统编版一年级上册语文教案-3 江南

《江南》教学设计
1教学目标?
能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准生字字音,借助图文理解新词的意思,会写田字格中的“可”、“西”个生字。借助插图,理解课文内容,了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景,体会他们在劳动中愉悦的心情,并初步培养孩子对祖国大好山河的热爱。
2学情分析?
低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂,因此,在讲解课文是,我尝试采用自主、合作、互助的学习方式进行教学。在学习中创设一个良好的学古诗的意境,把诗句读“活”,把课堂变“活”。
3重点难点?
整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏,鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。理解“莲”是什么,知道采的是什么。
4教学过程
4.1?第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、简笔画引入，板书课题?
一、简笔画引入,板书课题
1、(师画一条“小河”简笔画)猜猜看,老师画的是什么?你知道我国的第一大河叫什么?
(长江)江还可以组成什么词?(江水,江南)今天我们就学习江南,小手伸出来,和老师一起板书课题,第三课江南。齐读课题。
2、图片配合音乐,讲解江南。
出示
“江南风光组图”,师配乐介绍:小朋友,江南可大了,长江南面的广大地区都是江南。苏州、杭州等等好多地方部属于江南。江南可美了,这里就是江南水乡。(出示图片)瞧,这儿有清清的小河,河水滋养着岸上灿烂的花朵,河岸两边的树木长得郁郁葱葱。河上有弯弯的小桥,小桥连接着两岸,方便人们的来往。河的两岸有一座座古老的建筑,在烟雨中就像一幅美丽的水墨画一样。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天,当我们乘船来到江南的荷花塘边,你就会看到一番迷人的风景。
3、出示荷塘图,你看到了什么?
活动2【讲授】讲授课文?
二、创设情景?
学习课文
1.游戏检查预习
(1)出示荷花词语图,师范读
(2)生齐读
(3)开火车读
2.画一画,解决难点
(1)出示采莲图:看,那位姑娘在做什么?(出示“莲叶何田田”画面)
认一认:(出示“莲蓬、莲子”图)瞧,美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心,你吃过吗?是什么味道?
?A.夏天快要过去的时候,荷花谢了,可是莲蓬长大了,莲子也成熟了,这时候,人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀,可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。
???
B.(出示词卡:莲叶)荷花又叫“莲花”,所以荷叶出叫“莲叶”。(个读、开火车读、齐读)
?
(2)河里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。
(莲叶又绿又亮,一片连着一片,挤挤挨挨,多美呀!)请你读一读,找一找,诗中哪一行说的就是这个意思?请用自己喜欢的方式画一画。
(3)谁来说一说自己画的哪一句?请你来领大家读一遍。
3、初读全文
???
出示小鱼:同学们,你们看谁游来了?你猜一猜小鱼在干什么?
按方位游一游
按课文内容游一游
欣赏荷花图
课中操:我是小荷花
学习生字“可”、“西”
出示生字,生根据课件书空
说说写字姿势儿歌,仔细观察后再动笔。
在书上描红并书写
听听唱唱
听音乐,并学唱。根据课文内容边唱边做动作。
五、自主识字?
规范书写
1.说一说:“可”有几笔组成,笔顺是怎样的?
2.议一议:书写“西”“可”要注意什么?
3.写一写:描红、仿影、临帖
六、拓展及课后作业
老师带来了一个好听的故事……有诗人还写了一首诗呢《池上》。
今天我们走近了风景秀丽的江南,小朋友,你心中的江南是什么样的呢?课后请画一画吧,画好后展示给爸爸妈妈看,并把古诗背给他们听。