(
课外作业
)
(
课堂作业
)
(
作业一
学做小小气象员，播报天气。
作业二
收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，记录下来。
作业三
用自己喜欢的方式把《要下雨了》读给家人听。
)
(
作业一
为
13
个生字组词并选两个词语练习说话。
作业二
分角色朗读并表演
《
要下雨了
》。
作业三
写一写课堂上学习的7个字，尝试组词。
)14
要下雨了
一、教材分析
《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。
全文共9个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。
联系生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。可以在前两课学习的基础上，
引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、
潮湿、
闷得很”
等词语的意思，
从而更好地读懂课文。
二、教学目标
1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、
联系生活等方式了解“阴沉沉、
潮湿、
闷得很”
等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、
小鱼透气、
蚂蚁搬家”
这些自然现象及其形成的原因。
三、教学准备
生字、词语卡片，教学。
四、教学课时
2课时
五、教学过程
第一课时
儿歌激趣，导入新课
1.诵读儿歌：引导学生思考从这些自然现象中知道了什么？
出示：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
2.引导比较“要下雨了”与“下雨了”的不同。
3.揭示课题，板书课题，学生齐读。
（二）自读课文，尝试学习
1.师布置学生自由读文。
出示：
1.学生用喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2.边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？
2.集体交流。
小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。
（三）师生合作，集中识字
1.检查自学效果，指导学生自主识字。
（1）出示本课13个会认字，指名读，开火车读，教师相机指导正音。
（2）请学生当“小老师”领读，开展“识字交流会”，引导学生交流识字方法。可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。
（3）学习多音字“空”。
（4）做“摘苹果”游戏，巩固生字。
2.识记词语。
（1）请学生当“小老师”领读，纠正读音。
（2）拍手齐读。
（3）去掉拼音，开火车读。
（四）综合练习，运用实践
1.朗读课文，感知文意。
（1）小组合作，把课文读正确、读流利。
（2）指小组读课文，相机指导多音字的读法。
2.书写生字，指导书写。
（1）出示本课7个会写字。
①教师边范写边指导。重点进行口字旁不同位置的书写指导及“直”的三条横的位置。相机练习语气词“呢、呀、吗”的使用。
②学生在田字格中描红、临写。
③投影学生的字进行评议。学生仔细修改。
（2）学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
（3）选择学生中写得好的字，投影出示。请学生介绍书写心得。
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。教师总结本课主要知识点：13个生字的认读、7个生字的书写、课文的朗读。
2.布置作业。
（1）为13个生字组词并选两个词语练习说话。
（2）用自己喜欢的方式读一读《要下雨了》。
（六）板书设计14
要下雨了
第二课时
（一）复习旧知，导入新课
1.出示“摘苹果”游戏，学生认读生字并组词，选择一个喜欢的词语造句。
2.指名朗读课文，回顾课文主要内容。
（二）复习检查，查缺补漏
（1）师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式，检查生字识记情况。
（2）随堂听写七个生字，当堂纠正。
（三）引读课文，重点探究
1.教学第1～3自然段。
(1)自由朗读，思考：
①小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？
②小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？
③出示3个句子，体会“谁什么样地在哪里干什么”句式。
(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话，体会问句和感叹句的语气。
(4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。
(5)语言训练：
“______正__________呢！”句式。
2.教学第4～6自然段。
(1)学生自学第4～6自然段。
出示：
1.小白兔又遇见了谁？
2.用直线画出小白兔说的话，用波浪线画出其他动物说的话。
3.在小组内分角色读一读。
(2)小组展示朗读。
(3)思考问题：
①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？
比较“是要下雨了吗？”与“是要下雨了”的不同。
②小白兔看见小鱼在干什么？
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生分角色朗读。
(6)师讲解下雨前水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？
3.齐读第7自然段。
(1)师导学：小白兔回家的时候又遇见了谁？
(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
(5)语言训练：“______正忙着__________呢！”句式。
4.男女生分读第8、9自然段。
（四）综合练习，实践运用
1.朗读全文，梳理内容。
(1)要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？
(2)小白兔的心理有什么变化？相机练习问句的朗读，注意语气。
(3)编儿歌总结课文内容。
2.表达拓展。
(1)表达训练，学生自由练说。指名到讲台上进行角色扮演。
出示：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么?
兔妈妈会说什么?
(2)知识拓展：在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？
①生试说。
②教师出示图片拓展。
③出示谚语，齐读谚语。
(3)拓展表达。学生仿照课文进行句式练习。
出示：要下雨了，可爱的小白兔还会遇见谁，它们会说些什么呢？
3.课本剧表演。
(1)四人一组进行课本剧练习。
(2)学生进行课本剧表演。
(3)师生点评。
(4)教师小结：大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！
（五）课堂总结，布置作业
1.课堂总结。教师总结本课主要知识点：《要下雨了》的主要内容、词语的积累与表达、问句的朗读。
2.布置作业。
（1）学做小小气象员，播报天气。
（2）收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为，记录下来。
（六）板书设计
14
要下雨了
