4.21 舞台灯光 教学设计

课
题
21
舞台灯光
课
型
新授
课
时
1
教学目标
知识与技能
发现光也有不同的颜色，初步探究色光的混合。?
过程与方法
能够制造不同颜色的光，寻找它们在生活中的应用。
情感态度与价值观
自主学习活动中锻炼动手能力，感受科学对人们生活和人类社会发展的所起到的作用。?
社会主义核心价值观渗透要点
小组研究光直线传播，体现和谐、民主、友善。
重
点
能够制造不同颜色的光，寻找它们在生活中的应用。??
难
点
通过观察光混合的实验，进行交流，归纳出规律。?
教具学具
手电筒、纸
网络资源
灯光视频
教
学
过
程
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计调整
导入新课学习新知
5分钟20分钟
激发兴趣，导入新课我们研究舞台灯光光的传播路径是直线的，舞台灯光还有哪些我们能够研究的呢？看一下各种舞台灯光，感受一下舞台灯光还有哪些特点？我们研究光色彩的知识，继续走进舞台灯光。二、学习新知1．老师有个疑惑，五颜六色的光是怎样形成的呢？手电筒的灯光是什么颜色，它能制作出舞台灯光一样的五颜六色的光吗？怎样制作？老师给每个小组准备这几种材料，看一看是什么颜色。我们以小组为单位共同研究，看看他们能制作出什么样颜色的光。
学生思考学生汇报。学生本身就有许多个别、具体的感性认识回答问题学生实验以小组为单位，所以说你们主的实验结果，并说说你们的发现。
光是怎么样传播的?
教
学
过
程
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计调整
探究实践拓展延伸总结提升
6分钟5分钟4分钟
三、观察手电筒的光柱1.我们这几种材料还能制作出其他颜色吗？怎样制作呢？运用两种色彩完全叠加在一起，有什么变化，并记录原来的颜色是什么样的，还会产生哪些颜色，我们尽可能多的两两叠加在一起，观察颜色的变化，并记录好原来的颜色。2.说明实验的发现3.不仅仅这三种光相互组合有变化，我再看看其他光组合在一起是怎样变化的？总结：光的世界真的很奇妙，不同光汇在一起产生新的色彩，让我们的世界五彩斑斓。四、设计美丽舞台1.看灯光秀
设计美丽舞台
展示设计成果。2.还有许多彩色灯光照我们的世界，我们共同欣赏一下。3..还有这样一种灯光，霓虹灯可以不断变化颜色，它是利用什么原理发光的呢？五、出示小灯泡猜猜它的原理
学生实验汇报实验结果，并记录实验现象，学生在组内多次进行实验，学生回答学生小组展示同学回答
生活中哪些地方运用了彩色的光？
板书设计
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舞台灯光
课后反思