2.7. 冬季星空 教学设计

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名称 2.7. 冬季星空 教学设计
格式 zip
文件大小 193.3KB
资源类型 教案
版本资源 青岛版(五四制)
科目 科学
更新时间 2020-06-17 08:14:49

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文档简介

《冬季星空》教学设计
【课标解读】
季节变换、斗转星移从幼年开始就一直强烈地吸引着小学生的注意力,星空为孩子们留下了无数的问号,带给他们无限地遐想,也激发了他们强烈的探究欲望。本单元由《秋季星空》和《冬季星空》两课组成,主要让学生通过长期的观察活动知道秋、冬季的代表星座,初步发现星座变化的规律,让学生参与长期科学探究活动,经历科学探究的过程。本单元的两课是进行长期星空观察活动的起始,担负着制定观察计划的重任。观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续的观察活动,因此观察方法的指导是两节课共有的重点。
【教材分析】
本课是在学生学习了《秋季星空》一课,初步了解了秋季星空中的主要星座及其运动规律的基础上,引导学生借鉴学习秋季星空的经验和学习方法,开展对于冬季星空的观察研究,继续为小学生撩起星空的神秘面纱。教学重点仍然是点燃小学生的求知欲,因为这远比告诉他们几个星星或星座的名字更重要。本课的活动准备主要提示学生课前要搜集有关冬季星空的资料,并继续对冬季星空进行观察、研究。
【教学目标】
1.能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路,能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议;能用图画描述冬季代表星座。
2.激发学生的好奇心,培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识,并让学生体验在观察活动中的乐趣。
3.知道冬季的代表星座;学会采用不同的方式进行观察。
【教学重难点】
重点
认识冬季星空中的显著星座,学会采用不同的观察方法进行观察。
难点
培养学生良好的自我学习的能力和进行长期科学观察的习惯。
【评价设计】
1、课堂提问是过程性评价的一种形式,采用此形式可以了解学生当前的学习情况和状态。如:从秋到冬,星空有什么变化?小组交流冬季南天有哪些显著的星座?观察星图,通过猎户座怎样找到天狼星?等问题的设计,激发了学生的好奇心,培养了学生会观察、乐探索、愿交流的意识,并让学生体验在观察活动中的乐趣。
2、测试评价达到对每位学生进行评价,能在有限的时间内,尽最大可能测查和了解学生对知识的掌握情况,从而保证点的培养和面掌握程度。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们,在刚刚过去的秋季星空里,我们观察认识了美丽的仙后座和著名的北斗七星,当你还沉浸在关于秋季星座的感人故事里时,冬季已悄然来临。冬季是一年中星空最热闹的季节,众星座争相辉映,好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察,已经对于冬季星空的情况有所了解。
板书:
冬季星空
接下来,我们将再一次走进“神秘的童话王国”,把我们智慧的目光继续投向冬季美丽的星空。那么冬季的星空和秋季的星空会有怎样的变化呢?
【设计意图:教学导语使用“热闹”、“争相辉映”、“群英会”、“故事”
、“童话”等词语,使神秘、静寂的夜空灵性化、趣味化,而视频的观看更有利于进一步激发学生探究星空的浓厚兴趣。】
二、探究活动
(一)活动猜一猜,画一画——(以北斗七星为例)
1、提问:根据我们的观察,从秋到冬,星空会不会像动物植物一样的发生变化?(会)那你知道他们发生了哪些变化?
2、通过观察,学生分组讨论星座变化情况:
(1)一天之中有什么变化?(一天之中,南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动,北天的星座大多会围绕北极星做逆时针旋转)
(2)从秋到冬有什么变化?(从秋到冬,许多秋季的星座会消失,而冬季星座会不期而至。但北斗星和仙后做依然能够看到)
3、汇报交流。
4、画一画北斗七星。(根据拍摄的星空活动照片)
谈话:从同学们的汇报交流中,我们已经知道从秋到冬,北斗七星的勺柄指向发生了变化,你能把它们画出来来吗?
提示学生:先要在纸上确定方位,北斗七星在天空组成斗装,很容易认出,其斗柄在不同季节指向不同。在晚上8、9点钟观测,春天斗柄朝东,夏天朝南,秋天朝西,冬天朝北。(口诀:春夏秋冬,东南西北)
5、学生试画。
6、交流展示。
【设计意图:研究事物和整理记录的方法很多,绘画就是其中一种较为直观形象的方法。】
(教师小结)
(二)活动——观视频,认识猎户座
(观看视频)
1、交流关于冬季星座的资料。
谈话:冬季南天有哪些显著的星座?把你从视频中得到的知识在小组内交流一下。
(学生交流资料)
(1)认识猎户星座。
出示冬季星图(重点显示猎户星座)
①谈话:(幻灯片)
观察一下,看这个星座有什么显著特征?
(学生观察回答)
对,这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人,所以取名叫猎户座。
②提问:面对冬季的南天,你怎样才能尽快地找到猎户座?
(学生观察、思考回答)
③教师在学生回答的基础上予以补充。
只要找到“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星,这七颗星是识别猎户座的明显标志。
【设计意图:星空是璀璨的、神秘的,但同时又是枯燥、乏味的,只有把它赋予某种意义,如用星座代表动物、代表传说中的神,使之具有灵性,带有某种情感色彩,这样才会激发学生的探究兴趣,调动学生的探究热情。本环节讲述猎户座的故事,就是为达到上述目的的。】
(2)认识天狼星。
出示冬季星图(突出显示天狼星)
①教师介绍:这是冬季全天最亮的恒星---天狼星,它所在的星座叫大犬座,相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。
②提问:观察星图,看能否通过猎户座找到天狼星?
(学生观察星图后回答)
③教师补充:从猎户座“猎人”腰带部位的三星向东南方看去,就可以找到这颗泛着蓝白色光芒的亮星---天狼星。
冬季的夜空繁星满天,只要我们想办法、找规律,就可以认识更多的星座。
(三)活动——动手操作(活动星座)
简单介绍活动《四季星座》使用,让学生观察活动星座不同季节同一时刻的变化状况。(在投影仪上操作)最好能够根据上课需要,把照片拍下来,制作成课件,这样学生通过观察课件,就能够观察出星座的变化。
(四)预测从冬到春的变化(利用手中的学具)
1、谈话:科学家牛顿说过“没有大胆的猜想,就不会有伟大的发现。”现在我们已经了解了星空从秋到冬的变化,那么,从冬天到春天,星空又会发生什么变化呢?
2、学生作出预测。(学生或者老师动手操作《四季星座》)验证
。(3月份——5月份)
三、积累
1、利用冬季星图和冬季星空歌了解更多的冬季星座。
冬季星空歌
三星高照入寒冬,
昴宿星团亮晶晶。
金牛低头沖猎户,
群星璀璨放光明。
御夫五星五边形,
天河上面放风筝。
冬夜星空认星座,
全天最亮天狼星。
2、讲星座故事。
(参照有关星座故事的资料)
【设计意图:自由活动部分应给予学生更多的自由选择的空间,让他们真正选择自己喜欢参与的活动,学有所获的活动,以便通过活动,进一步激发学生对于星空的探究兴趣,增加三个备选内容就是基于此种考虑。】
四、总结拓展
1、谈话:通过以上学习,你在探索星空方面又有了哪些收获?
(学生简单回顾总结)
2、布置任务:
制订继续观察、研究星空的计划
(1)谈话:心动不如行动,我们设计一个具体的研究计划,晚上继续观察吧?
(2)学生分组讨论制定研究计划。
(3)交流制订的计划。
猎户座观察计划
观察目的
了解猎户座的形状及位置
观察地点
无遮挡且光线较暗的地方
最早发现它的时间
?
它在一天中的变化
时间
19:00
19:30
20:00
20:30
形状及位置
(画图)
???
??
?
?
不同日期发生的变化
日期(不同日期的同一时间)
形状及位置(画图或文字说明)
第一天20:30
??
第二天20:30?
??
第三天20:30?
??
?……?
??
【设计意图:“计划”是未来行动的方案,是为了实现某项目标和完成某项任务而事先做的安排和打算。制订详尽的星座观察计划,有利于学生全面具体的落实观星任务。】
附板书设计:
冬季星空
猎户座
金牛座
天狼星——大犬座
小犬座
……
《冬季星空》检测题
1、冬季上半夜,在南天最引人注目的是
。他很像一个威武的猎人,在这个“猎人”的


部位,有
颗亮星组成一个不规则的四边形,其中
部位的那颗星又白又亮,在“猎人”的腰带部位,有
颗比较亮的星斜排着成一排。这七颗星成为识别这个星座的

2、冬季星空,从猎户座“猎人”腰部的三颗亮星向东南方向看去,全天最亮的恒星

3、北极星通常在天空中的
位置。
4、冬季星空,我发现的星座有
。(最少写3个)
1、北斗七星在天空中的位置是不变的。(

2、在一天中的不同时刻,猎户座在天空中排列的样子相同。(

3、民谚“三星正南,就要过年”,就是根据猎人腰带部位的三颗星在天空中位置移动情况来说的。(

4、星座变化说明宇宙中的天体都是运动变化的。(

1、一天的不同时刻,猎户座在天空中的位置(
)。
A、自东向西逐渐移动
B、自西向东逐渐移动
C、没有规律的快速移动
D、根本不移动
2、冬季星空,南天最引人注目的星座是(

A、猎户座
B、大熊座
C、仙后座
3、大熊座中组成一个勺子形状的的七颗亮星是(

A、北极星
B、北斗七星
4、北斗七星的斗柄指向北时,是(
)季节。
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
画出冬季北斗七星的样子。
四年级科学《冬季星空》检测题答案
一、填空:
1、猎户座
肩膀、左脚、右腿
4
左脚
7
明显标志
2、天狼星3、北方4、猎户座、大犬座、双子座、御夫座、金牛座、白羊座等
二、判断
1、×2、√3、√4、√
三、选择1、A、2、A、3、B、4、D、
四、作图:略
一、填空
二、判断
三、选择
四、作图