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2020年部编版六年级语文下册第三单元复习教案
复习目标：
通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：
一、弄清本单元课文的专题是“让真情在笔尖流露”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？
三、复习《匆匆》
1、作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？
答：作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。
2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。
复习《那个星期天》
课文主题归纳
本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
2、全文共分三部分
第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
3、说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
五、复习《语文园地三》
1、复习本单元字词
（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。
（2）请生说一说自己认为本单元的生字中那些是容易写错的，应注意什么。
（3）必须掌握的词语
空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨停顿 晃动 碰倒 原谅
惆怅 休止 时光惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝
2、背诵日积月累。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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部编版
六年级下
第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2.三首诗中的孩子给你留下了什么印象？
因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。
2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？
本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
1、课文主题归纳
第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
2、全文共分三部分
在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
3、说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨停顿 晃动
碰倒 原谅 惆怅 休止 时光惊惶 亲吻 依偎 挽回
消逝
必须掌握的词语
背诵日积月累
谢谢
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