鄂教版四年级科学上册2.9 观察蚂蚁 教学设计

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.观察蚂蚁
教学目标：
1．引导学生通过观察，知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
2．经历解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
3．经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。
4．用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。
5．能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。
6．在活动中体会应该爱护小动物，珍爱生命。
教学重难点
重点
知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
难点
经历解决探究过程中遇到的困难和问题，能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。
教学准备：
1．教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。
2．学具准备：观察记录单等。
3．制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。
教学过程：
一、导入
1.猜谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（打一小动物）
2.师：对！是蚂蚁。蚂蚁是我们的老朋友了！我们在上一节课中经历了捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，这节课我们继续研究蚂蚁。（板书课题）
3.
指导学生根据已有的知识，完成“观察蚂蚁记录表”。
4.学生汇报：学生根据观察记录表汇报自己对“蚂蚁知识”的了解。
5.同学们真棒！了解这么多关于蚂蚁的知识！在今天的学习中我们一起验证一下，你了解的关于“蚂蚁的知识”对不对？全面不全面？“好不好”？（好！）
二、了解蚂蚁的身体结构
1.课件出示蚂蚁放大后的图片：蚂蚁的身体分为哪几部分？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位置？
2.学生交流交流回报。
3.画一画：学生根据观察结果，结合图片和自己的认知画一只自己喜欢的蚂蚁。（师指导学生画蚂蚁）
4.师评价，展示学生的作品。
5.指导学生完善“观察蚂蚁记录表”中“外形的特点”。
三．了解蚂蚁的生活习性
同学们，我们了解了蚂蚁的外形特点！蚂蚁的生活习性是怎样的呢？它喜欢什么？害怕什么呢？下面我们一起探究！
1.蚂蚁的食物有哪些？是怎样搬运食物的？
①师出示蚂蚁搬运食物的图片，问：“蚂蚁的食物有哪些？它是怎样搬运食物的？”
②学生讨论回答。
③引导学生了解“蚂蚁的触角”。
问：蚂蚁是怎样寻找食物的呢？又是怎样与同伴交流的呢？
学生回答。
师出示图片，引导学生了解蚂蚁是通过“触角”寻觅食物、与同伴交流和辨别方向的方法。
④引导小结：蚂蚁蚂蚁是杂食动物。蚂蚁的触角有很大的作用，可以寻找食物，与同伴交流，辨别方向等。搬运食物用颚咬着，或者顶在身上，遇到大块的食物的时候会选择撕开搬运，或者叫兄弟们帮忙。
2.蚂蚁会游泳吗？
①师出示蚂蚁在水中的图片学生讨论。
②学生汇报。
③引导小结：蚂蚁是不会游泳的。
3.蚂蚁的爬行速度怎样？
①师出示蚂蚁动态爬行图片学生观察讨论。
②学生汇报
③引导小结：蚂蚁的爬行速度非常快。
4.参观蚂蚁的“家”。
（1）蚂蚁的生活方式
师出示蚂蚁群居图片、“家”的外部图片，引导学生认识：蚂蚁是社会性群居动物。生活在干燥、通风的地方，通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。
（2）参观蚂蚁“家”的内部构造
师出示蚂蚁蚂蚁“家”的内部图片，让学生感受蚂蚁“家”是一个伟大工程——各室齐全，干净整齐且规划有序！认识到蚂蚁是“伟大的工程师”！
（3）认识蚂蚁“家庭成员”。
师出示蚂蚁的家及“家庭成员”图片，引导学生认识各个成员：
①蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。
②雄蚁：或称父蚁。主要职能是繁殖。
③工蚁：又称职蚁。无翅，群体中最小的个体，但数量最多。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、饲喂幼虫及蚁后等。
④兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，主要保护蚁群。
5.知识拓展
①师介绍：蚂蚁种类繁多，世界上已知有11700多种，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。
②师出示图片引导学生欣赏各种蚂蚁。
6.指导学生完善“观察蚂蚁记录表”。
四.小结
1.通过这堂课的学习，你有哪些收获？
2.教师引导小结。
五.课外拓展
1.用橡皮泥和其它材料做一个蚂蚁模型。
2.课后调查：蚂蚁与人类的关系。（可通过家长或网络协助等）