二的实验现象及结论
4、5组学生展示探究活动三的实验现象及结论
学生归纳梳理
学生小组合作，用彩色笔画到老师提前准备的白纸上，用于交流。
学生讨论完成
学生思考，梳理
温故而知新
激发学生思维
培养学生社会参与意识
激发学生学习兴趣及求知欲
了解电动机的组成
培养学生语言表达能力
降低难度，提升思维及合作能力
为后面安装奠定基础
培养学生动手能力，小组合作能力
展示成果，体验成功喜悦
成果交流，查漏补缺
激发学生思维，培养学生提出问题，解决问题的能力
学会归纳总结
培养学生思维能力，语言表达能力
培养学生动手操作能力
培养学生思维能力，语言表达能力
培养学生动手操作能力
节约时间的同时，兼顾每个学生的合作学习有效性。
结论交流，可以引导学生勇于说出自己的想法，指出别人的优缺点，认识自己的不足。
知识系统化
提升小组合作能力，相比投影仪更有利于小组间的对照交流。
巩固重难点
学会梳理知识，懂得将知识体系化
巩固重、难点，将知识内化。
培养学生动手能力、创新能力，社会参与意识






板书设计
教学反思
??本节课采用“异质分组，小组合作”的教学模式，大力发挥学生的主体地位，教师始终只是一个引导者。
为了培养学生的物理核心素养，我在复习完，电动机工作原理、能量转化两个问题后，从电动机在生活中的应用切入，为新课导入奠定基础，学生通过自己的思考和老师给的图片更深刻认识到生活中的物理，提升了学生的社会参与意识。从直流电动机换向器的神奇作用，到转速转向的改变问题，激发学生兴趣和求知欲，导入新课安装直流电动机，再探直流电动机的转速和转向问题。
课堂分了三个大活动，活动一安装直流电动机模型1、学生观察组件，并尝试说出名称，2学生在主持人引导下学习学习单一的内容，并尝试说出安装直流电动机的顺序，教师引导大致规律，学生排出具体顺序。3、学生组装电动机并展示。4、学生给电动机通电。5、学 生讨论电动机不转动的原因。6教师总结电动机不能转动的原因
活动二探究改变直流电动机转速的方法1、学生猜想说出方法2、教师将任务分配给1、2、3组完成。活动三探究改变直流电动机转向的方法1、学生猜想，说出方法2教师将任务分配给4、5组完成，3学生分组完成实验探究，4、学生交流自己的实验现象及结果、5教师评价总结
课堂练习环节，我布置了三道题，第一题，小组合作完成探究电动机转速与电流大小关系的实验电路图，采用大白纸彩笔绘图，黑板展示，评价，起到评价的激励性作用。没采用投影仪是因为投影仪不能同时投影五个组的结果，不方便对照讲评。第二道题关于电动机故障分析题，学生考虑问题，比较周全，审题细致，能抓住关键语言。第三道题关于改变直流电动机转速的问题，学生能够说出，三种方案，即改变电流的大小、磁场的强弱、线圈的匝数，说明学生对本节课知识掌握良好。
布置作业分两部分，第一部分书面作业，重在巩固本节课重难点，达到活学活用。第二部分实践作业，有视频提示，重在，引导学生，生活中应善于观察，动手动脑，学会创新，这样的设计，从培养学生的核心素养入手，提升学生社会参与意识，创新意识。