登陆21世纪教育 助您教考全无忧
28.《华南虎》配套练习
双基训练
1、注音或写字
抽搐( ) 不jī( ) 沟hè( ) 咆哮（ ）
斑斓（ ） 苍苍莽莽（ ）
2、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A、有一个不羁的灵魂（不受束缚）。
B、石破天惊的咆哮（这里形容声音大得惊人）。
C、是屈辱的灵魂在抽搐吗？（这里指心灵因受痛苦而颤抖）。
D、安详地卧在一个角落（安静，祥和）。
3、用“/”划分下面两句诗的朗读节奏。（ ）
①还 有 巨 大 而 破 碎 的 滴 血 的 趾 爪！
②把 它 们 和 着 热 血 咬 掉……
4、修改病句。
保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
5、将下列标序号的句子按一定的顺序接续在横线处（只填序号），使语意连贯。
第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。
①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。
②但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。
③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。
能力提升
（一）
笼里的老虎
背对胆怯而绝望的观众，
安详地卧在一个角落，
有人用石块砸它
有人向它厉声呵斥
有人还苦苦劝诱
它都一概不理!
又长又粗的尾巴
悠悠地在拂动，
哦，老虎，笼中的老虎，
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗
是屈辱的心灵在抽搐吗
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众
6、它“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”，这句话刻画了老虎怎样的个性？为什么观众“胆怯”，“绝望”？
7、观众们“有人……，有人……，有人……，”表明他们对笼中老虎什么样的态度？
8、“哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？”这两句话的含义是什么？
9、找出抒发诗人对笼中老虎感情的诗句，表达了诗人什么样的思想感情。
10、“还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？”观众为什么是“可怜而可笑”的？
（二）
冬天里一个清新的早晨。年轻的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类……”
A“我可以进来吗？”一个穿着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋好像要裂开一样，眉上凝结了一层白霜。
“又迟到了，萨乌什金。”安娜的声调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。
“都懂了吗？……很好，那么给我举几个例子。”
“猫！”有人结结巴巴地开了头。得到肯定后，学童们继续举例：“窗户、桌子、铅笔……”
突然，好像从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急切地叫道：“冬天的橡树！”学童们哄堂大笑。
“为什么要说‘冬天的橡树’呢？‘橡树’就行了。”安娜勉强控制着恼怒。
“不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持着。
“坐下，萨乌什金。这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！”安娜愈加气恼。
“萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么总是迟到？从你家到学校走大路不过半小时！”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。
“我从来不走大路，我抄小路穿过森林。”
“那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班？两点钟上完课我们就一起去吧！”
B萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。
“是一头驼鹿过去了！”看到安娜对足迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位善良的熟人，“不过您别怕，驼鹿是很温顺的。”
森林不断地延伸着，好像这些树、雪堆和寂静没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间矗立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋落，穿着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。
“这就是它，冬天的橡树！”萨乌什金奔向橡树，如同见到老朋友。
安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。
“您看！”萨乌什金在树根边挖雪，打开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬纸板做的一样，一动不动。“它在装死，一晒太阳，就跳起来了！”
他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着许多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……
安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫：“哎呀，来不及见我妈妈了！”
安娜急忙看表，三点一刻！“没什么，”她皱着眉头，“这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。”萨乌什金没吭声。
C“天啊！”安娜痛苦地感觉到自己的无能为力。她想起了课堂的情景：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本身是鲜活美妙的，如同丰富的生活。
“萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你可以走这条路。”
“谢谢您，老师！”萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他以后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，“老师，我送您……”
“不用了，我一个人能走得到。”安娜说。
萨乌什金疑惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。“要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会离开林子了。”
离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在夕阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然领悟到，在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩。
11、通读全文后，请为文章取一个合适的标题。
12、“冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树究竟有什么“了不起”的特点？请结合文中的相关描写加以分析。
13、文末安娜领悟到“在这个森林中，最令人惊讶的不是冬天的橡树，而是这个穿着破毡靴的小男孩”。“这个穿着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人惊讶的”？请联系原文谈谈。
14、文中有ABC三处画线句，请选择其中的一处做圈点评注。
提示： 品评赏析句子，可以从内容理解、表达效果等角度入手。
15、安娜未能完成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么看法？请结合文章内容和你的生活感悟谈谈。
三、中考链接
16、为下面简讯拟标题（不超过30字）。
金黔在线讯2月17日，记者从玉屏自治县箫笛协会获悉，“玉屏箫笛”近日在国家工商总局商标局成功注册，成为全国首个获得地理标志证明商标的乐器类产品。
玉屏箫笛是“贵州三宝”之一，远销美国、日本、韩国等国家及港澳地区。2006年，“玉屏箫笛制作技艺”被国务院列为第一批国家级非物质文化遗产名录。
玉屏箫笛于1979年正式注册为“玉屏牌”商标，2003年商标注册到期。为保住“玉屏牌”箫笛这块老牌子，2007年5月，玉屏自治县专程从国家工商总局商标局请来专家，为恢复“玉屏牌”商标出谋划策，并抽人专门从事资料收集、申报工作。经过近两年的努力，“玉屏箫笛”证明商标最终花落玉屏。
“玉屏箫笛”证明商标成功注册，为进一步推动玉屏箫笛产业化发展提供了更好的保障。
我拟定的标题是
17、（青海）用一句话概括新闻的主要内容。
新华网北京4月13日电 由青海省人民政府组织策划、投资，社会融资的青海“花儿”音乐剧——《雪白的鸽子》将于4月16日在北京保利剧院首演。这将是流传于青海等西部地区的民族民间歌曲“花儿”首次以音乐剧的形式搬上现代舞台。
为更好展现青海文化的内涵与魅力，青海省政府决心在整合特色文化资源的基础上，创作一台以青海当地民歌为基本素材，具有青海独特的文化、民族和自然地理标志、又具有现代精神和国际水准的精品节目。
为此，在广泛搜集整理各种民间“花儿”素材的基础上，青海省文化厅与北京成桥文化传播公司合作，运用现代艺术手段，精心创作编排了这台《雪白的鸽子》，力求使其既忠实于民间艺术特点，保持其原生态属性，又以现代理念和时代精神，给这些古老的民歌注入新的内容，并以现代艺术形式和现代化舞台进行再现，让更多人能够欣赏和接受。
(有删改)
参考答案：
一、1、chù 羁 壑 xiào lán mǎng
2、D 。D项中的“安详”的含义是：从容不迫；稳重。
3、①还有/巨大而破碎的/滴血的/趾爪。 ②把它们/和着热血/咬掉…… 点拨：朗读节奏的划分，要以不读破句子、准确地表达句意为准。4、将“保护并了解”改成“了解并保护”5、④②③①
二、（一）6、 高傲不羁、“胆怯”表明游客对老虎的惧怕感；“绝望”是指：老虎不能满足游客的好奇与挑逗。7、人们不再敬畏老虎，而是把老虎当作玩物。
8老虎渴望回到山林中，不愿关在铁笼里。向往自由、追求独立。
9、“哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？”对老虎的同情，对老虎遭受的不公而愤慨。
10、观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜”；无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑”。
(二) 11、例一：冬天的橡树 例二：穿破毡鞋的小男孩 例三：震撼心灵的“家访”
12、示例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵……
13、示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好……
14、
例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔……
例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用……
例三：B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征……
例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫……
15、
示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。
三、16、玉屏箫笛获全国首个乐器类地理标志证明商标
17、．青海“花儿”音乐剧《雪白的鸽子》16日在京首演(青海“花儿”《雪白的鸽子》将在京首演)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
28.《华南虎》配套教学设计
教学目标：
1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特 别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
教学重点、难点：
1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
课时安排：
一课时
教学过程：
一．导入
老虎历来被人们称为“兽中之王”，虎的形象成为古今中外人们描绘、书写的素材，虎，以它的威猛，高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼。
二．文学常识
1.生活中虎
凡是具有凶狠强悍特性的动物，其名称都有虎字，像善于捕蝇的一种蜘蛛，称为蝇虎；能飞檐走壁捕食昆虫的爬虫，称为壁虎；贪得无厌的海中猛鲸命名为虎鲸。拿来形容人类的心理和行为，则有“虎视眈眈”“虎口余生”“谈虎色变”“狐假虎威”等成语。
2.关于 “虎”的成语
虎背熊腰﹕形容肢体粗大强壮。
虎踞龙盘﹕形容地势雄伟险要。
虎口拔牙﹕在老虎嘴裡拔牙。比喻冒着极大的危险做某事。
虎视眈眈﹕像老虎那样凶狠而贪婪地注视着。
虎头虎脑﹕健壯憨厚的樣子。
虎啸生风﹕形容奋起﹐大展宏图。
放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留祸根。
狼吞虎咽﹕形容吃東西又猛又急。
如虎添翼﹕比喻本領很大的人又增加了新的助力﹐使本领更大。
狐假虎威﹕比喻假借別人的强势炫自己威风。
3.关于“虎”的歇后语
老虎头上拍苍蝇﹐不想活了。
老虎戴念珠﹐假裝慈悲。
老虎追得貓上树﹐亏留一手。
放虎归山﹐后患无穷。
老虎的屁股，摸不得。
4.你印象中的老虎是什么样的？
威武 勇猛 霸气
它是森林之王 万兽之尊
思考：虎，以它威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。但是，笼中之虎会是怎样的呢？
5.华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。在自然界是顶极动物。由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因，目前总数不足百只，这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵，面临灭绝的危险。国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护虎种。
6.作者介绍
牛汉，40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。从１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨．
三．初读课文
1.自由朗读，欣赏诗歌，自行正音，品味诗歌语气、语调，感情。把握诗歌节奏、重音。
2.课文重点字正音
叽喳（ jīzhā ） 拂动（ fú ） 苍莽（mǎng ）
抽搐（chù ） 趾爪（zhǎo ） 铰断（jiǎo ）
和蔼（hé ）
和 唱和（hè ）
和面（huó ）
（huò ）着鲜血
沟壑（ hè ）
咆哮（ páo xiào ）
不羁（ jī ）
3.听录音范读
与之进行对比，明确自己的长处与不足。
再次朗读，更好地把握诗歌的感情。
四．整体感知
1、从诗歌 中，我看到了一只 的老虎。
①小小的动物园里 我见到一只老虎。 囚禁于人类牢笼的老虎
②笼里的老虎 ，背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理! 高傲不羁的老虎
③哦，老虎，笼中的老虎， 你是梦见了苍苍莽莽的山林吗 向往自由，追求独立的老虎
④我看见你的每个趾爪 全都是破碎的， 凝结着浓浓的鲜血! 你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的) 把它们和着热血咬掉…… 受尽摧残、压迫的老虎
⑤我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!
不屈服于压迫、勇于抗争的老虎
2、从诗歌 中，我看到了______ 一群的观众。
背对胆怯而绝望的观众
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众
（1）围观老虎的观众为什么胆怯？为什么绝望？
胆怯：只能把老虎关在笼里
绝望：因一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火眼似的眼睛而失望。
（2）围观老虎的观众可怜在哪里？可笑在哪里？
可怜：他们卑微，即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”
可笑：他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”
3、从诗 中，我读出了诗人对华南虎怀着 的情感。
①灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目! 悲愤
②我终于明白…… 我羞愧地离开了动物园 羞愧
③有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去，我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛 敬佩
五．感受与鉴赏
有生以来，我多次见到虎。那些虎，比桂林的这只华南虎，要威武的多
… …
但是这只华南虎，一下子把我点爆了起来。
——牛汉《我和华南虎》
为什么一只有着血淋淋的爪子，并在墙壁上留下一道道血痕的老虎一下子点燃了我的创作热情呢？
（一）写作背景
这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。当时诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。当大部分学员都已回京或分配到别的城市，作者还是属于少数不能入京的“分子”之一。
那次，作者去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
（二）结合这首诗歌的创作背景，思考：
1、诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗？
华南虎还代表着想要不受各种诱惑吸引，追求精神自由和人格独立的人们。
2、囚禁老虎的“铁笼”又象征着什么？
禁锢自由的枷锁，例如思想、制度等
3、诗中的“观众”是个怎样的群体？
冷漠 无聊 市侩 灵魂麻痹 助纣为虐
4、面对“耀眼刺目”的血痕，“我终于明白了”，作者终于明白了什么？
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只
老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；
“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前，人
类是多么的庸俗、猥琐和无知；
“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦
难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
六．自由研讨
谈谈你从诗歌中所得到的启示？
生命，不要羁绊；自由，不需束缚；
尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网(共27张PPT)
牛汉
凡是具有凶狠强悍特性的动物，其名称都有虎字，像善于捕蝇的一种蜘蛛，称为蝇虎；能飞檐走壁捕食昆虫的爬虫，称为壁虎；贪得无厌的海中猛鲸命名为虎鲸。拿来形容人类的心理和行为，则有“虎视眈眈”“虎口余生”“谈虎色变”“狐假虎威”等成语。
虎背熊腰﹕形容肢体粗大强壮。
虎踞龙盘﹕形容地势雄伟险要。
虎口拔牙﹕在老虎嘴裡拔牙。比喻冒着极大的危险做某事。
虎视眈眈﹕像老虎那样凶狠而贪婪地注视着。
虎头虎脑﹕健壯憨厚的樣子。
虎啸生风﹕形容奋起﹐大展宏图。
放虎归山﹕把老虎放回山林﹐比喻自留祸根。
狼吞虎咽﹕形容吃東西又猛又急。
如虎添翼﹕比喻本領很大的人又增加了新的助力﹐使本领更大。
狐假虎威﹕比喻假借別人的强势炫自己威风。
关于 “虎”的成语
老虎头上拍苍蝇﹐不想活了。
老虎戴念珠﹐假裝慈悲。
老虎追得貓上树﹐亏留一手。
放虎归山﹐后患无穷。
老虎的屁股，摸不得。
关于“虎”的歇后语
你印象中的老虎是什么样的？
威武
勇猛
霸气
它是
森林之王
万兽之尊
虎，以它威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。但是，笼中之虎会是怎样的呢？
华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。在自然界是顶极动物。由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因，目前总数不足百只，这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵，面临灭绝的危险。国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护虎种。
作者介绍
牛汉，40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。从１９６９年末到１９７４年１２月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨．
初读课文
1.自由朗读，欣赏诗歌，自行正音，品味诗歌语气、语调，感情。把握诗歌节奏、重音。
2.课文重点字正音
叽喳（ ） 拂动（ ） 苍莽（ ）
抽搐（ ） 趾爪（ ） 铰断（ ）
和蔼（ ）
和 唱和（ ）
和面（ ）
（ ）着鲜血
沟壑（ ）
咆哮（ ）
不羁（ ）
chù
mǎng
jīzhā
hè
huò
zhǎo
jī
hé
hè
huó
fú
jiǎo
páo xiào
3.听录音范读
与之进行对比，明确自己的长处与不足。
再次朗读，更好地把握诗歌的感情。
课文朗读资料
整体感知
1、从诗歌 中，我看到了一只 的老虎。
2、从诗歌 中，我看到了一群 的观众。
3、从诗歌 中，我读出了诗人对华南虎怀着 的情感。
1、从诗歌 中，我看到了一只 的老虎。
小小的动物园里 我见到一只老虎。
囚禁于人类牢笼的老虎
笼里的老虎 ，背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理!
高傲不羁的老虎
我看见你的每个趾爪 全都是破碎的， 凝结着浓浓的鲜血! 你的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰掉的吗 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的) 把它们和着热血咬掉……
向往自由，追求独立的老虎
我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!
受尽摧残、压迫的老虎
哦，老虎，笼中的老虎， 你是梦见了苍苍莽莽的山林吗
不屈服于压迫、勇于抗争的老虎
2、从诗歌 中，我看到了______ 一群的观众。
背对胆怯而绝望的观众
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众
（1）围观老虎的观众为什么胆怯？为什么绝望？
（2）围观老虎的观众可怜在哪里？可笑在哪里？
因一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火眼似的眼睛而失望。
胆怯：
只能把老虎关在笼里
绝望：
他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”
可怜：
他们卑微，即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”
可笑：
3、从诗 中，我读出了诗人对华南虎怀着 的情感。
灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目!
悲愤
我终于明白…… 我羞愧地离开了动物园
羞愧
有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去，我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛
敬佩
感受与鉴赏
有生以来，我多次见到虎。那些虎，比桂林的这只华南虎，要威武的多
… …
但是这只华南虎，一下子把我点爆了起来。
——牛汉《我和华南虎》
为什么一只有着血淋淋的爪子，并在墙壁上留下一道道血痕的老虎一下子点燃了我的创作热情呢？
这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。当时诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。当大部分学员都已回京或分配到别的城市，作者还是属于少数不能入京的“分子”之一。
那次，作者去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
写作背景
结合这首诗歌的创作背景，思考：
华南虎还代表着想要不受各种诱惑吸引，追求精神自由和人格独立的人们。
1、诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗？
3、诗中的“观众”是个怎样的群体？
冷漠
无聊
灵魂麻痹
助纣为虐
市侩
2、囚禁老虎的“铁笼”又象征着什么？
禁锢自由的枷锁，例如思想、制度等
4、面对“耀眼刺目”的血痕，“我终于明白了”，作者终于明白了什么？
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只
老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；
“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前，人
类是多么的庸俗、猥琐和无知；
“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦
难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。
谈谈你从诗歌中所得到的启示？
自由研讨
生命，不要羁绊；自由，不需束缚；
尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！登陆21世纪教育 助您教考全无忧
28 《华南虎》学案
【学习目标】
1、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
华南虎是中国特有的虎亚种，生活在中国 ( http: / / baike. / view / 61891.htm" \t "_blank )中南部。识别特点：头圆，耳短，四肢 ( http: / / baike. / view / 994930.htm" \t "_blank )粗大有力，尾较长，胸腹部 ( http: / / baike. / view / 1508094.htm" \t "_blank )杂有较多的乳白色,全身橙黄色并布满黑色横纹。在亚种老虎中体型 ( http: / / baike. / view / 742170.htm" \t "_blank )较目前几乎在野外灭绝，仅在各地动物园 ( http: / / baike. / view / 5968.htm" \t "_blank )、繁殖基地里人工饲养着100余只。
二、预习导学：
1、读准下列字词：
栅（ ）栏 斑斓（ ） 呵斥（ ） 不羁（ ） 抽搐（ ） 沟壑（ ） 苍苍莽莽（ ） 和（ ）着鲜血 胆怯（ ） 铰 （ ）链 叽叽喳喳（ ）
2、解释下列词语
抽搐 ________________________________________________
石破天惊________________________________________________
不羁________________________________________________
呵斥________________________________________________
3、走近作者
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》
4、创作背景：
这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
三、整体感知：
1.诵读品味 , 深入体会感情
朗读指导：
第一、二小节以叙述语气为主 , 第三、四小节要读出华南虎对人类的轻蔑 , 读出它内心的孤独和忧愤 , 更要读出它的抗争 , 最后一节是作者感情的高潮 , 要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤 .
学生自由朗读 , 深入品味情感 .
2.主题
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3．华南虎的形象及其象征意义
用“~~~~~~ ”画出描写华南虎处境的词句，用“———”画出表现华南虎个性的词句‘用“ ”画出反映观众性格特点的词句，然后说说从诗歌中，我看到了一只 的老虎。
4．“观众”“铁笼”和“我”分别象征什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
四、合作探究
朗读这首诗，探究下列问题。
1． 诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3．《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
五、品读感悟
联系上下文，品味下列诗句中加线的词语的含义。
1．你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？
是屈辱的心灵在抽搐吗？
（华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？
（观众为什么是“可怜而可笑”的？）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3．我羞愧地离开了动物园。
（在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4．我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛……
（这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
六、拓展延伸
朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，说一说，它和课文同样是写虎，但表达的思想感情有什么不同？在从比较中，你得到怎样的人生启示和写作体会
布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。略。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
七、拓展延伸
1.课外尝试写一首小诗 , 写出你喜爱的一个小动物的形象气质。
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.拓展阅读
2010年四川成都中考语文试题及答案
怎么跌的有尊严
龙应台
①今天台湾的新闻，一个国三的学生自杀了。
②读到这样的新闻，我总不忍去读细节。掩上报纸，走出门，灰蒙蒙的天，下着细雨。已经连下了三天雨，望向窗外，浓浓的雾紧紧锁住了整个城市。这个十五岁的孩子，人生最后的三天，所看见的是一个灰蒙蒙、湿淋淋、寒气沁人的世界。在这黯淡的三天之中，有没有人拥抱过他？有没有人抚摸过他的头发，对他说：“孩子，你真可爱”？有没有人跟他同走一段回家的路？有没有人发短信给他，约他周末去踢球？有没有人对他微笑过，重重地拍他肩膀说：“没关系啊，这算什么”？有没有人在MSN上跟他聊过天、开过玩笑？有没有人打过电话给他，用不放心的声音说：“嘿，你今天怎么了？”
③在那三天中，有没有哪一个人的名字被他写在笔记本里，他曾经一度动念想去和对方痛哭一场？有没有某一个电话号码被他输入手机，他曾经一度犹疑要不要拨那个电话去说一说自己的害怕？
④那天早上，十五岁的他决绝地出门之前，桌上有没有早点？厨房里有没有声音？从家门到校门的一路上，有没有一句轻柔的话、一个温暖的眼神，使他留恋，使他动摇？
⑤我想说的是，Ｋ，在我们整个成长的过程里，谁，教过我们怎么去面对痛苦、挫折、失败？它不在我们的家庭教育里，它不在小学、中学、大学的教科书或课程里，它更不在我们的大众传播里。家庭教育、学校教育、社会教育只教我们如何去追求卓越，从砍樱桃的华盛顿、悬梁刺骨的张秦到平地起楼的比尔盖次，都是成功的典范。即使是谈到失败，目的只是要你绝地反攻，再度追求出人头地，譬如越王勾践的卧薪尝胆，洗雪耻辱，譬如哪个战败的国王看见蜘蛛如何结网，不屈不挠。
⑥我们拼命地学习如何成功冲刺一百米，但是没有人教过我们：你跌倒时，怎么跌得有尊严；你的膝盖破得血肉模糊时，怎么清洗伤口、怎么包扎；你痛得无法忍受时，用什么样的表情去面对别人；你一头栽下时，怎么治疗内心淌血的伤口，怎么获得心灵深层的平静，心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？
⑦谁教过我们，在跌倒时，怎样的勇敢才真正有用？怎样的智慧才能度过？跌倒，怎样可以变成行远的力量？失败，为什么往往是人生的修行？何以跌倒过的人，更深刻、更真诚？
⑧我们没有学过。
⑨如果这个社会曾经给那十五岁的孩子上过这样的课程，他留恋我们+——以及我们头上的蓝天——的机会是不是多一点？
⑩现在K也绊倒了。你的修行开始。在你与世隔绝的修行室外，有很多人希望捎给你一句轻柔的话、一个温暖的眼神、一个结实的拥抱，我们都在这里，等着你。可是修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。
注：本文是作者写给朋友的一篇随感。
（有删改）
1．从文章题目到文中的一个个追问，都显现了作者的思考，她针对“男孩自杀”事件阐述了自己的哪些看法？结合文意概括回答。（6分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2．文章第②段画波浪线的语句在文中有什么作用？（4分）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3．结合文章理解：“修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独”一句的含义。（4分）
4．对文中作者历数的现实教育中的种种缺失，你怎样看待？如果说生活即教育，那我们又该在生活中获得怎样的智慧呢？请你结合你的生活感悟，谈谈自己的看法。（4分）
答：_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
二十八 《华南虎》导学案答案
胡仁义
【学习目标】
1、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。
2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。
3、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
华南虎是中国特有的虎亚种，生活在中国 ( http: / / baike. / view / 61891.htm" \t "_blank )中南部。识别特点：头圆，耳短，四肢 ( http: / / baike. / view / 994930.htm" \t "_blank )粗大有力，尾较长，胸腹部 ( http: / / baike. / view / 1508094.htm" \t "_blank )杂有较多的乳白色,全身橙黄色并布满黑色横纹。在亚种老虎中体型 ( http: / / baike. / view / 742170.htm" \t "_blank )较目前几乎在野外灭绝，仅在各地动物园 ( http: / / baike. / view / 5968.htm" \t "_blank )、繁殖基地里人工饲养着100余只。
二、预习导学：
略
三、整体感知：
1.诵读品味 , 深入体会感情
朗读指导：
第一、二小节以叙述语气为主 , 第三、四小节要读出华南虎对人类的轻蔑 , 读出它内心的孤独和忧愤 , 更要读出它的抗争 , 最后一节是作者感情的高潮 , 要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤 .
学生自由朗读 , 深入品味情感 .
2.主题
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
3．华南虎的形象及其象征意义
威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严
4．“观众”“铁笼”和“我”分别象征什么？
“观众”是一个没有独立的人格和自我意识的群体。是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。
“铁栅栏”是人类制造出来的色彩阴暗（与华南虎的“斑斓的面孔”相对）、冰冷无情（与华南虎的“热血”相对）的囚具。
“我”代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。
这首诗具有浓厚的象征色彩。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂；与之相对的是禁锢自由、代表邪恶的铁笼。通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
四、合作探究
朗读这首诗，探究下列问题。
1．华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争。
有关诗句，如：
背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落──高傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林──向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑──不屈服于压迫，勇于抗争。
2．是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。最后一段真正点明了华南虎的象征意味，诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索。
3．这首诗写于一个最没有诗意的时期──70年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特定的时代，即使在今天，这首诗也有其积极的现实意义。想要在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗中得到启迪和鼓励。
五、品读感悟
联系上下文，品味下列诗句中加线的词语的含义。
1．感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
2观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜”；无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑”。
3． “我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
4．这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
六、拓展延伸
布莱克一诗的主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗人对自由的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。略。
七、拓展延伸
1.课外尝试写一首小诗 , 写出你喜爱的一个小动物的形象气质。
2.拓展阅读
1.①当孩子在他们成长的路上跌倒时，我们社会缺少应有的关爱；②我们的教育教会孩子追求卓越却没有教会孩子怎样去面对跌倒；孩子需要学会在跌倒中站起，具有从跌倒中站立的勇气和智慧
2.烘托了孩子自杀前绝望的心情和“我”闻此消息时沉重的心情，为文章确定了一个较为沉重的情感基调，同时为下文作者对这个男孩自杀事件的思考与追问作了铺垫
3.人生就是一个自我历练的过程，在此修炼中我们往往又是孤独的，孤独应该是修炼中的是一种常态；我们只有在孤独中学会思考，具备面对孤独的坦然，才能获得生活的智慧。
4.答案略。两个问题要求分别从教育和自我两个角度去谈
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 6 页） 版权所有@21世纪教育网
