3.12. 植物的花 教学设计

《植物的花》教学设计
一、教学目标
1、使学生知道植物的花由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，组织学生观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
2、培养学生认真观察、仔细比较的能力、表达能力和质疑问难的能力。
3、让学生学会放大镜、镊子的使用
二、教学重点：
通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
三、教学难点：
?
解剖的过程。
四、实验器材
植物的花朵、放大镜、镊子
教学过程
一、谈话导入
师：今天老师给同学们带来了一份礼物，看!认识这些花吗？
生：认识
（花的名称）
师：在现实生活中同学们也一定见过各种不同的花，你们喜欢哪一种花呢？
生：学生说
（茉莉花、玫瑰花、桃花等）
师：同学们的知识真丰富，据不完全统计，世界上的花大约有45万多种，今天老师还给同学们带来了一些花的图片，我们一起欣赏一下（PPT）
盛开在春天的桃花
开放在夏天的荷花
秋天的菊花
冬天的梅花
耐干旱的仙人掌花
生长在水中的睡莲
世界上最大的花大王花
最小的花无根萍
还有各种各样的花…
(欣赏)
师：同学看了有什么感受？
（学生回答）
你再来说一下
（学生回答）
师：花是一株植物最美丽的部分，也是植物发育成熟的标志，这节课我们就来研究植物的花（板书）
实验探究
1、师：爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，科学家也是从身边事物中发现问题，并研究的，关于植物的花，你都有哪些感兴趣的问题？
（学生说…你的回答非常有研究价值，你的回答一定是进行了深度的思考）
师：同学们提出了这么多有价值的问题，咱们得从最基本的入手，我们先来研究花的构造（板书）
师：花在生活中很常见，你对它一定有许多的了解，那根据你的生活经验，想一想，花由那几部分构成？猜一猜
（学生回答）
师：平时在观察花的时候就观察到了，那花到底是由几部分构成的呢？我们的猜想对不对呢？科学上最常用的验证方法就是（做实验）
那这个实验怎么做啊？老师给大家一点小提示，有①放大镜②镊子③花，思考一下，你想怎么研究呢？谁来说一说？
（学生回答）
师：把花用镊子分成若干部分，然后用放大镜来观察花的形态和构造，在科学上这种方法有专业术语，叫解剖（展示PPT，下面我们就用解剖的方法研究花的构造）
实验记录单
花的名称
形态（画一下）
数量
各部分名称
注意事项：在进行实验之前，老师给大家提几点意见，谁来帮老师读一读？
（学生读要求）
进行实验时是由外到里进行解剖，将所撕下来的各部分类摆好，摆齐在黑卡纸上
看哪一个小组动作是最迅速的，收到的成果最丰富。
好，现在开始吧！
2、小组进行解剖实验（音乐）巡视
纠正
指导
（实验进行中）
3、师：好！刚才老师在巡视的时候发现同学们在做实验时都非常认真，现在哪个小组来汇报一下你的成果？（学生展示）
师：通过刚才的研究，总结出花不管桃花还是桔梗花等其它的花，都有美丽颜色的花瓣（展示花PPT）
不同的花，花瓣的数量也不相同，这些美丽的花瓣一片叫做花瓣，一朵花上有许多花瓣，在科学上称为花冠（板书）
在花瓣的内部有数量较多比较细的，我们叫它雄蕊（板书）
在最中间的数量一般是一个的是雌蕊（板书）
在雄蕊与雌蕊的最下部，呈小叶子形状的是萼片，因为不是一个，所以组成在一起成为花萼。
讲解：各部分都具有什么作用呢？我们再来一起看一下，首先花萼，由萼片组成，花开放之前用美丽的颜色吸引昆虫传粉；花冠由花瓣组成，用美丽的颜色吸引昆虫传粉，花冠和花萼统称为花被；雄蕊由花药和花丝构成，花药提供花粉，花丝支撑着花药；雌蕊由柱头、花柱和子房构成。
4、师：是不是所有的花都有这四部分呢？我们来一起观察一下南瓜花（无雄蕊），观察百合花（无花萼）
师：根据花的构造不同，我们把花分为两部分，一种是花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花，叫完全花，却少其中的一部分、两部分、三部分的花称为不完全花。（板书）
（三）课外拓展
1、听歌看花
师：花儿有它缤纷的色彩和迷人的芳香，不但吸引了昆虫，而且还倾倒了古今中外的词曲作者，文人墨客，老师今天带来了几首歌曲，我们来听一听是赞美哪些花的？
（茉莉花
雪绒花
牡丹
梅花）
雪绒花又名火绒草，草本高山植物，是奥地利和瑞士的国花
2、这也是梅花，是白梅花，看到这幅图，你想到了哪句诗词？
关于花，你们还能想起关于花的诗句呢？
师：赞美花的诗句有什么？
人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
（崔护《题都城南庄》）
待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)
夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)
墙角数枝梅，凌寒独自开－－王安石《梅花》
制作标本
师：我们可以参考课本的资料卡，制作一幅简单花的标本，摆放在家里，是非常美观的。
这节课就上到这里！下课！