Lesson 3 Who Is hungry？ 说课课件（13张PPT）

Lesson4: Who Is Hungry?
说
课
演
示
说教材
说学情和教学教法
说教学过程
说板书、说作业
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目录
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说教材
Lesson4: Who Is Hungry?
知识与技能
情感态度
学习策略
文化意识
本课在教材中的地位、作用
本节课是五年级下册第一单元第四课。本课将进一步通过文本的学习巩固加强对现在进行时的应用以及询问饮食需要的内容应用。容量适中，难易适宜，易于学生学习。
根据我对教学内容的分析和理解，设置如下教学目标：
通过创设情境，帮助学生养成听录音和跟读句子的习惯，更好地理解词汇和课文，引导学生在情境中积极运用英语和他人交流，体验与同学合作，共同完成任务的快乐感，逐渐提高学生的语言综合应用能力和团队合作能力。
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
who，hungry，water，tea，candy
2.学生能够熟练运用以下句型进行交流：
Would you like some ...?
Yes,please. / No,thanks.
What would you like? I’d like...
培养学生学习英语的兴趣和好奇心，努力在日常生活中模仿和运用英语。
学生应该学会在新的年级水平上如何询问饮食需要和分享食物。
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说学情和教学教法
学生情况分析：
本课授课对象为小学五年级学生，他们经过两年的英语学习，对食物、饮料、Would you like…?等句型已有了一定的了解和基础，再加上前面三节课的故事情景和知识铺垫，基于此，他们在学习本课新知时会比较感兴趣，也比较容易接受、学会。五年级的孩子已经处于小学阶段的高年级，他们的心智有所发展、相对成熟，简单的游戏已经不能满足他们的心理需求，而更能体现其心智的表演、竞赛等活动更能激发他们的学习热情和参与度。
Lesson4: Who Is Hungry?
教学教法：
根据英语课标的要求和学生的实际情况，我将采用有效的任务型教学模式，运用多媒体辅助法，微课展示，以及小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高学生的口语运用能力。
Lesson4: Who Is Hungry?
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说教学过程
首先用上节课的歌曲导入，师生共同边唱边舞，既能亲切活泼，又能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。教师利用歌曲内容带领学生做Look and answer 游戏。教师运用PPT 先出示问题，再快速地出示图片，让学生通过观察图片找出答案。通过这项活动，帮助学生复习与本课有关的词汇和句型。
（1）学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry，who，water，
candy，tea。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，培养学生良好的语音学习习惯。
（2）学生听课文，整体感知文本信息，边听边做下题。培养学生听音、整体理解文本的学习策略。听力结束后，学生对文本有了大概的了解，让学生独立阅读课文，并完成习题。旨在通过细节性问题进一步理解课文。
（3）学生阅读课文。通过核对答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及本
课所涉及的句型。
让学生两人一组根据自己的实际情况进行对话交流。巩固和活化了所学知识，内化理解，外化表达，提高学生运用语言的能力。
教师出示图片，让学生先观察，然后根据所给出的关键词试着谈论图片，最后让学生完成书中练习2“Look and write”。
A
B
C
D
复习引入
学习课文
Pair Work
Talk and Write
Lesson4: Who Is Hungry?
4
说板书、说作业
Lesson4: Who Is Hungry?
Lesson 4： Who Is Hungry?
Would you like some water/tea/candy？
Yes, please. / No, thanks.
采用归纳法，将重点词汇和重点句型都展示出来，并用不同颜色的笔突出重点，使学生一目了然。
NO.1
利用本节课重点单词和句型编写对话。
单词：who，hungry，water，tea，candy
句型：Would you like some...?Yes,please. / No,thanks.
What would you like? I’d like...
NO.2
Lesson4: Who Is Hungry?
完成活动手册习题。
Lesson4: Who Is Hungry?
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